【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 經(jīng)過(guò)半年的工作與學(xué)習(xí)，我自感收獲頗豐但還是有很多 不足的地方等待我去提高。首先我覺(jué)得我的教學(xué)設(shè)計(jì)能力還待高，其次，可能是年輕氣盛吧，在處理教學(xué)中有些事情時(shí)還過(guò)于急噪，需要有更多的耐心。我相信在今后的工作和學(xué)習(xí)中，經(jīng)過(guò)磨練，我會(huì)改善自己的不足，越做越好，全面而不失風(fēng)格。第四篇：美術(shù)教師自我鑒定 常有教師和家長(zhǎng)發(fā)出這樣的感嘆 :如今的孩子不再像我們那時(shí)候這么聽(tīng)話了 ,而是越來(lái)越頑皮 ,越來(lái)越難教了 .的確 ,時(shí)代在變 ,一屆一屆的學(xué)生在變 ,唯有老師不變 .那么 ,作為教師的我們能不能也隨波逐流 ,也改變一下自己的 教法 和 教育觀念 呢 ?這個(gè)問(wèn)題值得我們深思 .筆者以 為 ,應(yīng)該讓教師從講臺(tái)上走下來(lái) ,平視自己的學(xué)生 ,而不是高高在上、居高臨下俯視學(xué)生 ,在教學(xué)中教師與學(xué)生的關(guān)系是朋友和合作伙伴的關(guān)系 ,做一名常 自我剖析 的美術(shù)教師 . 一、美術(shù)教師要善于 揚(yáng)長(zhǎng) . 美術(shù)教師從事的是教書(shū)育人的神圣事業(yè) ,加上美術(shù)學(xué)科是一門(mén)專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科 ,因此對(duì)自身的業(yè)務(wù)文化素質(zhì)要求肯定是十分嚴(yán)格的 .美術(shù)又是人類文化的造型載體 ,美術(shù)與文化、社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、宗教等都有著密不可分的關(guān)系 .沒(méi)有一定的文化低底蘊(yùn) ,對(duì)美術(shù)的理解是不會(huì)深的 .每一位美術(shù)教師都要有自己的業(yè)務(wù)專長(zhǎng) ,譬如國(guó)畫(huà)、油 畫(huà)、剪紙、版畫(huà) ......等等 ,那么 ,做為一名小學(xué)美術(shù)教師就要做到善于 揚(yáng)長(zhǎng) ,首先要明確自己的特長(zhǎng)到底是在什么方面 ,只有找準(zhǔn)了自己的方向才不難去深挖 ,去把它做大、做強(qiáng) .當(dāng)然教師平時(shí)的 言傳身教 也非常重要 ,教師進(jìn)入課堂的每一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作都很關(guān)鍵 .教師的情感、態(tài)度、手勢(shì)、站立姿勢(shì) ,甚至服裝、發(fā)式等這些非語(yǔ)言的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生都有潛移默化的教育作用 ,換句話說(shuō)就是 身教 重于 言傳 . 筆者以自己的一堂課《舞動(dòng)中的剪影》為例 ,我就 揚(yáng) 了自己的剪紙?zhí)?長(zhǎng) .那天我特意穿了一件象孔雀羽毛花紋的長(zhǎng)連衣裙 ,白底 綠花 ,頭發(fā)盤(pán)得高高的 ,臉上略施粉妝 ,整個(gè)人一下子感覺(jué)象一只真正的孔雀 ,挺拔又清爽 .(這也是為這節(jié)課特意創(chuàng)設(shè)的一個(gè)環(huán)境因素之一 .)在課的開(kāi)始 ,我設(shè)計(jì)了提問(wèn)導(dǎo)入 ,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的環(huán)節(jié) .我用親切的口吻問(wèn)學(xué)生 :同學(xué)們 ,昨天是什么節(jié)日啊 ?