【文章內(nèi)容簡介】 了我的實踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對英語教學有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。通過這次學習我的意志品質(zhì)也得到了一次很好的歷練，使我在這短暫的學習中獲 得了一筆精神財富！十分感謝這次國培學習 ,我一定把這次國培學習所得運用到自己的教育教學實踐中去，做一名優(yōu)秀的人民教師。今后，我會更加努力學習，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。 第三篇：江蘇學習心得體會 學先進 找差距 促提升 赴江蘇學習考察心得體會 本周在趙局長的帶領下，我和部分學校校長到全國教育高地，引領基礎教育的發(fā)展方向的教育強省 江蘇省學習考察，近距離接觸常州田家炳中學、泰興洋思中學、淮安周恩來紅軍小學。本次學習考察行程安排緊湊，參觀的學校各有特色，對我來講可以說是震撼大、收獲多，既學到了真經(jīng)，又找到了差距，明確了方向。下面結合教研室工作從三方面總結本次學習考察： 一、三所學校特色 常州市田家炳中學創(chuàng)辦于 1923 年，位于常州市青果巷，是一所百年名校，學校以“青果文化”為學校文化核心，以“提供全人格教育為己任，培養(yǎng) 立身以正之善良公民、立志致遠之終身學者、立功為國之業(yè)界精英”為辦學理念，在學校課程建設、教師專業(yè)發(fā)展和學?，F(xiàn)代化管理等方面走出了自己的特色發(fā)展之路。 洋思中學創(chuàng)辦于 1980 年，是當代教育的一面旗幟，是全國名校，該校始終堅持“沒有教不好的學生”辦學理念，創(chuàng)建了“先學后教、當堂訓練”的課堂教學模式，得到了認可和推廣，全國各地前來參觀考察者達 200 萬多人次，學校老師應邀赴省內(nèi)外 500 多所學校介紹經(jīng)驗、上觀摩課。學校秦校長的報告更是讓我對洋思中學有了全新認識，秦校長從“洋思經(jīng)驗的認識”、“先學后教、當堂 訓練”的實踐操作、如何做校長、等方面，結合實際深入淺出的進行了介紹，受益匪淺。 周恩來紅軍小學是一所新建學校，但是學校的文化建設、 1 德育教育獨具匠心、特色鮮明。我們先后參觀了恩來園、長征園、藝術園、文學園、民防教育園、科學園等六個特色校園文化景觀，和大型綜合性體育館、多功能紅軍娃劇場、直播課堂、紅軍娃電視臺等現(xiàn)代化教育教學設施，學校紅色教育、藝體教育、國防教育等特色已形成品牌，成為全國百所紅軍小學對外展示素質(zhì)教育的窗口。 二、主要收獲 理念決定高度 三所學校 雖然地理位置不同、學段不同，但是有一個共同點就是學校的教育理念先進，校長帶著先進的教育理念管理學校，教師帶著先進教育理念進行課堂教學，進而培養(yǎng)全面發(fā)展的學生。 常州田家炳中學的“人格教育、培養(yǎng)立善良公民、終身學者、業(yè)界精英”教育理念，洋思中學“沒有教不好的學生”教育理念，“先學后教、當堂訓練”的課堂教學模式，周恩來紅軍小學“建設有文化的校園，打造有愛心的老師，培育有創(chuàng)見的學生”的教育理念，都指引了學校的發(fā)展方向，有了方向再加上科學的實施，這三所學校取得了令人矚目的成績。 結合趙局長提出的我縣 教育理念大討論活動，我們的學校也好、教育局的科室也好，都應該立足自己的實際，學習借鑒先進經(jīng)驗，化為己用，明確辦學方向和辦學理念，做好頂層設計，用先進的教育理念和學校文化引領學校發(fā)展，讓教師感受到教育工作的幸福，讓學生感受到受教育的想快樂，把學校變成師生的樂園，以達到提高教育質(zhì)量的目的。 2 德育促進教學 德育抓好了，教師、學生的思想統(tǒng)一了，學校管理就上去了，教育質(zhì)量就會很快提升，單單抓教學抓不好教學，這是考察學習的一個深刻的感受。現(xiàn)在的學生難管是普遍共識，但是在這三所學校，我們看 到的是學生課堂秩序井然，課下活動文明有序，這與學校扎實開展行之有效的德育活動密不可分。 田家炳中學德育教育系統(tǒng)化、課程化、活動化，就像校長王燕所說“德育工作做好了，教學成績就是副產(chǎn)品”，田家炳中學每個年級、班級都根據(jù)年級、班級情況，制定了德育目標，進行單元德育課程設計，上好主題班會課，定期開展班主任工作坊研討，從而形成了初中特色德育品牌。德育教育使學生養(yǎng)成了良好的行為習慣、學習習慣，促進了教學成績的提升，學校成績始終位居常州市前列。 周恩來紅軍小學的紅色教育、藝體教育、國防教育等特色德育教育融入了學校的環(huán)境創(chuàng)設，恩來園、長征園、藝術園、文學園、民防教育園、科學園等六個特色校園和教室環(huán)境布置都體現(xiàn)了學校德育教育理念，可以說是學校處處皆教育，學校還根據(jù)學生特點開展了重走長征路、紅色課堂、少年軍校等一系列活動，鍛煉了學生堅強的意志、增強了團隊和紀律意識，讓學生懂得了今天幸福生活來之不易，增強了愛國愛校愛家信念，這些品質(zhì)融入到學生的日常學習之中，促進了學生的全面發(fā)展。 課堂成就學校 學生成績是素質(zhì)教育的一部分，不要成 績的教育不是素質(zhì)教育，教學工作和學校其它工作相輔相成，相互促進；加強課堂教 3 學的實效性，建設高效課堂，提高教學成績，是這幾所學校的共識。 田家炳中學的四個層面觀課，用科學數(shù)據(jù)評價課堂，信息化技術應用到課堂，認真開展教科研活動，洋思中學的“先學后教、當堂訓練”的課堂模式，教師精細化的輔導學生、批改作業(yè)、集體備課，給我深深的震撼；正是這幾所學校重視課堂教學、重視教師隊伍建設、重