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正文內(nèi)容

教師20xx年述職演講(編輯修改稿)

2025-05-31 22:25 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 我的做事原則是:一件事,要么不要接手去做,要做就要主動地“全力以赴”,而不是被動地“盡力而為”。 如果我有幸能得到新安小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的肯定和老師的支持,我將從以下幾個方面做起 : 抓好第一線工作。第一線的班級管理和學(xué)科教學(xué)始終是一個學(xué)校的根本。也是一個中層教干扎根實踐 ,了解一線的最有效途徑。 把好工作原則:以寬廣的胸懷尊重人 ,以科學(xué)的制度規(guī)范人 ,以無私的態(tài)度感化人 ,以有效的工作打動人。 對待學(xué)生,我將不斷多方面學(xué)習(xí),努力將整個世界作為教科書送給學(xué)生,而不是僅僅將教科書作為整個世界灌給孩子。 或許上面的四點在真正的工作中很難做到,但我相信,很難做到并不代表做不到,我會努力朝著這個完美的目標前進。 謝謝大家!我的講話結(jié)束。 第四篇:教師述職演講稿 愛是正大無私的奉獻 我的班任工作經(jīng)驗總結(jié) 師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也。這 是唐宋八大家之首的韓愈在數(shù)千年前就提出來的關(guān)于教師的職責的論述。所以作為教師的我們,肩負著極其重大的責任,不僅要教書育人,更要為學(xué)生傳授知識、答疑解惑。而作為班主任的我們,必然會有更多的工作要做。因為相對于其他教師,我們的工作量更大。 接任班任工作多年來,我深深感受到自己的職責所在。每每看到孩子們天真無邪的笑臉和他們上課的時候聚精會神的表情,都會由衷的感到欣慰和滿足以及一種從未有過的成就感。是的,我愛我的學(xué)生們,猶如愛我自己的孩子。原蘇聯(lián)教育家贊科夫說過,教師最重要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生。就連我國著名的 教育家陶行知先生針對教師的教育工作也說了這樣一句話:捧著一顆心來,不帶半根草去。除此之外,偉大的文學(xué)家、思想家、革命家魯迅先生也有這樣的詩句:橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛。當然,后一句比較適合我們教師對學(xué)生,就是俯首甘為孺子牛??梢?,愛與奉獻,是現(xiàn)代教育的至關(guān)重要的兩大核心。教師對學(xué)生沒有愛,對教育工作不熱愛,沒有一顆樂于奉獻甘于寂寞的心,教師的工作也就失去了意義和價值。因為師愛是一種偉大的力量,是一種高尚的品質(zhì),是教師最基本的行為準則和道德準則。 下面就德育工作中,如何讓學(xué)生在師愛中快樂學(xué)習(xí)、健 康成長、全面發(fā)展等方面發(fā)表點我的個人見解。 一、用真誠的愛包圍、打動學(xué)生 :剛剛已經(jīng)列舉了各位教育家的箴言,教育中的最重要核心是愛與奉獻。而愛也是人的一種基本需要,更是學(xué)生的心理寄托和內(nèi)心渴望。作為教師,我們必須要付出真誠真心真愛,要讓學(xué)生體會到溫暖之情,這樣也更容易打動學(xué)生。一旦學(xué)生這種心理需求得到滿足,便可以飛速增進師生感情,產(chǎn)生共鳴,從而啟迪學(xué)生心靈,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,并喚醒學(xué)生潛在的求知欲望,這樣勢必會讓學(xué)生“親其師,信其師,樂其師”,而我們也就成功把握了教育的真諦。 在我們的班級 里,無論是學(xué)習(xí)方面,還是其他方面,都有一些表現(xiàn)突出的孩子。