【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 工程，我們將繼續(xù)突出規(guī)范、突出創(chuàng)新，全力推進(jìn)立體出新，將樓宇立面、廣告設(shè)置、店招出新以及亮化美化同步實(shí)施，做到改造一條線、帶動(dòng)一大片，全年確保完成創(chuàng)建 4 條市容景觀路、 2 條戶外廣告示范街的目標(biāo)任務(wù)，努力打造個(gè)性鮮明、文脈清晰、底蘊(yùn)深厚的城市景觀，不斷提高城市的美譽(yù)度。 四、圍繞中心、服務(wù)大局，在深化招商引資上狠下功夫。今年以來(lái)，全系統(tǒng)共引進(jìn) ******工程 有限公司、 *****廣告有限公司、 *****工程建設(shè)有限公司等 4 個(gè)企業(yè)，完成稅收 36 萬(wàn)元；在談企業(yè) ****投資咨詢有限公司，注冊(cè)資金 3000 萬(wàn)元，預(yù)計(jì)十月份正式啟動(dòng)。下一步，一是對(duì)照稅收任務(wù)，按照“目標(biāo)倒逼進(jìn)度、時(shí)間倒逼程序”的要求、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)。堅(jiān)持一把手親自抓、負(fù)總責(zé)，充分 調(diào)動(dòng)各級(jí)干部群眾積極性，實(shí)行全民動(dòng)員。二是抓住市、區(qū)大部制調(diào)整機(jī)遇，爭(zhēng)取項(xiàng)目、爭(zhēng)取資 (好： ..)金，結(jié)合工商、稅務(wù)等部門的相關(guān)要求，爭(zhēng)取投資、咨詢等類別的企業(yè)，提高招商工作效率。三是增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)水平， 以優(yōu)質(zhì)服務(wù)來(lái)增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力和吸引力， 第 9 頁(yè)共 24 頁(yè)加強(qiáng)部門之間的配合，完善服務(wù)機(jī)制，提高服務(wù)質(zhì)量，為投資商提供一個(gè)良好、誠(chéng)信、和諧的環(huán)境，確保全年招商引資目標(biāo)任務(wù)的完成。 各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們，新的機(jī)遇蘊(yùn)含新的希望，新的起點(diǎn)承載新的跨越，我們將在區(qū)委區(qū)、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，振奮精神、奮力拼搏，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、攻堅(jiān)克難，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)、負(fù)重實(shí)干，以一流的精神、一流的舉措、一流的業(yè)績(jī)，全面完成各項(xiàng)工作任務(wù)，以昂揚(yáng)的工作狀態(tài)、強(qiáng)力的執(zhí)法作為、有序的日常管理，努力踐行“讓城市更文明、讓人民更滿意”的承諾，以優(yōu)美的環(huán)境、 優(yōu)良的秩序、優(yōu)化的管理、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，繼往開(kāi)來(lái)，再立新功。 我的發(fā)言完了，謝謝大家！ 全旗 XX 目標(biāo)任務(wù)分解暨八大工程動(dòng)員大會(huì)上的表態(tài)發(fā)言表態(tài)發(fā)言表態(tài)發(fā)言表態(tài)發(fā)言表態(tài)發(fā)言第 10 頁(yè)共 24 頁(yè) 完成目標(biāo)的表態(tài)發(fā)言 目錄 第一篇：在追逐目標(biāo)的路上第二篇：對(duì)教學(xué)目標(biāo)的評(píng)析第三篇：關(guān)于計(jì)劃目標(biāo)的說(shuō)明第四篇：工作目標(biāo)的制定第五篇：教學(xué)目標(biāo)的特點(diǎn)正文 第一篇：在追逐目標(biāo)的路上在追逐目標(biāo)的路上 國(guó)有五年計(jì)劃 ,十年目標(biāo)；家有脫貧致富的奮斗，親愛(ài)的伙伴們，作為朝氣蓬勃的我們，是 否也應(yīng)該有一些自己的目標(biāo)呢？答案是肯定的。 目標(biāo)是石，敲出星星之火；目標(biāo)是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；目標(biāo)是燈，照亮夜行的路；目標(biāo)是路，引你走向黎明；而我們，正在追逐目標(biāo)的路上。 即已有目標(biāo)，就必然為之努力奮斗?！妒ソ?jīng)》里有一個(gè)這樣的故事： 有一天，一個(gè)有兩個(gè)兒子的父親對(duì)他的大兒子說(shuō)：“兒啊，你今天到我的葡萄園里去工作?！? “我不去，我不想工作?！崩洗蠡卮鹫f(shuō)。 第 11 頁(yè)共 24 頁(yè)老大拒絕聽(tīng)父親的話，就走開(kāi)了。過(guò)了一會(huì)兒，他坐下來(lái)想了想，就懊悔自己的行為，他想：“我錯(cuò)了，我不該違背 父親，我雖然說(shuō)不去，可是我還是應(yīng)該到葡萄園工作的?！? 他立刻起身到葡萄園去，使勁的工作，藉以彌補(bǔ)他的過(guò)失。這時(shí)父親又去找小兒子，對(duì)他說(shuō)了同樣的話：“兒啊，你今天到我葡萄園去工作?！毙鹤右豢诖饝?yīng)：“我去，我這就去?！? 可是過(guò)了一會(huì)兒，小兒子想：“我是說(shuō)過(guò)去，可是我并不想去，你以為我會(huì)在父親的葡萄園里工作嗎？