【文章內容簡介】 年校慶獻厚禮，英語教師工作計劃。 二、工作理念 堅持情商第一，寓學于樂。興趣是最好的教師。教育就是幫助學生養(yǎng)成好的習慣。 堅持閱讀第一，快樂高效。盡早閱讀就是一切。在閱讀中擴大識字量，在閱讀中激發(fā)學習興趣，在閱讀中奠定人生基礎。 堅持英語第一，學用結合。大量輸入，交際輸出；滲透文化，自然習得。 堅持潛能第一，注重后勁。尊重兒童天性；賞識每一個孩子；開發(fā)右腦資源；讓學生從小充 滿靈性、悟性、個性、創(chuàng)造性。 堅持教師第一，敲打錘煉。自醒的教師最自覺，自覺的教師最強大。真心愛學生，真才教學生，真知感染學生。 三、常規(guī)工作 進一步完善課程改革：基礎課程、能力課程、個性課程、德育綜合主題活動課程。 一是抓好國家基礎課程，打穩(wěn)根基。學習課程標準，堅持探索“負擔輕、質量高”課堂教學模式：研究“先”字教學法 —— 讓學生先質疑、先思考、先表達；探討“讓”字教學法 —— 讓學生在游戲中學，在交流中學，在發(fā)現(xiàn)中學。 二是鞏固校本能力課程，強化技能。語文 —— 上 好每天十分鐘寫字課、晨讀誦詩課、閱讀課、童話創(chuàng)作（演說課）、語電課和中國傳統(tǒng)文化課。英語 —— 上好唱背課、口語課、視聽課、劍橋讀寫課和英美傳統(tǒng)文化課。數(shù)學 —— 上好電腦速算課，增加思維訓練課。上好六門綜合能力課，指導教師要選好題，備好課，提高教學質量；配合專業(yè)教師上好鋼琴課和游泳課，要求學生提前到達課堂，保證準時開課；教師不隨意扣留學生，保證學生受到良好教育。設計并組織好一年級晚自習下棋等益智活動。校本能力課全部納入課表管理。 三是堅持個性特長課程，開發(fā)潛能。上好科普課，于第二周進行。指導學生選切實際的 個性課課題，充分利用課余時間，注重過程研究，做好過程記錄，做好答辯展示，第三周準時開課。建立語數(shù)英培優(yōu)班，并納入個性課管理。培優(yōu)班做到“有賽必參，有獎必得”，并都要力爭第一。組織好每周三晚科教電視，精選內容，吸引學生。 【【精華】教師個人工作計劃 5 篇】相關文章： 1.【精華】教師個人工作計劃九篇 2.【精華】教師工作計劃 3 篇 3.【精華】店長個人工作計劃 3 篇 4.【精華】小學個人工作計劃 4 篇 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(2)每一單元教材從導語到課文、到語文園地，不僅圍繞本單元的專題合理安排，而且加強了單元內精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，自然地由精讀課文過渡到略讀課文 ，并提示略讀的方法與要求。 (3)聯(lián)系本單元專題，繼續(xù)設計聽說讀寫的一系列語文實踐活動，加強單元教學內容的整合。 結合專題繼續(xù)安排“綜合性學習”，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標： 本冊共安排了兩次綜合性學習，一個是觀察品位大自然的美麗，一個是搜集科技成果，分別編在“感受自然”和“神奇的科技世界”兩個單元中。這兩次綜合性學習涉及的范圍廣、針對性很強，具較大的靈活性和創(chuàng)造性，充分給學生留出了自主合作學習的空間。 大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類型： 本冊新編選的課文超過一半，注意密切聯(lián)系兒童的經驗世界和想象世界，單元內課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型，教材在部分課文的后面安排了“資料袋”。 著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變： (1)改進課文的導學系統(tǒng)。繼續(xù)靈活地在課文之前、課文之中、課文之后，以學習伙伴的口吻，提出思考問題，引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想，想什么，怎樣想。 (2)改進課后練習的設計。課后練習，都是策略性的以學習伙伴的口吻提出問題，引導學生讀書、思考、談感受、展示學習 成果，或用舉例的方式，鼓勵大家討論、交流。每篇精讀課文至少有一個能統(tǒng)領全篇的重點題目。如《一面無星紅旗》的重點題目是“我們來畫出描寫面包店老板態(tài)度變化的句子，討論討論為什么會有這樣的變化”。 有的課后練習鼓勵學生自己獨立閱讀思考，盡量自己解決問題，解決不了的提出來討論交流。部分課后練習從學生個體差異出發(fā)，不作統(tǒng)一要求。在有些課文練習后安排了名言警句、詩句，在《月球之謎》后。這樣安排，一是拓展學習內容，二是引導學生隨時隨地搜集積累材料。 本冊繼續(xù)安排適量的“小練筆”，強調讀寫結合，而且一般是先 說后寫的題目。部分課后練習中安排了選做題。學生可以根據(jù)自己的實際情況和興趣愛好，決定是否選做。 保持“語文園地”的框架結構，加強內容的整合和創(chuàng)新： 為了更好地體現(xiàn)內容與訓練的整合，本冊教材繼續(xù)把“口語交際”和“習作”這兩個版塊提前，語文園地中的內容依次為：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。第五個板塊，則由以前的“展示臺”“寬帶網”擴充了內容，變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網”這四項交叉安排，使語文園地的學習內容更豐富、更有趣。 完善圖像系統(tǒng)，注重圖文 并茂： 在語文教材中，圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個獨立的符號系統(tǒng)，也是影響學習效果優(yōu)劣的重要因素。本冊教材加大創(chuàng)新力度，對每一篇、每一單元的圖像進行了精心的構思和編排。目的是增強教材的直觀性、形象性、趣味性，給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件。