在大家的眼里,他們都是優(yōu)等生,老師稀罕同學(xué)愛,在他們的周圍也都是贊許的目光和羨慕的話語。然而永遠被掌聲和鮮花包圍未必是好事。我覺得,還要適當對這些孩子進行挫折教育,否則他們將來遇到困難的時候就會很難承受或接受不了。所以,我在必要的時候,也會適當?shù)呐u他們,使他們知道人無完人,金無足赤,什么時候都不能驕傲自滿。例如 :我們班的副班長,他學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀,品德高尚,遵規(guī)守紀。可是在課堂上,他卻不太喜歡讀書,而且膽子小不太善于發(fā)言。因此我會有意無意讓語文教師叫他 起來讀課文或回答問題,來訓(xùn)練他的膽量。后來我在評價他的時候,告訴他如果能夠認真地感悟課文,鼓足勇氣戰(zhàn)勝膽怯的毛病,就能把課文讀得更有感情,也會把問題回答的更全面圓滿。我去聽語文課的時候,我用真誠的眼神看著他,他又把課文有感情地讀了一遍,這次就讀的好多了。為了讓他徹底改掉這個毛病,下課后我還經(jīng)常找他談話,告訴他班長一定要起模范帶頭作用,不能在上課的時候顯得太懦弱。經(jīng)過我的教育和他自己的努力,他終于克服了毛病,成為一個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生和優(yōu)秀的班干部。 發(fā)自內(nèi)心的愛可以使學(xué)生充滿信心,不斷改進、提高,積極 向上;也可以使學(xué)生精神得到充實,情操得到陶冶,性格得到優(yōu)化,思想得到升華。所以,只有教師用真誠的愛去對待學(xué)生,才能打動學(xué)生,使學(xué)生也從心里接受自己的老師,從而達到教育好學(xué)生的目的。 二、用無私的愛感化、關(guān)愛差生 :所謂一視同仁,通常人們只是說說而已,這個詞有時候只是單純的作為一個成語存在魚人們的意識里,真正能做到的寥寥無幾。而作為教師,我們在德育工作中,不僅要愛那些聰明、漂亮、健康、學(xué)習(xí)好的學(xué)生,更不能忽略那些反應(yīng)遲鈍、調(diào)皮搗蛋、有不良行為習(xí)慣的所謂的壞學(xué)生,應(yīng)該堅決杜絕偏愛優(yōu)等生和歧視差等生的現(xiàn)象。 愛是正大無私的奉獻,不應(yīng)有偏差,誠如諸葛亮在出師表中說的:不宜偏私,使內(nèi)外異法也。我們教師的愛則是不宜偏私,使學(xué)生都能真真切切感受到老師是熱愛他們每一個人的。 愛是一種純潔的感情,它不是靠強制,更不是靠利誘培養(yǎng)起來的。只要我們愛差生與愛優(yōu)生一樣,甚至給予差生更多一點的關(guān)愛,這樣就可以使最差的學(xué)生也能看到自己的優(yōu)點并能發(fā)揮所長,在教師的言語鼓勵和真心關(guān)愛下,體驗到成功的自豪感和對學(xué)習(xí)、生活的信心,就會深深打動他們的心靈,實現(xiàn)差等學(xué)生向優(yōu)秀學(xué)生的轉(zhuǎn)化。 三、恩威并重,教育方式多樣化 :寬容與嚴格是 矛盾的統(tǒng)一體,有時候很難把握。然而孩子畢竟是孩子,總會犯這樣或那樣的錯誤,因此我們不能只用嚴厲的批評,動輒叫家長、寫保證書之類的簡單、粗暴的辦法來壓制那些屢教不改的學(xué)生,這樣的結(jié)果往往會適得其反。這個時候最需要的是我們能夠捧著一顆寬容的愛心來說服教育他們,讓他們在愛的力量的感化下變聰明,有進步的。與犯錯誤的孩子推心置腹,以誠相見,充分尊重相信他們,這正是師愛最完美的體現(xiàn)。所謂“愛人者人恒愛之,敬人者人恒敬之”就是這個道理。 寬容是另一種意義的嚴格。而這份寬容說的是一種教育藝術(shù),是指教師對學(xué)生進行德育 教育過程中的一種策略。它的前提是對學(xué)生嚴格要求,目的是使學(xué)生有效的接受真
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