【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 來(lái)， 40 多分鐘的一堂課，聽(tīng)者完全被詩(shī)意與意象構(gòu)建的世界所吸引，并兼有歷史學(xué)、心理學(xué)、文藝學(xué)及至哲學(xué)的奇妙體驗(yàn)。”這么有味道的課，涉及的知識(shí)面這么廣，沒(méi)有足夠的閱讀量是無(wú)法做到的。 所以我認(rèn)為教師讀書(shū)的范圍應(yīng)廣泛，教育類(lèi)、人文類(lèi)、管理類(lèi)、企業(yè)類(lèi)均可涉及，不同學(xué)科之間的知識(shí)其實(shí)也是可以融會(huì)貫通的，這樣有利于培養(yǎng)思維，增長(zhǎng)知識(shí)，拓寬視野。 我把 12 位名師所看書(shū)目與所推薦書(shū)目列整理出來(lái)，也是為了以后想找 書(shū)看的時(shí)候就從那里找就可以了。 二．如何讀書(shū) 書(shū)中各位名師均有自己的看書(shū)方法，其實(shí)也大同小異。我最欣賞的是張?jiān)弃椑蠋熕v的讀書(shū)法，也就是“全息”讀書(shū)法。堅(jiān)持手到：讀書(shū)須動(dòng)筆，堅(jiān)持記筆記。堅(jiān)持心到：應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是研究性閱讀，讀而不思猶如觀而不察，如此就是“讀書(shū)死，死讀書(shū)”，說(shuō)的都是別人的話(huà)，做的都是人家的主張。堅(jiān)持身到：把讀書(shū)學(xué)習(xí)與工作創(chuàng)新結(jié)合起來(lái)。要學(xué)以致用，做到知識(shí)遷移。 二．何時(shí)讀書(shū) 我很佩服閆學(xué)老師看書(shū)看到深夜一兩點(diǎn)，第二天還有精神上班，本人可能睡眠質(zhì)量不行，不睡夠 9 小時(shí)，第二天絕對(duì)暈乎乎的，這樣就少了不少讀書(shū)時(shí)間。我記得我有一段時(shí)間是在上班開(kāi)電腦的時(shí)候會(huì)看一下書(shū)，等開(kāi)好電腦也就看完一篇文章了。看書(shū)的時(shí)候，以練書(shū)法的形式做做筆記，整理一下思路也讓人感覺(jué)充實(shí)，只是好習(xí)慣的養(yǎng)成難，破壞容易。事情多了，忙了，心里煩了，就沒(méi)心情去看書(shū)了，時(shí)間長(zhǎng)了就忘了看書(shū)?？撮L(zhǎng)篇的書(shū)，我需要在安靜的環(huán)境下看，而且不間斷地看，斷了再續(xù)就有接不上的感覺(jué)，還得往前翻一翻。在學(xué)期末好不容易忙完了所有的事情后，我有半天時(shí)間沒(méi)事做，才在辦公室拿起書(shū)來(lái)看，還好那天也沒(méi)有人干擾，沒(méi)有壓力，安安靜靜地 看了幾十頁(yè)書(shū)，看書(shū)的感覺(jué)真好，有一種心如止水，充實(shí)心靈的感覺(jué)。日常生活中教學(xué)工作繁忙，家務(wù)事繁多，我也想了很多辦法想多讀點(diǎn)書(shū)。例如，我下載了一些電子書(shū)放在手機(jī)里，接孩子的時(shí)候看一下，去醫(yī)院看病的時(shí)候看一下，但時(shí)間長(zhǎng)了，感覺(jué)眼睛受不了。我還找了一些讀書(shū)軟件，或許多聽(tīng)也行吧，能聽(tīng)多少是多少，但聽(tīng)說(shuō)帶耳機(jī)多了會(huì)致聾，又被嚇著了。也許因?yàn)闆](méi)有時(shí)間讀書(shū)，所以我們工作很忙?，F(xiàn)在，我還在努力尋找讀書(shū)的時(shí)間。 三．讀書(shū)的好處 華應(yīng)龍：“在我的意識(shí)里，閱讀是一種偷懶，一種積極的偷懶。偷懶不是敷衍工作，而是為了 更高效的工作，是對(duì)工作的一種近乎虔誠(chéng)的熱衷，也是我的一種生存方式。”