學(xué)生馬上異口同聲回答道 :是六一兒童節(jié) .于是我略微俯下身子 ,頭有點(diǎn)側(cè) ,眼睛眨一眨 ,后睜大著又問(wèn) :那么 ,小朋友們還知道有個(gè)盛大的節(jié)日 ,正在我們上海舉行嗎 ?這時(shí)學(xué)生又紛紛舉起小手 ,爭(zhēng)先恐后地想回答 ,老師 ,我知道 ,我知道 ,是上海世博會(huì) !......我順勢(shì)走到事先準(zhǔn)備好的用一 塊印有各種孔雀姿態(tài)花紋的上海民間老被面遮住的 中國(guó)館 模型前 ,猛的一掀 .頓時(shí) ,在臺(tái)下的學(xué)生個(gè)個(gè)都驚呆了 ,不時(shí)地發(fā)出 :哇 ......、 哇塞 ......、嘖嘖 ......的贊嘆聲 .當(dāng)他們還沉浸在欣賞雄偉壯觀的 中國(guó)館 模型之時(shí) ,我又順勢(shì)利導(dǎo) :請(qǐng)聽(tīng) ,中國(guó)館里傳來(lái)了一陣優(yōu)美的音樂(lè) !說(shuō)著 ,我就動(dòng)作麻利地打開(kāi)了事先準(zhǔn)備好的音樂(lè) ,一邊還說(shuō) :這段音樂(lè)好聽(tīng)嗎 ?想不想跟著音樂(lè)自己編一段舞蹈 ?,接著 ,我又鼓勵(lì)平時(shí)在外面學(xué)過(guò)舞蹈的學(xué)生上臺(tái)來(lái) ,最后 ,在老師的帶頭下 ,全班學(xué)生在悠揚(yáng)的傣族音樂(lè)《月光下的鳳尾竹》下都慢 慢進(jìn)入了角色 ,大多數(shù)學(xué)生都把唱游課中學(xué)的云南傣族舞蹈動(dòng)作都用上了 ,再加上豐富的臉部表情即興表演 ,都跳得非常酣暢流離 .因?yàn)橐婚_(kāi)始 ,許多男生不敢跳 ,女生比較大膽 ,所以在舞蹈中 ,我還時(shí)不時(shí)地鼓勵(lì)那些膽小的學(xué)生 ,表?yè)P(yáng)一些跳得好的學(xué)生 .兩三分鐘后 ,幾乎全班學(xué)生都進(jìn)入了最佳境況 ,隨著音樂(lè)的慢慢消失 ,學(xué)生也都有點(diǎn)不情愿的坐回了自己的位置 .在這時(shí) ,我就在黑板上板書(shū)的前一半課題 :舞動(dòng) ,再請(qǐng)學(xué)生欣賞法國(guó)大師馬蒂斯的剪紙作品 ,并總結(jié)出其剪紙?zhí)攸c(diǎn) —— 簡(jiǎn)潔夸張、線條生動(dòng) ,大都只剪外輪廓 ,即剪影 .在師生歸納好后我又板書(shū)課題的后半部 :中的剪影 .在后面教學(xué)環(huán)節(jié)中 ,我穿插了一段舞蹈的人的視頻資料 ,后隨機(jī)將這段的某個(gè)畫(huà)面定格 .這時(shí)我就啟發(fā)學(xué)生分析畫(huà)面中人物的動(dòng)態(tài) ,發(fā)揮自己在剪紙方面的特長(zhǎng)了 ,拿出一把尖頭剪刀嫻熟地隨手剪出人物的剪影來(lái) ,短短的一分鐘 ,學(xué)生看得是鴉雀無(wú)聲、津津有味、意猶味盡 ,當(dāng)我把這一張大張的人物舞蹈剪影剪好時(shí) ,學(xué)生都不約而同地邊拍手邊大 美術(shù)教師自我鑒定 (2)聲叫了起來(lái) :老師太棒了 !老師真了不起 !老師太精彩了 !......在這樣的濃郁氛中再講解如何更好地剪 出舞動(dòng)中的人物動(dòng)態(tài) ,我還特意加入 拼一拼、 擺一擺 一個(gè)活動(dòng)的小紙人的游戲環(huán)節(jié) ,同桌間相互輪流 ,一位做舞蹈姿勢(shì) ,另一位看著同樣的舞蹈姿勢(shì)來(lái)拼擺 小紙人 ,接著把擺好的小紙人姿勢(shì)用鉛筆畫(huà)下來(lái) ,有困難的學(xué)生可以直接按照小紙人的外輪廓描畫(huà)下來(lái) ,這時(shí)我還特別提醒學(xué)生要注意學(xué)習(xí)大師馬蒂斯的簡(jiǎn)潔夸張、線條生動(dòng)的特點(diǎn) ,例如把其中的頭、手、腿或者身體某一部位夸張都可以 .只要畫(huà)出來(lái)的效果不錯(cuò)了 ,那么后面的剪的步驟就 八九不離十 了 .