【文章內容簡介】 規(guī)劃的重要性，在受訪者中有僅有 2 人不了解、一人認為其不重要，而認為重要的占到調查的 75%。在當前學的專業(yè)和工作不對口的情況下，大多數人還是覺得自己的專業(yè)是有前途的，其中認為很有前途的有 12 位，而認為自己專業(yè)較有前途的則達到 36 位，占所有調查者的 80%，僅有 6人認為本專業(yè)很沒前途?？梢钥闯龃髮W教育還是相當重要的。由于競爭的加劇，大多數的學生對自己有個清醒的認識，在問及畢業(yè)初的薪酬時，有 31 個人認為起初工資為 1500 元， 14人認為應該為 2500 元，兩部分加起來占總人數的 75%，在物價日益增加的基礎上，大學生要求這樣的工資是不高的，可以看見競爭的大學生的影響。 2 學校對安排大學生就業(yè)方面指導不足 在我們受訪的大學生中，只有 5 人對學校的就業(yè)指導工作感到很滿意，感到較滿意的有 24 人，兩者合計占 48%，而感到不滿意和很不滿意達到 52%，充分體現我們學校的就業(yè)指導還需加強，照顧到更大多數學生的情況。教育導致大學生就業(yè)難的因素還有很多，我們主要從以下三點進行分析： 首先，根本的問題是，教育與生產相脫離。第二，重要的問題是，教育之本是育人。教育產業(yè)化要“正義”，說法可以不改，但含義要矯正：教育產業(yè)化是為社會生產人才。第三是觀念問題。 3 大學生自身素質因素 在談到畢業(yè)后的打算后的打 算后， 50%多的人都是把考研放在首位，其次是找工作創(chuàng)業(yè)等，從中可以看到很多大學生是害怕面對社會競爭的，采取考研是為了更晚一點面對競爭，也是對自己以后能找個更好的工作。在問及到，畢業(yè)后他們認為最重要的是什么時，有 15 個人認為興趣是最重要的因素，占總人數的 25%，而更多的人選擇最要的因素是“個人發(fā)展空間的重要性”，占總人數的 61%，而其他因素則被大學生看輕。在大學生考慮工作的地方時， 20 個人選擇留在大學所在地，10 人則選擇回家鄉(xiāng)， 38 人則是主張去發(fā)達城市闖一番，而對于崗位過剩的西部地區(qū)則只有 2 人選擇。在大學生所 重視的素質中面試技巧和計算機因素對大學生的影響占有相當大的比重，占 50%左右，而專業(yè)能力差而被普遍的看低，究其原因是現在的大學生就業(yè)是專業(yè)不對口的結果。除 4 用人單位誤區(qū) （ 1）、過分關注文憑。 （ 2）、存在性別歧視。 （ 3）、生源地域歧視。 （ 4）、過分看重工作經驗。 就是以上種種原因導致大學生就業(yè)形勢不太樂觀。 在我們的調查中，可以很清楚的發(fā)現當前就業(yè)形勢嚴峻，并在大學生之中形成了一種“談就業(yè)色變”的狀況。但是從另一方面，大學生對自己和就業(yè)形勢有了一個很清晰的認識和認真思考，這對他們以后他們的努力方向和激勵都是很好的?？傊?，大學生就業(yè)形勢已清楚的擺放在面前，學校、社會和大學生們應該找到合作點，達到共贏。 四、建議及相應的措施： 學生應努力提升綜合素質。 （ 1）、注重專業(yè)學習。專業(yè)強、基礎實、理論深、技能佳，是每個用人單位渴望的人才標準。大學期間的專業(yè)學習是學生走上工作崗位，實現人 生價值的重要基礎，大學生在校期間必須注重加強專業(yè)知識的系統學習，苦練內功，提升素質，培養(yǎng)能力，掌握技巧，為順利就業(yè)打基礎、創(chuàng)條件、做準備。 （ 2）、加強實踐鍛煉。從進入大學起就要有意識的進行就業(yè)規(guī)劃，通過各種途徑尋求實踐機會，為將來的就業(yè)競爭增加砝碼。要在加強專業(yè)學習的基礎上，重視校內和校外的社會活動，這些活動特別是社會兼職可以引導大學生走向社會，加強實踐學習，熟悉工作流程，豐富社會經驗，拓寬人際關系，是大學生進行能力鍛煉、施展個人才華的重要舞臺。 （ 3）、調整就業(yè)心態(tài)。