【文章內(nèi)容簡介】 每個服務(wù)下面又包含若干個特征。 特征是與外界交互的最小單位。藍(lán)牙設(shè)備硬件廠商通常都會提供他們的設(shè)備里面各個服務(wù)(service)和特征 (characteristics)的功能，比如哪些是用來交互 (讀寫 )，哪些可獲取模塊信息 (只讀 )等。比如說，一臺藍(lán)牙 ，用特征 A 來描述自己的出廠信息，用特征 B來與收發(fā)數(shù)據(jù)等。 ？ profile的存在是干嘛用的呢，只是一種組織形式存在？ 服務(wù)和特征都是用 UUID 來唯一標(biāo)識的， UUID 的概念如果不清楚請自行 google,國際藍(lán)牙組織為一些很典型的設(shè)備 (比如測量心跳和血壓的設(shè)備 )規(guī) 定了標(biāo)準(zhǔn)的 serviceUUID(特征的 UUID 比較多，這里就不列舉了 )： 藍(lán)牙 （一） （三） AndroidBluetooth 架構(gòu) 面向庫的架構(gòu)視圖 面向進(jìn)程的架構(gòu)視圖 參考藍(lán)牙 有兩個框架支持藍(lán)牙與外設(shè)連接。 一個是 ExternalAccessory。從 就開始支持，也是在iphone4s 出來之前用的比較多的一種模式，但是它有個不好的地方，ExternalAccessory 需要拿到蘋果公司的 MFI 認(rèn)證。另一個框架則是本文要介紹的 CoreBluetooth，在藍(lán)牙 出來之后（注意，硬件上要4s 以上，系統(tǒng)要 ios6 以上才能支持 ），蘋果開放了 BLE 通道，專門用于與 BLE 設(shè)備通訊（因?yàn)樗?API都是基于 BLE的）。這個不需要MFI，并且現(xiàn)在很多藍(lán)牙設(shè)備都支持 ,所以也是在 IOS 比較推薦的一種開發(fā)方法?，F(xiàn) CoreBluetooth 在的開發(fā)幾乎全部基于該框架，本節(jié)只介紹 CoreBluetooth。 1， CoreBluetooth 介紹 CoreBluetooth 框架的核心其實(shí)是兩個東西， peripheral 和central,可以理解成外設(shè)和中心。對應(yīng)他們分別有一組相關(guān)的 API 和類，如下圖所示 : 如果你要編程的設(shè)備是手機(jī)的 central，那么你大部分用到peripheralAPI。反之亦然，設(shè)備是 peripheral， iphone手機(jī)是 central,所以將大部分使用 centralAPI。使用 peripheral編程的例子也有很多，比如像用一個 ipad 和一個 iphone 通訊， ipad 可以認(rèn)為是 central，iphone端是 peripheral,這種情況下在 iphone端就要使用上圖右邊部分的類來開發(fā)了。 作為一個中心（ central）要實(shí)現(xiàn)完整的通訊，一般要經(jīng)過這樣幾個步驟：（ 1）建立中心角色 — （ 2）掃描外設(shè)（ discover）（通過接收從設(shè)備廣播來掃描、發(fā)現(xiàn)設(shè)備，獲得 peripheralID） — a, 如 果 數(shù) 據(jù) 中 已 經(jīng) 和 某 些 藍(lán) 牙 設(shè) 備 綁 定 ， 可 以 使 用()。方法獲得已經(jīng)綁定的藍(lán)牙設(shè)備列表。通過指定特定的 peripheral 的 UUID,central 只會 discover這個特定的設(shè)備。 b,搜索周圍的藍(lán)牙設(shè)備受用 ()方法 c,搜索到的藍(lán)牙設(shè)備都是通過廣播返回， so..。