但是我還提出了一個(gè)學(xué)生意想不到的方法 ,那就是 鼓勵(lì)學(xué)生 ,覺(jué)得自己能直接剪的可以嘗試直接剪 ,大師和老師也是直接剪出來(lái)的 ,所以線條那么生動(dòng) .這一點(diǎn)主要是教師考慮到有一部分學(xué)生畫(huà)人物一直很 頭痛 ,不敢畫(huà)或是不會(huì)畫(huà)舞蹈的人物動(dòng)態(tài)的學(xué)生可以用鉛筆來(lái)描畫(huà)外輪廓 ,這樣一來(lái) ,更貼近二年級(jí)學(xué)生生活 ,使學(xué)生更直觀、形象地理解人物的動(dòng)態(tài)美 ,化繁雜為簡(jiǎn)單 ,化枯燥為有趣 ,化 頭痛 為樂(lè)于表現(xiàn) .這其中教師又畫(huà)又剪紙 ,始終與學(xué)生保持著情感交流 ,邊引導(dǎo)邊練習(xí) ,邊示范邊操作 ,動(dòng)靜結(jié)合、恰到好處 .將美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈、語(yǔ)文等學(xué)科相互整合 ,使學(xué)生始終沉浸在豐富多樣的藝術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境中 .在后面的展示環(huán)節(jié) ,主要采用的是集體展示 ,每位學(xué)生都展示在一塊老師事先設(shè)計(jì)好的上海世博會(huì)中國(guó)館情境背 景板上 ,并請(qǐng)每組派一位學(xué)生代表來(lái)評(píng)價(jià)自己和他人的作品 .最后老師把一些優(yōu)秀的學(xué)生召集到講臺(tái)一起合影 ,每位學(xué)生頭上戴好老師準(zhǔn)備的海寶頭飾 ,做一個(gè)優(yōu)美的舞蹈 pose,師生將此課推到最高潮 ,我順勢(shì)利導(dǎo) ,鼓勵(lì)學(xué)生在上海世博會(huì)舉辦期間多去各國(guó)世博館走走 ,看看 ,體驗(yàn)人類的進(jìn)步和生命力 ,舞動(dòng)世博 ,創(chuàng)造更美好的未來(lái) .整堂課老師的循循善誘 ,親切的話語(yǔ) ,豐富的眼神 ,優(yōu)美的舞蹈 ,師生的互動(dòng)交流 ,由靜到動(dòng) ,老師的非語(yǔ)言教學(xué)行為運(yùn)用得恰到好處 ,加上老師的自信和自身特長(zhǎng) ,發(fā)揮至及至 ,學(xué)生能在老師的影響下情緒飽滿、心情舒暢地進(jìn)行學(xué)習(xí) ,更充 分發(fā)揮出了他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性 . 二、美術(shù)教師要善于 補(bǔ)短 每位美術(shù)老師都喜歡別人說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn) ,但 人無(wú)完人 ,總會(huì)有自己的缺點(diǎn) .所以要正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)是很有必要的 ,不要怕別人揭開(kāi)自己的 短 ,而要敢于把自己的缺點(diǎn) 曬 出來(lái) ,要善于化缺點(diǎn)為動(dòng)力 ,把缺點(diǎn)用來(lái)不斷改觀、抓緊時(shí)間補(bǔ)課 ,學(xué)習(xí)充電 ,找準(zhǔn)自己的每一個(gè)階段的小目標(biāo) ,朝著這一些小目標(biāo)不斷奮斗 ,最終到達(dá)一個(gè)既定的大目標(biāo) .在剛踏上教學(xué)工作崗位的時(shí)候 ,我就有許多困惑 ,沒(méi)自信心 ,不敢去面對(duì)那些在課堂上調(diào)皮搗亂的學(xué)生 ,課堂紀(jì)律不善于組織 ,駕 馭教材的能力也不太理想 .到后來(lái) ,整個(gè)人覺(jué)得教育教學(xué)工作太難了 ,自己弄得筋疲力盡 ,甚至有一度想要放棄 .在后來(lái) ,在幾位老教師、專家的指導(dǎo)下和