【文章內(nèi)容簡介】 人結合在一起。古人有“神交”的說法，要好的朋友天各一方，不能見面，卻能以精神相通?！扒Ю锕矉染辍币部梢哉f是一種神交了 !王勃有兩句詩：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！币馕渡铋L，傳為佳句。我看，“千里共嬋娟”有異曲同工之妙。另外，張九齡的《望月懷遠》說：“海上生明月，天涯共此時?！痹S渾的《秋霽寄遠》說：“唯應待明月，千里與君同?！倍伎梢曰ハ鄥⒖础Ｕ缭~前小序所說，這首詞表達了對弟弟蘇轍 (字子由 )的懷念之情，但并不限于此?？梢哉f這首詞是蘇軾在中秋之夜，對一切經(jīng)受著離別之苦的人表示的美 好祝愿。 對于這首《水調(diào)歌頭》歷來都是推崇備至?！盾嫦獫O隱叢話》說：“中秋詞，自東坡《水調(diào)歌頭》一出，余詞盡廢?！闭J為是寫中秋的詞里最好的一首，這是一點也不過分的。這首詞仿佛是與明月的對話，在對話中探討著人生的意義。既有理趣，又有情趣，很耐人尋味。它的意境豪放而闊大，情懷樂觀而曠達，對明月的向往之情，對人間的眷戀之意，以及那浪漫的色彩，瀟灑的風格和行云流水一般的語言，至今還能給我們以健康的美學享受。 [ 第三篇：水調(diào)歌頭 《水調(diào)歌頭》教學設計 霸州市第六中學 陳瑞平教學目標 知識目標：了解蘇軾的有關文學常識及本文寫作背景掌握重點實詞，并能準確翻譯課文 能力目標：培養(yǎng)學生朗讀能力，通過反復朗讀體會情感引導學生理解作者曠達的胸襟和美好的祝愿將古詩詞拓展到現(xiàn)實生活，深刻領悟詞中的感情能初步鑒賞品評名句。 情感目標：感受作者樂觀曠達的情懷美，學會善于在逆境中調(diào)整自己的心態(tài)。 教學重點： 掌握重點實詞，通過反復朗讀體會情感引導學生理解作者曠達的胸襟和積極樂觀的人生態(tài)度。 教學難點：深刻領悟詞中的感情能初步 鑒賞品評名句。 學情分析 《水調(diào)歌頭》作為一首中秋詠月兼懷親人的抒情之作，是中秋詞中較為著名的一首。在教學中，我本著讓學生“明其意，懂其理，誦其情”讀出自己的理解和體驗，為學生創(chuàng)設良好的學習情境的理論指導，突出對學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓生讀、思、品、說在能力發(fā)展同時，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。教學過程 一、激情導入，創(chuàng)設情境 上課之初，出示圖片請同學們猜與月亮有關的謎語，在請同學們回憶曾積累的與月亮有 關的詩句，進入本課教學?！肮沤褚惠喸?，千載寄情思”，古往今來，明月 牽動了多少文人雅客的情思，今天我們共同學習宋代著名文學家蘇軾的一首詞《水調(diào)歌頭》，了解在這篇文章中，詞人凝造了怎樣的意境，表達了怎樣的感情。 二、初步誦讀，走進詩詞 作者簡介：蘇軾（ 1037－ 1101）北宋文學家、書畫家 ,豪放詞派的創(chuàng)始人。字子瞻，號東坡居士，與父親蘇洵弟弟蘇轍，合稱“三蘇”。唐宋八大家之一。 關于宋詞的基本常識：詞，源于唐而盛于宋 ,詞是由詩派生出來合樂而唱的，句子大多長短不齊，也叫長短句，又叫詩余。詞有許多不同的調(diào)，每種詞調(diào)，各有特定的名稱，叫 詞牌，如《水調(diào)歌頭》、《西江月》等。詞分上下兩闕（也叫片），有的詞開頭有小序。 朗讀指導： （ 1）聽配樂范讀，學生小聲跟讀，讀準字音 （ 2）全體同學分組模仿配樂范讀有感情大聲跟讀，要求讀出節(jié)奏與韻律，學生展示朗讀，并評出優(yōu)秀朗讀者。 （ 3）教師朗讀，集體再讀（設計這一環(huán)節(jié)，旨在讓學生在誦讀的過程中感悟，初步把握詩的語氣語感，為進一步理解詞奠定良好的基礎?！皶x百遍，其義自見”因此，先跟讀，后自由誦讀再請幾名學生朗讀，在此過程中組織學生聽讀、評議，然后集體朗讀在這基 礎上，正好適宜這首詩的基調(diào)。） 三、精讀課文，分析情感 ，你讀到什么？ 出示蘇轍內(nèi)容：子由是蘇轍的字蘇軾、蘇轍兩兄弟從小志同道合，在文學上珠聯(lián)璧合，生活上更是手足情深寫此詞時，作者 41 歲，被貶到密州，除政治不得意外，他與弟弟分別已有六七年不見了時值中秋，蘇軾賦詞懷之 明確：小序：交代寫詞的時間及緣由。 ：在上片中，作者描寫了什么景物，表達了作者怎樣的思想感情？ 景物：明月、酒、青天、風、清影、宮闕、瓊樓玉宇 情感：寫出作者在天上、人間的徘 徊的矛盾與痛苦 出示寫作背景：蘇軾因在朝與王安石政見不合，出守外郡，任密州太守。而與在齊州做官的弟弟蘇轍（子由）長達七年未能相見。政治上不能施展抱負，生活上兄弟天各一方。中秋之夜，他喝酒賞月，不禁懷念起不在身邊的弟弟蘇轍。因此寫了這首詞。 總結：上片：望月問天 —— 抒發(fā)自己對政治失意的感慨矛盾心理。：在下片中，詩人的情感經(jīng)歷了怎樣的變化？ 苦悶豁達祝愿夜深人靜，皓月當空，作者此時怎樣？（無眠）為何無眠？（懷弟）你從詞作哪個句子的背后感受到作者在懷念親人，盼團圓，卻沒有團圓， 說說看，你是怎么發(fā)現(xiàn)的？理解“不應有恨，何事長向別時圓”的含義 總結：下片：對月懷人 —— 抒寫對兄弟的懷念之情，以積極樂觀的豁達情懷作結。 ：本文主題是指什么？ 這首詞通過作者中秋之夜飲酒