需要注冊廣播接收器來獲得已經(jīng)搜索到的藍(lán)牙設(shè)備（ 3）連接外設(shè) (connect)（根據(jù)peripheralID 連接指定的外設(shè)） — （ 4）掃描外設(shè)中的服 務(wù)和特征 (discover)（一個設(shè)備里的服務(wù)和特征往往比較多，一般會在發(fā)現(xiàn)服務(wù)和特征的回調(diào)里通過 service、characteristicUUID 去匹配我們關(guān)心那些） — （ 5）與外設(shè)做數(shù)據(jù)交互 (exploreandinteract)— （ 6）斷開連接 (disconnect)。 2,設(shè)備 ID 描述 DID 每個與蘋果設(shè)備兼容的藍(lán)牙接入都必須：支持藍(lán)牙設(shè)備 ID 描述，；使用藍(lán)牙 SIG 分配的 AssignedNumbers 文檔中的公司標(biāo)識作為他的 VendorID 值，也就是 VID，如果生產(chǎn)商沒有藍(lán)牙 SIG公司標(biāo)識，那么藍(lán)牙 HID 描述接入可能會使用 USBImplementersForum分配的 VID；使用他的 VID 值來標(biāo)識最終的產(chǎn)品生產(chǎn)商；使用版本值來唯一標(biāo)識軟件的版本；使用 ProductID 值唯一標(biāo)識產(chǎn)品。 DeviceID 描述使得蘋果產(chǎn)品能夠識別遠(yuǎn)程的藍(lán)牙接入，該信息可以用來在與遠(yuǎn)程接入交互的 時候連接藍(lán)牙描述間的交替互操作。因此 DeviceID 中的信息記錄非常重要。 理想情況下，這兩個設(shè)備應(yīng)該有不同的產(chǎn)品 ID。但是，當(dāng)他們擁有完全相同的硬件、軟件和特性的時候擁有相同的 ProductID 也是可以允許的。如果他們有任何的不同，就都應(yīng)該有不同的 ProductID。 3， IOS的藍(lán)牙低功耗 藍(lán)牙 標(biāo)準(zhǔn)引入了藍(lán)牙低功耗，一種針對有限電池資源的藍(lán)牙接入的無線技術(shù)。如果支持藍(lán)牙低功耗的話，接入點(diǎn)需要支持下面的這些特性。（這里更多的是藍(lán)牙芯片商要做的事情） 角色 藍(lán)牙 接入需要實(shí)現(xiàn)藍(lán)牙 標(biāo)準(zhǔn)中定義的外圍角色廣告通道 藍(lán)牙接入需要在所有三個廣告通道中針對每個廣告事件進(jìn)行廣告廣告 PDU 藍(lán)牙接入需要使用如下廣告 PDU 中的一個： ADV_IND；ADV_NOCONN_IND； ADV_SCAN_IND。其中 ADV_DIRECT_IND 不推薦使用。廣告數(shù)據(jù) 由藍(lán)牙接入發(fā)送的廣告信息應(yīng)該至少包含藍(lán)牙 標(biāo)準(zhǔn)中包含的如下信息： Flags； TXPowerLevel； LocalName； Services。如果需要降低電量消耗或者并不是所有的廣告數(shù)據(jù)都適合放入到廣告 PDU 中 的時候，接入點(diǎn)可能將 LocalName 和 TXPowerLevel 數(shù)據(jù)方知道SCAN_RSPPDU 中。需要注意的是根據(jù)它的狀態(tài)，蘋果產(chǎn)品可能不會總是執(zhí)行激活掃描。主要的服務(wù)應(yīng)該總是放在廣告 PDU 中進(jìn)行廣告。次要的服務(wù)不應(yīng)該進(jìn)行廣告。對于接入點(diǎn)不重要的服務(wù)信息可能會因?yàn)閺V告 PDU 中的空間不足而被忽略。廣告數(shù)據(jù)和 SCAN_RSPPDU 中的掃描響應(yīng)數(shù)據(jù)應(yīng)該遵循藍(lán)牙 標(biāo)準(zhǔn)中的格式。廣告間隔 藍(lán)牙接入的廣告間隔應(yīng)該慎重考慮，因?yàn)樗麜绊懙桨l(fā)現(xiàn)和連接的性能。對于低功耗的接入，電池資源也應(yīng)該被考慮在內(nèi)。為了能夠被蘋果產(chǎn)品發(fā)現(xiàn)，藍(lán)牙接入應(yīng)該首先使用推薦的廣告間隔 20ms，并持續(xù)至少 30 秒。