才不呢。” 過(guò)了幾個(gè)鐘頭，父親到葡萄園去看，不料，竟發(fā)現(xiàn)老大在葡萄園里拼命的工作，卻不見(jiàn)小兒子的蹤影。 我問(wèn)各位：“這兩個(gè)兒子，哪一個(gè)照父親的話去做了呢？”是的，是大兒子。 沒(méi)錯(cuò)，這個(gè)故事告訴我們：行勝于言，只有采取積極有效的行動(dòng)，才能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。故古人云 :紙上得來(lái)終覺(jué)淺 ,覺(jué)知此事要躬行 .大學(xué)很精彩，但并不代表我們的大學(xué)很精彩；人生有目標(biāo)、有理想很美好，但并不代表我們的目標(biāo)和理想很美好 .所以，為了自己的大學(xué)更精彩，自己的目標(biāo)和理想更美好，我們必須要：付諸實(shí)踐 ,馬上行動(dòng)。 當(dāng)你有理想時(shí)，告訴自己 —— 馬上行動(dòng)，于是你去做；當(dāng)你有困難時(shí)，告訴自己 —— 馬上行動(dòng)，于是困難被你克服；當(dāng)你不開(kāi)心時(shí)，告訴自己 —— 馬上行動(dòng)，于是變得積極；當(dāng)你想放棄時(shí)，告訴自己 —— 馬上行動(dòng)， 于是你又充滿激情；當(dāng)你有目標(biāo)時(shí)，告訴自己 —— 馬上行動(dòng)，于是目標(biāo)可以變成現(xiàn)實(shí)。 第 12 頁(yè)共 24 頁(yè)在追逐目標(biāo)的路上，踏著勤奮，背著積極，帶上踏實(shí)，努力迎接成功的黎明。 第二篇：對(duì)教學(xué)目標(biāo)的評(píng)析 一、對(duì)教學(xué)目標(biāo)的評(píng)析 《加、減法的筆算》一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)分析，在以下幾個(gè)方面值得學(xué)習(xí)與借鑒： （ 1）注重從新課改提倡的三維教學(xué)目標(biāo)出發(fā)進(jìn)行分析，體現(xiàn)了新課改的要求，條理清晰。 （ 2）教學(xué)目標(biāo)的分析符合教材內(nèi)容的要求，各個(gè)目標(biāo)具有層次性；教學(xué)目標(biāo)分析闡述合 理，既有要求學(xué)生達(dá)到的基本目標(biāo)，又闡述了要達(dá)到這些目標(biāo)所要采取的教學(xué)策略，具有很強(qiáng)的操作性。 （ 3）教學(xué)目標(biāo)可以清楚地檢查課程內(nèi)容的范圍，有利于促使學(xué)習(xí)內(nèi)容覆蓋動(dòng)作、情感和 認(rèn)知領(lǐng)域以及每個(gè)領(lǐng)域的各個(gè)層次，保證學(xué)生的全面發(fā)展。（ 4）教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的基礎(chǔ)比較符合小學(xué)二年級(jí)的特點(diǎn)，抓住了他們的認(rèn)知水平，并在教 學(xué)中與生活聯(lián)系，讓學(xué)生在具體的情景中更加善于思考，善于學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 建議：由于學(xué)習(xí)者是小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，他們注意的持久性較差，思維中具體形象的成分占 優(yōu)勢(shì)，缺少獨(dú)立思考的能力，受外界影響比較大。應(yīng)該把“能認(rèn)真、正確書寫豎式的格式”也作為教學(xué)目標(biāo)之一，而且他們概括水平的發(fā)展處于概括事物的直觀的、具體形象的外部特 第 13 頁(yè)共 24 頁(yè)征或?qū)傩缘闹庇^形象水平階段。他們所掌握的概念大部分是具體的、直接感知的。因此，教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生“能用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言對(duì)解決問(wèn)題的方法及過(guò)程進(jìn)行描述，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)能力”。 我認(rèn)為此案例從教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀）、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)者特征進(jìn)行了認(rèn)真分析，分析得很透徹、切合實(shí)際。 一、對(duì)教學(xué)目標(biāo)的分析與評(píng)析 對(duì)《加、減法的筆算》一課教材中的意義、地位和作用，還有前后知識(shí)的聯(lián)系，以及重難點(diǎn)的分析都比較到位。 注重從新課改提倡的三維教學(xué)目標(biāo)出發(fā)進(jìn)行分析，體現(xiàn)了新課改的要求，條理清晰。 教學(xué)目標(biāo)的分析符合教材內(nèi)容的要求，各個(gè)目標(biāo)具有層次性；教學(xué)目標(biāo)分析闡述合理，既有要求學(xué)生達(dá)到的基本目標(biāo)，又闡述了要達(dá)到這些目標(biāo)所要采取的教學(xué)策略，具有很強(qiáng)的操作性。 教學(xué)目標(biāo)提供并保證了課程的方向性和穩(wěn)定性，使有關(guān)人員對(duì)課程有一個(gè)清晰、統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)目標(biāo)可以清楚地檢查課程內(nèi)容的范圍，有利于促使學(xué)習(xí)內(nèi)容覆蓋動(dòng)作、情感和認(rèn)知領(lǐng)域以及每個(gè)領(lǐng)域的各個(gè)層次，保證學(xué)生的全面發(fā)展。 