試談網(wǎng)絡(luò)主體探究教學(xué)實(shí)踐與反思(編輯修改稿)
2025-06-12 20:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 目標(biāo)；⑥ BBS 論談等板塊。每個(gè)部分又包括圖片、文本、視頻、動(dòng)畫等豐富的并經(jīng)過篩選加工過的相關(guān)專題資料，供學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下探究學(xué)習(xí)選用。 第三階段是網(wǎng)絡(luò)主體探究學(xué)習(xí)。這個(gè)階段是學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)主體探究的重點(diǎn)，其過程為： （一）網(wǎng)上閱讀自主探究。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下圍繞自己感興趣的研究專題，在“黃河專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站”上查閱資料 ，并通過選擇，把有關(guān)的圖片、文本信息下載、粘貼，加以整理，準(zhǔn)備在全班匯報(bào)交流。從而培養(yǎng)學(xué)生圍繞專題閱讀、收集、處理相關(guān)信息的能力。 （二）匯報(bào)展示交流研討。學(xué)生匯報(bào)探究成果是一種相互學(xué)習(xí)、交流精品文檔 值得擁有 精品資料系 列 的過程，通過交流、評(píng)價(jià)、激勵(lì)來培養(yǎng)學(xué)生的自信心和體驗(yàn)成功感，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的探究欲望。 （三）自主反思深化探究。學(xué)生通過閱讀、探究、研討來理解課文內(nèi)容。為了進(jìn)一步讓學(xué)生內(nèi)化反省，再讓學(xué)生在討論區(qū)內(nèi)通過 BBS 發(fā)表意見，特別對(duì)“黃河的變化給我們留下的啟示”和“你對(duì)治理黃河有什么好的 建議”等問題進(jìn)行自主反思、交流，達(dá)到深化認(rèn)識(shí)的目的。 （四）學(xué)習(xí)小結(jié)課外延伸。課內(nèi)外結(jié)合、校內(nèi)外溝通、學(xué)科間整合是建設(shè)開放而有活力的語文課程的新理念。學(xué)生在課堂上了解了有關(guān)黃河的問題后，課外，讓學(xué)生上網(wǎng)再去進(jìn)一步了解有關(guān)黃河治理取得的成就和有關(guān)黃河文化，并通過各種形式去宣傳保護(hù)“母親河” —— 黃河。 經(jīng)過這三個(gè)階段的探究學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)黃河的變化和黃河的治理等內(nèi)容有了深入的了解，從而增強(qiáng)了學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生拓展閱讀、自主探究、搜集、處理、運(yùn)用相關(guān)信息和學(xué)會(huì)與人合作的綜合素養(yǎng)。 三、網(wǎng)絡(luò)主體探究的 教學(xué)反思 在與學(xué)生共同經(jīng)歷網(wǎng)絡(luò)主體探究學(xué)習(xí)過程之后，師生收獲很多，但留給我們的思考也不少。 一
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