如果在這 30 秒內(nèi)沒有被發(fā)現(xiàn)，那么接入點(diǎn)可能會選擇節(jié)省電池電量然后增加廣告間隔，蘋果推薦使用如下依次延長的事件間隔來發(fā)現(xiàn)藍(lán)牙接入點(diǎn)： 645ms； 768ms； 961ms； 1065ms； 1294ms連接參數(shù) 藍(lán)牙接入負(fù)責(zé)用來 LE 連接的連接參數(shù)。接入點(diǎn)需要請求合適的連接參數(shù)來在合適的時候發(fā)送一個 L2CAP 連接參數(shù)跟新請求。如果他沒有 符 合 如 下 規(guī) 則 ， 那 么 連 接 參 數(shù) 請 求 可 能 會 被 拒 絕 ：IntervalMax*(SlaveLatency+1)≤ 2seconds； IntervalMin≥ 20ms；IntervalMin+20ms ≤ IntervalMax ； SlaveLatency ≤ 4 ；connSupervisionTimeout ≤ 6seconds 以及IntervalMax*(SlaveLatency+1)*3 第三篇：高中信息技術(shù)教學(xué)論文《一種新的網(wǎng)絡(luò)教育支持技術(shù)藍(lán)牙技術(shù)》 湖南省龍山縣皇倉中學(xué)高中信息技術(shù)教學(xué)論文《一種新的網(wǎng)絡(luò)教育支 持技術(shù)藍(lán)牙技術(shù)》 現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，為教育革新提供了前所未有的推動力和技術(shù)條件。無線通 信領(lǐng)域中出現(xiàn)的藍(lán)牙技術(shù)，可以同步傳輸語音和數(shù)據(jù)，使語音、圖像、文字等在網(wǎng)絡(luò)傳輸各個方面的技術(shù)要求得到滿足，是實(shí)現(xiàn)移動網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)的有效技術(shù)。 一、現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)教育中存在的問題 教育組織形式缺乏靈活性 傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)大部分是采用傳統(tǒng)的班級授課制來進(jìn)行的，老師面對的學(xué)生水平參差不齊，所以很難滿足學(xué)生因材施教，適應(yīng)不同個體發(fā)展水平。即使是利用現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)多媒體教師上課的話，學(xué)生也只能是在有限的時空范圍內(nèi)學(xué)習(xí)，即學(xué)習(xí)的可移動性很弱，教學(xué)組織形式缺乏靈活性。 教學(xué)方法不完善 教學(xué)中的互動是網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)中要解決的一個重要問題，也是現(xiàn)代信息技術(shù)在教育革新中要追求的一個重要目標(biāo)。傳統(tǒng)的教育模式割裂了知識內(nèi)容與其產(chǎn)生的真實(shí)與豐富情景的關(guān)系，造成學(xué)習(xí)被動與知識呆滯的狀態(tài)，這不利于知識的有效建構(gòu)和不斷創(chuàng)新。所以我們應(yīng)根據(jù)新的信息技術(shù)、學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論來為學(xué)生創(chuàng)造一種更有益的知識建構(gòu)的過程和方法，使學(xué)生能夠與教師、教學(xué)資源等通過多途徑的互動與合作，能夠主動學(xué)習(xí)，積極協(xié)商建構(gòu)知識，能不斷激發(fā)和滿足學(xué)習(xí)者的求知興趣，充分開發(fā)學(xué)習(xí)潛能。 