教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的基礎(chǔ)比較符合小學(xué)二年級(jí)的特點(diǎn)，抓住了他們的認(rèn)知水平，并在教學(xué)中與生活聯(lián)系，讓學(xué)生在具體的情景中更加善于思考，善于學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 建議：由于學(xué)習(xí)者是小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，他們注意的持久性較差， 第 14 頁(yè)共 24 頁(yè)思維中具體形象的成分占 優(yōu)勢(shì)，缺少獨(dú)立思考的能力，受外界影響比較大。應(yīng)該把“能認(rèn)真、正確書寫豎式的格式”也 作為教學(xué)目標(biāo)之一，而且他們概括水平的發(fā)展處于概括事物的直觀的、具體形象的外部特征或?qū)傩缘闹庇^形象水平階段。他們所掌握的概念大部分是具體的、直接感知的。因此，教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生“能用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言對(duì)解決問(wèn)題的方法及過(guò)程進(jìn)行描述，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)能力”。 二、對(duì)教學(xué)內(nèi)容的評(píng)析 在《加減法的筆算》中，教師對(duì)內(nèi)容、定位、這節(jié)課在教材中的作用，教材前后知識(shí)的聯(lián)系及重難點(diǎn)把握的比較準(zhǔn)確，把教材吃的比較透徹，應(yīng)該是研讀了課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容和教師用書，并作了充分的準(zhǔn)備的。 三、對(duì)學(xué)習(xí)者特征分析與 評(píng)析 在《加、減法筆算》案例中，針對(duì)小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，進(jìn)行了學(xué)生特征分析，教師分析了學(xué)生的起點(diǎn)水平、能力基礎(chǔ) (分析的第 1 條 )，同時(shí)，還分析了學(xué)生的年齡特征和學(xué)習(xí)特征（分析的第 2 條），涉及了學(xué)生的智力因素和非智力因素，包括學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)動(dòng)力等方面了解到學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)技能的掌握還比較膚淺，因此應(yīng)注重由舊知導(dǎo)入新知、由淺入深，逐步使學(xué)生理解掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，為后面的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；同時(shí)，也重視了相當(dāng)一部分學(xué)生已從家長(zhǎng)那里獲得了一些用豎式計(jì)算的初步感知。教師在實(shí)際的課堂教學(xué)實(shí)施中，可以 針對(duì)方法不同的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別化指導(dǎo)和點(diǎn)撥，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。 第 15 頁(yè)共 24 頁(yè)建議：由于學(xué)習(xí)者是小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候應(yīng)該更加注重學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。如不抄錯(cuò)數(shù)、數(shù)字規(guī)范、相同數(shù)位對(duì)齊、不忘記寫得數(shù)、及時(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)等及良好品質(zhì)的培養(yǎng)的細(xì)節(jié)。例如可以添上：“能認(rèn)真、正確書寫數(shù)字及豎式的格式；理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加、減的法則；能用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言對(duì)解決問(wèn)題的方法及過(guò)程進(jìn)行描述，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)能力；通過(guò)課堂評(píng)價(jià)使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。” 第三篇：關(guān)于計(jì)劃目標(biāo)的說(shuō)明 關(guān)于計(jì)劃目標(biāo)的說(shuō)明項(xiàng)目部各管理層、分包單位主要領(lǐng)導(dǎo)：為了貫徹甲方、公司工作計(jì)劃目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，項(xiàng)目部及