【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。 活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 幫助幼兒理解、感悟故事中所傳達(dá)的友愛(ài)情感。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 制作課件《耳朵上的綠星星》、故事錄音帶； 教具：小草、玫瑰花、螢火蟲(chóng)、星星頭飾；小松鼠 指偶等； 畫(huà)有小松鼠圖像的畫(huà)紙（與幼兒人數(shù)相等）、幼兒畫(huà)筆若干。 活動(dòng)過(guò)程： 一、提出疑問(wèn)，導(dǎo)入課題孩子們，你們你！小朋友們好！（小松鼠）哦，是小松鼠來(lái)了，咦，小松鼠你的耳朵上怎么還有星星呀？星星不是在天上嗎？這是怎么回事？小松鼠：聽(tīng)了下面的故事，你們就知道了！請(qǐng)聽(tīng)故事《耳朵上的綠星星》！ 二、教師有感情的講述第一遍故事。孩子們，你們說(shuō)這個(gè)故事名字叫什么？（〈耳朵上的綠星星〉）師：小松鼠，我們的孩子說(shuō)得對(duì)嗎？小松鼠：對(duì)！師：那么，螢火蟲(chóng)為什么跑到你的耳朵上呢？小松鼠：要回 答這個(gè)問(wèn)題，先請(qǐng)你們看看我?guī)?lái)的圖片吧！師：?jiǎn)?，小松鼠還給我們帶了好看的圖片，讓我們快來(lái)看吧。 三、播放課件，請(qǐng)小朋友欣賞，教師講述第二遍故事。 播放第一部分 a、小松鼠上臺(tái)表演節(jié)目，他想怎樣來(lái)打扮自己b、小松鼠打扮了嗎？（沒(méi)有）為什么 c、這件事情讓誰(shuí)看到了？（螢火蟲(chóng)）螢火蟲(chóng)怎么說(shuō)的 ?它為什么說(shuō)小松鼠真好？ d、小松鼠沒(méi)有戴用草編成的帽子、也沒(méi)有戴用花編成的項(xiàng)鏈，那他是怎樣去參加音樂(lè)會(huì)呢？ 播放第二部分 a、晚上，小松鼠是怎樣參加音樂(lè)會(huì)的？ b、是呀！小松鼠一點(diǎn)也沒(méi)打扮，可是幕布一拉 開(kāi)，臺(tái)下的觀眾都驚呆了，他們看到了什么？ c、孩子們，你們說(shuō)，為什么螢火蟲(chóng)跑到小松鼠的耳朵上呀？（幫助小松鼠）為什么螢火蟲(chóng)要幫助小松鼠呢？ 假設(shè)提問(wèn)：如果小松鼠戴上了小草編成的帽子，用玫瑰花編成項(xiàng)鏈掛在脖子上去參加音樂(lè)會(huì)，那是不是很美呢？（很美）可是花園里沒(méi)有了綠綠的不草、紅紅的玫瑰花，那花園還漂亮嗎？是呀，你看，小松鼠并沒(méi)有只想著自己，它還想到了別人。那我們小朋友如果來(lái)到花園里，會(huì)不會(huì)用小草編帽子、用花編項(xiàng)鏈呢？小松鼠：我們一中幼兒園的小朋友真棒，都是有愛(ài)心的好孩子！師：哎，小松鼠，我們幼兒園的小朋友不僅是有愛(ài)心的好孩子，而且還都是小演員呢！小松鼠：是嗎？那快表演給我看一下好嗎？師：孩子們，好嗎？（好） 四、表演故事播放故 事錄音，請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演。 五、結(jié)束活動(dòng)小松鼠，我們表演的好嗎？小松鼠：太好了！我真想和你們一起表演節(jié)目！師：好，那我們就帶小松鼠起到草地去表演節(jié)目吧！ 語(yǔ)言：耳朵 11 活動(dòng)目標(biāo)： 能仔細(xì)觀察畫(huà)面，發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出動(dòng)物耳朵的不同特征。 理解感受故事中疊詞的巧妙運(yùn)用，能積極參與閱讀活動(dòng)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 小書(shū)（人手一本） 動(dòng)物頭飾。 活動(dòng)過(guò)程： 一、游戲“猜猜我是誰(shuí)”，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物耳朵的不同特征。 （師頭戴小兔、小貓、熊貓、小狗、大象的頭飾） 師：我變、我變、我變變變，變出一對(duì)長(zhǎng)耳朵，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵會(huì)像誰(shuí)？ 提問(wèn)：為什么會(huì)像小兔？ ?? 教師小結(jié)：小動(dòng)物的耳朵是不一樣的，有的圓圓的，有的尖尖的，有的長(zhǎng)長(zhǎng)的，有的大大的，有的彎彎的。 二、看小書(shū)，學(xué)習(xí)嘗試用恰當(dāng)?shù)寞B詞講述圖書(shū)內(nèi)容。 