教育資源及其呈現(xiàn)缺乏多樣性和靈活性 在傳統(tǒng)的教學(xué)中教師和教材統(tǒng)治課堂，學(xué)生不能獲得比較感性的、不能多元表征的學(xué)習(xí)資源，并且教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交互性很差。學(xué)生只能根據(jù)抽象的言語信息和單一表征的視、感知覺信息來學(xué)習(xí)。從而造成感覺力、想象力和實(shí)踐能力不能協(xié)調(diào)統(tǒng)一發(fā)展。 網(wǎng)絡(luò)教育評價方式不健全 在傳統(tǒng)的學(xué)校中，學(xué)生學(xué)習(xí)的評價經(jīng)常是采用考試的方式來進(jìn)行：在限定的時間內(nèi)用一些有固定結(jié)構(gòu)的題目來測驗(yàn)學(xué)生，但是這樣只能測驗(yàn)出學(xué)生有限的認(rèn)知知識和技能。隨著學(xué)習(xí)定義的進(jìn)一步拓展，我們漸漸發(fā)現(xiàn)用紙和筆來進(jìn)行的測驗(yàn)只是收集學(xué)生學(xué)習(xí) 情況信息的一種方式。與之相適應(yīng)對學(xué)生的評價也要進(jìn)行相應(yīng)的拓展。對學(xué)生的評價除了紙和筆的方式還要從其他的方面考慮如：等級的衡量、觀察學(xué)生的績效、評判學(xué)生的成果、進(jìn)行采訪、以及回顧學(xué)生的背景和以前的技能。在現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下如果再用以前的教育評價方法顯然是不合適的。這也就是說評價的單一性還不能有效地預(yù)測評價出學(xué)生的多元智能。 *哈佛大學(xué)的認(rèn)知心理學(xué)家 HowardGardner 已經(jīng)提出了一個多元能力，才能和技能的理論體系。 Gardner 指出傳統(tǒng)學(xué)校教育只強(qiáng)調(diào)兩個能力：一個是口頭語言表達(dá)能力（特別是書面表 達(dá)能力），一個是數(shù)學(xué)邏輯能力。然而，還有很多的知識和技能它們不但豐富了我們的生活還可以幫助我們更好的適應(yīng)環(huán)境。如： *視覺空間能力能夠正確感知視覺世界并調(diào)整或者控制一個人的初始感知。 *身體運(yùn)動知覺能力能夠控制一個人的運(yùn)動并且熟練操作各種物體。 *音樂節(jié)奏能力可以創(chuàng)作并欣賞節(jié)奏、定調(diào)、音色和欣賞音樂表現(xiàn)形式。 *人際關(guān)系能力可以辨別并根據(jù)別人的情緒、脾氣、動機(jī)和期望作出相應(yīng)的反映。 *對自己感情、實(shí)力、缺點(diǎn)和愿望的自我認(rèn)識以及利用這種認(rèn)識來引導(dǎo)自己行為的能力。 *數(shù)學(xué)邏輯能力可以辨別邏輯或者數(shù)字圖案并處理復(fù)雜的邏輯推理。 *對聲音、韻律、詞義口頭語言敏感性能力；對不同的語言功能的比較敏感。 所以我們應(yīng)根據(jù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)開發(fā)出相應(yīng)的評價軟件，從而使得評價真正成為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效手段。 二、藍(lán)牙技術(shù)簡述 什么是藍(lán)牙技術(shù) 藍(lán)牙技術(shù)是一種無線數(shù)據(jù)與語音通信的開放性全球規(guī)范，它一低成本的近距離無線連接為基礎(chǔ)，為固定與移動設(shè)備通信環(huán)境建立一個特別連接的短程無線電技術(shù)。其實(shí)質(zhì)內(nèi)容是要建立 通用的無線電空中接口（ Radioairinterface）及其控制軟件的公開標(biāo)準(zhǔn)，使通信和計算機(jī)進(jìn)一步