對于大學生自身來說， 首先要有一個健康的心理直面壓力和挑戰(zhàn)。“物競天擇，適者生存”，是亙古不變的真理，特別是我國現階段，社會的轉型和轉變都不可能一蹴而就，在不能改變社會的情況下，要逐步調整自己的心態(tài)，適應社會的要求。改變過去那種“一步到位”的就業(yè)心理，放棄“寧為玉碎，不為瓦全”的舊知識分子偏激心理，不把考研、考公務員當成“救命稻草”（畢竟能如愿的只是極少數），樹立“先就業(yè)，再擇業(yè)”的健康觀念，先爭取工作崗位，為社會和家庭“減負”，再在工作中磨練自己，尋找機會進行突破。 （ 4）、還應在大學時全面關注社會動態(tài)，早早做好職業(yè)規(guī) 劃，并不 斷朝著這個方向奮斗。同時在不影響學業(yè)的情況下，適當的做些兼職工作，增加對社會的認識和經驗的積累。充分利用大學的資源，全面掌握知識，以便在各行各業(yè)都能夠快速接手工作。同時大學生們也應避重就輕，不要總涌往發(fā)達城市，西部地區(qū)更有利于發(fā)揮大學生的抱負和才能，而且薪酬待遇普遍高于東部，為西部發(fā)展做出貢獻。 單位：切實糾正用人偏見。 用人單位一方面要與學校加強互動交流，多了解學校里各專業(yè)的特色，還可以借鑒大學生見習制度的思路，為在校大學生提供寒暑假實習基地，既鍛煉了學生的實際工作能 力，也有助于企業(yè)考察人才。另一方面，用人單位要進一步轉變思想，牢固樹立科學的人才觀，切實糾正用人選材的偏見。一個單位要想得到可持續(xù)發(fā)展，既要使用好人才，也要注重人才的培養(yǎng)和儲備。從我們的調查情況來看，多數學生充滿激情、有闖勁，富有創(chuàng)新精神，而且理論功底扎實，接受新鮮事物快，可塑性強，如果對他們適當加以培訓，一定能為企業(yè)帶來更好更長遠的發(fā)展。所以，企業(yè)不能只圖眼前的短期利益，過分看重工作經驗，而要有長遠的人才戰(zhàn)略眼光，要改變唯經驗論、唯文憑論的做法，還要糾正性別上和地域上的用人偏見，切實做到不拘一格招攬人才， 實現企業(yè)與人才的雙贏。 高校提高大學生就業(yè)對策 （ 1）、應該努力提高辦學水平。高校應轉變觀念，把握教育國際化的潮流，加強世界高教領域的交流與合作，全面提高辦學水平。 （ 2）、不斷進行教育改革，高校必須以市場為導向，緊密聯系經濟社會發(fā)展的實際情況，加快調整高校專業(yè)結構，合理配置教育資源，以培養(yǎng)適銷對路的人才。 （ 3）、建立完善大學生就業(yè)服務體系。高校要盡快建立和完善集教育、管理、指導和服務等功能于一體的畢業(yè)生就業(yè)指導和服務體系。 （ 4）、學校應該實行積極的大學生安排就業(yè)政策，不僅在未來的發(fā)展方面，而且在心理調節(jié)上面，減輕大學生的就業(yè)焦慮心理。 社會及政府其他對策 —— 應對大學生就業(yè)問題還須政府社會共同努力。政府社會必須進行相應總體性調整。大學生就業(yè)狀況從一個側面反映出社會的發(fā)展水平，直接影響高等教育的發(fā)展及人們對高等教育價值的判斷。政府要通過努力發(fā)展經濟，調整產業(yè)結構，尤其是建立高新技術產業(yè)，提高產業(yè)水平，來增加對人學畢業(yè)生的吸納能力，使高等學校的人才培養(yǎng)和社會的人才使用銜接好，這是政府和社會的責任。 第四 篇：毛概調研報告心得 調查報告心得 為期兩個周的毛概調查結束了，這個過程雖然艱辛但自己以及整個團隊也收獲不少。 首先，我先從前期工作說起，在調查的前期準備過程中，我們小組的凝聚力不夠，整個團隊做事部分人較為不積極，但是在大家的相互勉勵下我們還是堅持了下來。我們開始做了一份問卷是“全面依法治國下的公民法律素養(yǎng)的調查”。但后來我仔細的閱讀老師發(fā)的社會調查資料發(fā)現我們的這個問卷存在一些問題，比如：調查對象不明確，公民的范圍太廣了；調查地點沒有指明。