師：今天，老師帶來(lái)了一本關(guān)于小動(dòng)物耳朵的圖畫(huà)書(shū)，名字叫《耳朵》。 師：第一頁(yè)，小朋友扮演的是哪個(gè)小動(dòng)物？ 你是怎么看出來(lái)的？ （引出圓圓的耳朵像熊貓） 第二頁(yè)，小朋友扮演的是哪個(gè)小動(dòng)物？ 你是怎么看出來(lái)的？ （引出長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵像兔子） 第三頁(yè)，誰(shuí)能用前面的方法來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)小朋友扮演的哪個(gè)小動(dòng)物？ （引導(dǎo)幼兒講出怎樣的耳朵像小貓） ?? 第六頁(yè)，這個(gè)小女孩，她在干什么？ 她的手在摸什么？那我的耳朵像什么？ （原來(lái)她戴的是保護(hù)耳朵的耳罩，毛茸茸的） 三、有感情的朗讀，感受故事中疊詞的趣味性。 幼兒自取小書(shū)跟讀。 要求：（ 1）幼兒能跟隨故事情節(jié)逐頁(yè)翻閱。 （ 2）能積極地參與朗讀。 四、師：原來(lái)小動(dòng)物的耳朵有這么多不同形狀，還有許多小動(dòng)物的耳朵，它們會(huì)是什么樣的？那我們到閱讀區(qū)里的動(dòng)物書(shū)籍里再去找找看，還可以回家和爸爸媽媽一起上網(wǎng)找找看哦，明天讓我們一起來(lái)猜猜你找的小動(dòng)物是誰(shuí)。 語(yǔ)言：耳朵 12 一、教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)真傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容，感受故事中的情趣。 了解眼睛、耳朵等五官各有用處，并懂得保護(hù)自己的眼睛與耳朵。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 理解故事內(nèi)容，懂得不同的五官（眼睛、鼻子、嘴巴等）各有不同 的用途。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 大膽說(shuō)出自己的想法，懂得如何保護(hù)自己的眼睛和耳朵。 四、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖 五、教學(xué)過(guò)程： 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 教師：噓???聽(tīng)！你們聽(tīng)到了什么聲音？是用什么聽(tīng)到的？ 小動(dòng)物也有耳朵，你們知道小動(dòng)物的耳朵有什么本領(lǐng)嗎？可是，有一只小公雞卻要向別的小動(dòng)物借耳朵，別的笑動(dòng)物會(huì)借給它嗎？為什么？聽(tīng)完故事你就明白了。 教師完整講述故事第一遍，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。 *故事里講了什么事？ *小公雞向哪些小動(dòng)物借耳朵了呢？它們借給小公雞了嗎？ 利用掛圖分段講述故事，使幼兒進(jìn)一步理解故事。 第一段：故事從開(kāi)始講至“小公雞發(fā)愁了?！? 提問(wèn)：小公雞的眼睛怎么啦？為什么發(fā)愁？怎么辦？ 第二段：續(xù)講故事至“沒(méi)有耳朵我會(huì)被大灰狼吃掉的?！? 提問(wèn)： *小公雞向誰(shuí)借耳朵？小狗借給它了嗎？小狗是怎樣說(shuō)的？ *小公雞又去向誰(shuí)借耳朵？蝙蝠借給它了嗎？蝙蝠說(shuō)了什么？ *小公雞第三次向誰(shuí)借耳朵？小兔借給它了嗎？小兔說(shuō)了什么？ 第三段：續(xù)講故事至結(jié)束并討論。 提問(wèn)：小公雞借不到耳朵，它的 `媽媽是怎么跟它說(shuō)的？ *小公雞后來(lái)是怎么做的？ *說(shuō)一說(shuō)眼睛有什么用處？我們應(yīng)該怎么保護(hù)自己的眼睛？ 小結(jié)：我們小朋友要少看電視，多看綠色植物，上小學(xué)后看書(shū)寫(xiě)字多了還要天天做眼保健操，保護(hù)我們的眼睛。 教師生動(dòng)有表情地完整講述故事，幼兒欣賞故事。 討論： *小動(dòng)物們?yōu)槭裁床辉敢饨瓒浣o小公雞呢？ *你知道其他小動(dòng)物的耳朵有什么用處嗎？（如：兔子的耳朵很靈，能散熱；松鼠 的耳朵很多毛，適合住在上等等） 教師總結(jié)結(jié)束。 語(yǔ)言：耳朵 13 活動(dòng)目標(biāo)： ，了解小動(dòng)物耳朵的特點(diǎn)。 。 。 活動(dòng)準(zhǔn)備： —— 誰(shuí)的耳朵。 、馬、象、貓、猴、狗的圖片。 