教學時，如果能在注意文字內容學習的同時，不忽視圖像的價值和作用，就一定會有很好的教學效益。本冊共有課文 32 篇，其中精讀課文 24 篇，略讀課文 8 篇。教材后面還編排 8 篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包 括生字表 (一 )，要求會認的字 。生字表 (二 )，要求會寫的字 。詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好 。愛護周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題 。豐富多采的兒童生活 ?？少F的親情、友情 。神奇的科技世界 。國際理解和友好 。神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。 三、學習目標 在語文學習中，體現(xiàn) 8 個專題的思想。 認識 200 個字，會寫 300 個字。累計認識 2200 個字，會寫 1600個字。 會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。 繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。 用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。 學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。 初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。 繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。 積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。 繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。 1留 心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。 1能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。 1結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。 四、教學措施 準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。 扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練 —— 讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。 注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。 重視學習方法的指導，要根據(jù)課文特點，選擇學法指導的時機，有的可以在學習課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等 。有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法 (總分和并列 )，有的可在學完課后再次總結，如說一段話的意思。在學法指導時不必過多地講道理，應多讓學生運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的度。 繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生，做好后進生的轉化工作，家校攜手，合作共贏。 五、教學進度： 教學進度參考區(qū)教研室的具體安排。 教師個人工作計劃篇 2 本人根據(jù)素質教育，以學生的發(fā)展不斷反思自己的教育教學行為。我以骨干教師的要求嚴格要求作好骨干教師的帶頭作用和輻射作用。制定如下計劃： 一、指導思想 根據(jù)教育局對縣骨干教師的精神指示，全面貫徹黨的教育方針，推動教育的均衡發(fā)展和教育公平。培養(yǎng)骨干教師隊伍，充分發(fā)揮骨干教師的示范、引領和輻射作用、帶動全縣中小學教師素質的全面提升，全面提高教育教學質量。 二、履行職責 責任心強，嚴格遵守學校規(guī)章制度，按時完成上級和學校安排的各項工作任務。 虛心向他人請教，取長補短，進 行教學研討和提升。 面向全體學生，以人為本，不排斥學困生，善于與學生交流，鼓勵學生。 深入理解課程教學改革新理念，注重教學實際操作能力培養(yǎng)，提高自身的學科專業(yè)理論水平和教學實踐能力。 積極探索實施新課程的教學策略，并及時做好教學反思，切實提高教學能力，在增強教學有效性，向每一堂課要效率，向每個學年要質量。 三、發(fā)展目標 提高自身的德育水平，提高自己的人格魅力，鑄就良好的師德模范。 更新教育觀念，研究課堂教學的基本規(guī)律，在教學中積極探索和實踐課程的實施能 力，提升課堂教學的時效性，不斷提高教學質量。 教師個人工作計劃篇 3 新學期開始了，我希望自己有一個很大的飛躍，包括各方面的能力、學業(yè)等。深思熟慮后，我的個人規(guī)劃如下： 一、“人生應有目的 ,否則你的努力將屬徒然?！? (比得斯 )為幼教事業(yè)奉獻我的一生，這是我的理想，也是我的目標。其過程是堅辛的 !我目前大算盡快提高學業(yè)，讓自己有扎實的知識儲備，從而更好地適應時代的腳步。學前教育 (?？?)我已不折不扣地完成，目前我已經報考了南京藝術學院 (油畫專業(yè) )。本學期，我將腳踏實地地實現(xiàn)。 二、不斷挑戰(zhàn)自我。 一位理想的教師，應善于認識自己、發(fā)現(xiàn)自己、評價自己，從而樹立自信。自信使人自強。只有自信，才能使一個人的潛能、才華發(fā)揮至極致，也只有自信才能使人得到“高峰體驗”。教師要不斷地挑戰(zhàn)自我，不斷地追求成功、設計成功，甚至要撞擊。 三、善于合作，具有人格魅力。 我作