【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 分學(xué)校至今仍聘用代課教師，不理順教師“出”與“入”的關(guān)系，多“出”少“入”，或不“入”，建設(shè)一支適應(yīng)現(xiàn)代教育需要的師資隊(duì)伍，便是鏡中花、水中月，要辦出像南通那樣讓人民滿意的教育就是一句空話。 三、校長(zhǎng)角色意識(shí)清 晰，學(xué)校才能獲得長(zhǎng)足發(fā)展?！耙粋€(gè)好校長(zhǎng)就是 第 2 頁(yè)共 4 頁(yè) 一所好學(xué)校”，作為一校之長(zhǎng)，應(yīng)對(duì)自己所承擔(dān)的社會(huì)角色有清楚的認(rèn)識(shí)。首先，校長(zhǎng)是國(guó)家教育方針的實(shí)施者。校長(zhǎng)要熟悉黨和國(guó)家的教育方針，并在辦學(xué)過(guò)程中積極貫徹實(shí)施，絲毫不打折扣。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，規(guī)劃制定學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，倡導(dǎo)人人遵守，能始終堅(jiān)持依法依規(guī)治校治教。其次，校長(zhǎng)是學(xué)校管理的主導(dǎo)者，是教師和學(xué)生的服務(wù)者。校長(zhǎng)應(yīng)遵照學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度管人理事。在學(xué)校，好事不一定輪到校長(zhǎng)，但壞事一發(fā)生，必然需要校長(zhǎng)去處理。在管理學(xué)校過(guò)程中，校長(zhǎng)既要講民主， 又要講集中；既要有拍板做決策的膽識(shí)和魄力，又要有得罪人的勇氣，這樣才能把學(xué)校管好。再次，校長(zhǎng)是學(xué)校發(fā)展的引領(lǐng)者，一個(gè)成熟的校長(zhǎng)，心中有學(xué)校發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，并能不斷進(jìn)取、腳踏實(shí)地一步一個(gè)腳印地為實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)而努力工作。作為一個(gè)校長(zhǎng)，要勇?lián)?zé)任，心胸寬廣，有包容之心，對(duì)學(xué)校發(fā)展有堅(jiān)定的信心，下茬立勢(shì)抓好教育教學(xué)質(zhì)量提升，抓教師隊(duì)伍建設(shè)，抓校園文化建設(shè)，抓校園硬件建設(shè)。四是校長(zhǎng)是教師隊(duì)伍的建設(shè)者。何謂“領(lǐng)導(dǎo)”，領(lǐng)先一步，導(dǎo)人一程。怎樣才能做到這一步？一個(gè)合格的校長(zhǎng)，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，用現(xiàn)代教育理論武裝自己，始 終站在教育發(fā)展的最前沿，成為專家型校長(zhǎng)。一個(gè)合格的校長(zhǎng)，能用自己掌握的專業(yè)知識(shí)引領(lǐng)廣大教師走校本研修之路，走專業(yè)發(fā)展之路。學(xué)會(huì)用手中的“權(quán)”為教師專業(yè)成長(zhǎng)鋪路搭橋，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍。最后，校長(zhǎng)應(yīng)是師生健康成長(zhǎng)的保護(hù)者。校長(zhǎng)作為學(xué)校安全工作第一責(zé)任人，保護(hù)學(xué)校安全，特別是師生的人身安全，校長(zhǎng)責(zé)無(wú)旁貸。特別是近幾年校園安全事故頻頻發(fā)生，為我們敲響警鐘，更要求校長(zhǎng)時(shí)刻繃緊安全這根弦，時(shí)刻將校園安全放在心 第 3 頁(yè)共 4 頁(yè) 中，拿在手上，落實(shí)到日常工作中。校長(zhǎng)明確了自己所承擔(dān)的社會(huì)角色，就應(yīng)該自覺(jué)履行自身所擔(dān)負(fù)的職責(zé)，就應(yīng)該經(jīng)得起磨練，耐得住寂寞，聽(tīng)得進(jìn)意見(jiàn)，看得清方向，吃得起辛苦，自然能提高辦學(xué)水平，辦出一流學(xué)校。 