以閱讀來(lái)偷懶，“偷來(lái)了技巧，偷來(lái)了觀點(diǎn)，偷來(lái)了方法，偷來(lái)了思想，偷來(lái)了習(xí)慣，也偷來(lái)了自己的進(jìn)步”，何樂(lè)而不為？ 張?jiān)弃棧骸吧僮邚澛返霓k法只有多閱讀”。 所以，閱讀看似占用了我們的休息時(shí)間，其實(shí)閱讀是可以讓我們少走彎路，提高我們的工作水平以及提高工作效率的。閱讀的好處那么多，大家一起來(lái)閱讀吧。 第三篇：《讀書(shū)成就名師》讀后感 《讀書(shū)成就名師》讀后感 萬(wàn)偉東 近一段時(shí)間，一直在讀《讀書(shū)成就名師》，感慨頗多， 12 位杰出教師的讀書(shū)經(jīng)歷，讓我看到了自己的不足，直至今日，終于粗略讀完了，有贊嘆，有崇拜，心底更是增添了幾分閱讀的激情?！靶撵`的家園行走其中，樂(lè)意無(wú)窮”這是我在扉頁(yè)寫(xiě)下的一句話(huà)，就像明燈指引我繼續(xù)沿著名師的足跡，一路奔跑。 當(dāng)我行走在字里行間，分享著一個(gè)個(gè)名師走過(guò)的閱讀經(jīng)歷，看到名師的成長(zhǎng)沒(méi)有捷徑，無(wú)非是蘇霍姆斯基一直提倡并踐行的閱讀、反思、實(shí)踐，堅(jiān)守自己的夢(mèng)想，一直勇往直前。他們有的是優(yōu)秀一線老師，有的是知名教研員，有的是名校長(zhǎng)，都是在 閱讀中豐盈和充實(shí)自己，在閱讀中系統(tǒng)建構(gòu)自己的知識(shí)體系， 12 位名師，有 12 種不同的閱讀風(fēng)景，或粗獷，或細(xì)膩，或靜如止水，或跌宕起伏，一次次震撼著我，蕩滌著我靈魂深處，漸漸明白成長(zhǎng)最快的路徑就是多與名家對(duì)話(huà)，聆聽(tīng)他們的經(jīng)歷，感受他們的修養(yǎng)學(xué)識(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的短板，找到了今后前進(jìn)的方向。 在書(shū)中，我贊嘆于永正老師一輩子做個(gè)讀書(shū)人，閱讀為教學(xué)提供了豐厚的營(yíng)養(yǎng)素材，在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，日臻完善，上升到藝術(shù)與美的層次；欣賞鐘志農(nóng)老師將閱讀與人生規(guī)劃結(jié)合在一起，總結(jié)了耐人尋味的“勤、通、用、新、嚴(yán)、久、精”七字真言 ，從 50 歲開(kāi)始做一個(gè)讀書(shū)人，追逐自己的夢(mèng)想，恐怕“一萬(wàn)年太久，只爭(zhēng)朝夕”， 讀書(shū)的熱忱與毅力令人欽佩；還有提倡詩(shī)意語(yǔ)文的王崧周老師，把讀書(shū)當(dāng)作一種精神修行方式，他認(rèn)為語(yǔ)文課，很大程度上教的不是知識(shí)，不是技能，甚至不是課程，而是底蘊(yùn)，一個(gè)有文化底蘊(yùn)的教師才能向?qū)W生輸出正向的價(jià)值，讓學(xué)生感悟到語(yǔ)文的魅力，因?yàn)榭釔?ài)閱讀，熱愛(ài)講臺(tái)，讓小語(yǔ)界記住了這個(gè)心平氣和、極具風(fēng)度的王崧舟。 讀著這些有溫度的文字，濕潤(rùn)著我的眼睛，回首自己幸福多彩的童年，似曾相識(shí)的經(jīng)歷，卻沒(méi)有堅(jiān)守下來(lái)，沒(méi)有堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，是后悔更 是心靈的震撼；回憶自己坎坷不平的求學(xué)生涯，相同的落后教育環(huán)境里，沒(méi)有更加勤奮，沒(méi)有領(lǐng)會(huì)當(dāng)初祖輩的殷切期望。如今，夢(mèng)終于醒了，從他們身上，我重新找回了當(dāng)初的夢(mèng)想，找到了曾失去已久的奮進(jìn)激情，