所以，作為組長的我努力去督促大家一起重新寫 一份調查問卷。由于在線上交流達不到良好的效果，我就組織大家在食堂一起查資料做調查問卷，最終我們小組確定我們的調查問卷的主題為“川農大全體人員對民生醫(yī)療問題的看法調查”。在做好問卷之后，我們就每個人拿著幾十份問卷去學校周邊調查。 在活動的整個過程中，我們也遇到了一些人，他們不愿意配合我們的調查，以各種理由推脫，我們小組成員還是很有禮貌的、耐心的給他們解釋清楚。還有的人說他們很忙，讓我們把調查問卷放在他們那里，過一會回去拿，但是回去拿的時候依然沒有填寫，所以就沒有收回問卷。雖然本次調查的過程中遇到了很多 困難，但是我們都把這些困難一個一個的克服了。可能我們的調查問卷相比于別人的做的不夠好，但我們已經盡了自己最大的努力，爭取收到更好的效果。 在寫本次調查報告的時候，我們分工比較明確。每個人都有自己的任務，而且在后期大家都對這個任務上心了。所以在撰寫調查報告的時候也比較快。大家相互學習，相互交流。在整個任務中，我學會了如何更好的使用 excel 等計算機軟件。 作為本小組的組長，我積極承擔起了團隊的組織任務，在這次調查中，也鍛煉了我的團隊協作能力以及溝通交流能力。我深知作為一個組長就要起好帶頭作用， 很多事情自己必須要去全部了解才能為團隊成員們解答疑惑，才能讓我們整個團隊少走彎路。在這次調查中，我將關于如何進行社會調查的資料認真閱讀了一遍，然后將關鍵步驟理出大綱方便他們查閱。在大家都懈怠懶的時候，我督促他們完成自己的任務。 通過這次調查，我從中體會到了《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論 》這一門學科與人民、社會、國家結合起來的樂趣。能夠將這門學科與社會融入起來，能做到學有所用是一件非常開心的事情。這是一次與社會交流的好時期，通過與社會上的人交流提高了我的人際交往能力。起初，我們團 隊的成員有一位被拒絕了一次所以有一些害羞，不好意思去讓他們填寫，但是隨著調查次數的增多，大家也不再害羞，積極主動的去讓叔叔、阿姨們填寫問卷。雖然這是我第一次做正式的問卷調查，但是從問卷設計到問卷發(fā)放再到問卷分析，還有最后的報告總結，這過程確實讓我感觸尤深。經過這次調查，我收獲了很多，不僅增加了我的知識積累，更拓寬了我的視野，豐富了我的大學生活，讓我更近一步學會了如何打開與他人溝通的局面，如何與他人進行心與心的溝通交流。同時也增強了我與人的合作能力和團隊意識。 最終，我們的辛勤和智慧的結晶 —— 一份比較 完美的調查報告出爐了！我們的任務終于圓滿完成！做完這份作業(yè)后，才深刻的領悟到世上無難事，只要肯攀登，但正是不容易才讓我們學到了很多。他讓我學到了交際的技巧、實踐的重要、團隊協作的珍貴以及做事要保持一個積極仔細的態(tài)度，要善始善終！這是調查報告任務順利完成并不是我一個人的功勞，是大家共同努力的結果，人人都付出了汗水與努力，在實踐中檢驗了真理并且讓我們也認識到眾志成城的意義，這樣要比只學書本上的知識更有趣，也使知識掌握地更實際更具體，相信以后對我們也會有所幫助。 第五篇：毛概課調研報告 浙江大學調 研報告 報告題目：指導教師：熊衛(wèi)平小組信息：周一六七八節(jié)中國特色社會主義文化產業(yè)建設在浙江 —— 以胡慶余堂為例 第二組 中國特色社會主義文化產業(yè)建設在浙江 —— 以胡慶余堂為例 目錄 一 、 調 研 任 務 與 目標 .......................................................................................................................2 二、調 研歷程 ..............................................................................................