南通教育取得的成績(jī)是令人矚目的，南通經(jīng)驗(yàn)是值得每一個(gè)教育人學(xué)習(xí)借鑒的?！八街?，可以攻玉”，我們學(xué)習(xí)南通教育理念和做法，首先應(yīng)結(jié)合校情、教情、學(xué)情，有借鑒、有取舍，使南通先進(jìn)教育理念和做法能服水土，能在我們的學(xué)校開(kāi)花結(jié)果。其次，應(yīng)試教育與素質(zhì)教育并不矛盾，追求課堂有效、高效，既是為學(xué)生考試取得好成績(jī)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，更是為實(shí)施素質(zhì)教育贏得時(shí)間和師生的充沛精力。從 這個(gè)意義上講，應(yīng)試教育和素質(zhì)教育在實(shí)施高效課堂的過(guò)程中得到高度統(tǒng)一。最后，應(yīng)該重視學(xué)校文化建設(shè)，有繼承，有發(fā)展，有創(chuàng)新。百年南中在師生中開(kāi)展難忘教育，就是繼承和傳播“誠(chéng)恒”精神，加強(qiáng)校園文化建設(shè)的最好佐證。學(xué)校的顯性文化和隱性文化均應(yīng)根植于學(xué)校文化底蘊(yùn)，內(nèi)化為師生行為，在傳承中不斷創(chuàng)新，在創(chuàng)新中確保傳承。做校長(zhǎng)的，切忌一味相信推陳出新，不敢把學(xué)校先進(jìn)的傳統(tǒng)文化和治學(xué)傳統(tǒng)丟光丟盡，如果一味地?zé)嶂杂谕脐惓鲂?，一所學(xué)校就不會(huì)開(kāi)創(chuàng)自己的獨(dú)具特色的文化，也不會(huì)成為一所名校。 20**年 **月 第 4 頁(yè)共 4 頁(yè) 第三篇：赴南通外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì) 赴南通外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì) 2021 年 4 月 14 日至 22 日，在侯馬市教育科技局的精心組織安排下，我們一行 100 人從侯馬出發(fā)奔赴全國(guó)教育名市 —— 南通進(jìn)行了為期一周的學(xué)習(xí)。在這短短的一周時(shí)間里，我們先后在通師二附、崇川小學(xué)、南通大學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)等幾所學(xué)校進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)。期間觀摩了課堂教學(xué)并與授課教師交流互動(dòng)，聽(tīng)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的專題講座，每天學(xué)習(xí)結(jié)束后。我感慨萬(wàn)分 !我很慶幸自己能在這次活動(dòng)中接受實(shí)實(shí)在在的教育，這當(dāng)然與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心安排是分不開(kāi)的?？梢哉f(shuō)這是一個(gè)終身難忘的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)： 一、課堂教學(xué)方 面 通過(guò)這次的聽(tīng)課與學(xué)習(xí)，我從數(shù)學(xué)課的各個(gè)方面與優(yōu)秀教師，和那些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)還是存在著一定的差距的。主要體現(xiàn)在：這些優(yōu)秀教師的基本功扎實(shí)，在課堂上的一言一行，都充分的反應(yīng)出其扎實(shí)基本功的。課前準(zhǔn)備充分，每一個(gè)講課教師都真正的做到了課前備教材、備學(xué)生。不論從教材內(nèi)容的選擇、還是課得設(shè)計(jì)，以及根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)安排活動(dòng)內(nèi)容上都做了精心的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備。特別是情景教學(xué)方面是我所不能做到的。讓情景課堂教學(xué)中始終貫穿一條主線，環(huán)環(huán)相扣，組織緊密。