活動(dòng)重點(diǎn)： 幼兒了解小動(dòng)物耳朵的特點(diǎn)。 活動(dòng)難點(diǎn)： 能朗誦出問(wèn)句的語(yǔ)氣。 活動(dòng)過(guò)程： 師：今天森林里要舉行一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，老師帶你們?nèi)ヂ?tīng)音 樂(lè)會(huì)好嗎？那現(xiàn)在我們就跟隨音樂(lè)一起進(jìn)入森里吧。 一、以游戲引入。 音樂(lè)游戲：《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》 師：在音樂(lè)會(huì)開(kāi)始之前，請(qǐng)小朋友和我一起來(lái)做個(gè)游戲。 提問(wèn)： ，提到的可以聽(tīng)聲音的器官是哪一個(gè)？ ？摸一摸 ？ 二、引導(dǎo)孩子說(shuō)兒歌第一部分。 師：今天不僅有我們小朋友來(lái)參加這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，還有幾個(gè)小朋友也來(lái)了，我們來(lái)看一下，他們是誰(shuí)？ 出示圖片：驢、馬、象 提問(wèn)：誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)？誰(shuí)的耳朵短？誰(shuí)的耳朵遮著臉？ 引導(dǎo)幼兒比較得出：驢的耳朵長(zhǎng)、馬的耳朵短、象的耳朵遮著臉。 三、引導(dǎo)幼兒說(shuō)兒歌的第二部分。 師：還有誰(shuí)參加了這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)呢？我們以一起來(lái)看一下。 出示圖片：貓、猴、狗 提問(wèn)：誰(shuí)的耳朵尖？誰(shuí)的耳朵圓？誰(shuí)的耳朵聽(tīng)得遠(yuǎn)？ 引導(dǎo)幼兒比較得出：貓的耳朵尖，猴的耳朵圓，狗的耳朵聽(tīng)的遠(yuǎn)。 四、分組以問(wèn)答的形式來(lái)說(shuō)兒歌，教師圖片引導(dǎo)。 五、感知音樂(lè)。 師：觀眾們都到齊了，音樂(lè)會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始 ！在 聽(tīng)音樂(lè)會(huì)的時(shí)候，請(qǐng)小朋友用心聽(tīng)歌詞，看你有什么發(fā)現(xiàn)。 播放音樂(lè)：《誰(shuí)的耳朵》 師：音樂(lè)已經(jīng)聽(tīng)完了，你有什么新發(fā)現(xiàn)？（歌詞和兒歌內(nèi)容一樣） 七、游戲：找耳朵 讓幼兒將動(dòng)物的頭像與耳朵進(jìn)行匹配。 八、閱讀常規(guī)：幼兒隨音樂(lè)取書(shū)、翻書(shū)、 九、問(wèn)題延伸 師：還有哪些小動(dòng)物的耳朵和其它小動(dòng)物不一樣呢？ 十、帶幼兒退場(chǎng) 師：我們一起去森林里找一找，還有哪些小動(dòng)物的耳朵和其它的 小動(dòng)物不一樣吧 唱著兒歌退場(chǎng) 語(yǔ)言：耳朵 14 活動(dòng)目標(biāo)： 通過(guò)對(duì)比情境，初步了解樹(shù)葉從發(fā)芽到開(kāi)花的生長(zhǎng)過(guò)程。 感受故事中的小鳥(niǎo)和樹(shù)葉之間的真摯情感，萌發(fā)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的愿望。 感知春天是個(gè)美好的季節(jié)，喜歡春天。 領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。 通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 故事錄音、樹(shù)葉生長(zhǎng)過(guò)程圖片四幅、操作材料包，歌曲：小樹(shù)苗。 活動(dòng)過(guò)程： 一、小樹(shù)排序 出示掛圖，幼兒觀察 A、今天，老師帶來(lái)了一棵樹(shù)，我們 看看這棵樹(shù)長(zhǎng)在冬天還是春天？為什么？ B、從寒冷的冬天到溫暖的春天這棵樹(shù)悄悄地發(fā)生了很多變化，猜猜它會(huì)發(fā)生哪些變化呢？（根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的樹(shù)：光禿禿的樹(shù)；長(zhǎng)出嫩芽芽的樹(shù)；長(zhǎng)成樹(shù)葉；開(kāi)出鮮花，引來(lái)了蝴蝶和蜜蜂） 請(qǐng)幼兒按照生長(zhǎng)過(guò)程排序，并交流為什么這樣排。（我們給這四棵樹(shù)排排隊(duì)，從發(fā)芽到開(kāi)花，你認(rèn)為怎么排？） 二、傾聽(tīng)故事 現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)故事《樹(shù)葉小耳朵》，看看故事里的四棵樹(shù)是怎么排的。 提問(wèn)： （ 1）剛開(kāi)始，有誰(shuí)來(lái)聽(tīng)小鳥(niǎo)唱歌嗎？為什么？ （ 2）后來(lái)小鳥(niǎo)唱歌，被誰(shuí)聽(tīng)見(jiàn)了？怎么會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的呀？ （ 3）小樹(shù)沒(méi)有幾天發(fā)生了什么變化？為什么說(shuō)這時(shí)候的小樹(shù)熱鬧起來(lái)了？它們?yōu)槭裁聪矚g跟小樹(shù)做朋友呢？你喜歡小樹(shù)嗎？為什么？（小結(jié)：小樹(shù)發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花了，小鳥(niǎo)、蜜蜂、蝴蝶都來(lái)跟小樹(shù)做朋友，還有我們小朋友也都很喜歡小樹(shù)，因?yàn)樾?shù)也是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友。） （ 4）最后，小鳥(niǎo)唱了什么？小樹(shù)葉唱了什么？（小鳥(niǎo)唱歌給小樹(shù)葉聽(tīng)，小樹(shù)葉也愿意聽(tīng)小鳥(niǎo)唱歌，他們可真是一對(duì)好朋友?。? 三、操作材料 故事真好聽(tīng)，我們用圖片把這個(gè)故事貼起來(lái)好嗎 ？ 幼兒操作，教師巡回觀察（邊操作邊聽(tīng)故事） 四、音樂(lè)游戲：小樹(shù)苗 師：小鳥(niǎo)在唱歌，小樹(shù)葉也在唱歌，我也好想給你們唱首歌。 幼兒學(xué)唱歌曲“小樹(shù)苗” 游戲玩法： （ 1）站成圈扮演樹(shù)苗邊唱歌邊搖擺身體， （ 2）幾名幼兒做澆水者隨音樂(lè)依順時(shí)針?lè)较蛴盟椴阶?S 形給“小樹(shù)苗”澆水， （ 3）音樂(lè)結(jié)束時(shí)，澆水者停在哪棵小樹(shù)苗前，即對(duì)換角色。 四、交流討論 教師引導(dǎo)幼兒介紹自己的作品，然后再一次傾聽(tīng)《樹(shù)葉小耳朵》的故事。 五、活動(dòng)延伸 小樹(shù)還會(huì)發(fā)生什么變化呢？以后我們一起來(lái)尋找答案好嗎？ 教學(xué)反思： 寒冷的冬天過(guò)去了，溫暖的春天到來(lái)了，幼兒園的樹(shù)也從光禿禿的枝椏長(zhǎng)成了現(xiàn)在濃密的樹(shù)葉，還有的開(kāi)出了美麗的鮮花，引來(lái)了蝴蝶和蜜蜂。希望通過(guò)這次活動(dòng)能夠生動(dòng)的讓幼兒了解樹(shù)木的生長(zhǎng)過(guò)程，而不是停留在抽象的表面?！稑?shù)葉小耳朵》是一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。此次活動(dòng)以故事的形式開(kāi)展，首先讓幼兒在良好的情境和氛圍中獲得直觀感受，接下來(lái)給予幼兒自己的操作實(shí)踐來(lái)潛移默化的了解樹(shù)木的生長(zhǎng)過(guò)程，讓幼兒在教師引導(dǎo)和自我探索中獲得新經(jīng)驗(yàn) 。在說(shuō)說(shuō)、看看、玩玩的過(guò)程中，初步了解小樹(shù)從發(fā)芽到開(kāi)花的生長(zhǎng)過(guò)程。嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小樹(shù)長(zhǎng)大的過(guò)程，讓幼兒充分體驗(yàn)小樹(shù)長(zhǎng)大的辛苦。產(chǎn)生關(guān)愛(ài)小樹(shù)的情感。 小百科：樹(shù)葉是樹(shù)進(jìn)行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。 語(yǔ)言：耳朵 15 活動(dòng)目標(biāo)： 能愉快地參與集體活動(dòng)。 知道沒(méi)個(gè)人都有兩只耳朵，它長(zhǎng)在頭的兩邊，耳朵是聽(tīng)聲音的。 培養(yǎng)注意力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 木偶娃娃媽媽兔子小貓 活動(dòng)過(guò)程： 一、情境表演，引 出主題。 小靈靈 ——————— 哎！媽媽有什么事？ 小靈靈真聽(tīng)話(huà)，媽媽一喊你，你就來(lái)了，你是怎么知道媽媽喊你的呀？ 我呀，是用我的小耳朵聽(tīng)的。 你的耳朵在哪里呀？