【文章內(nèi)容簡介】 我的做事原則是：一件事，要么不要接手去做，要做就要主動地“全力以赴”，而不是被動地“盡力而為”。 如果我有幸能得到新安小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的肯定和老師的支持，我將從以下幾個方面做起 : 抓好第一線工作。第一線的班級管理和學(xué)科教學(xué)始終是一個學(xué)校的根本。也是一個中層教干扎根實踐 ,了解一線的最有效途徑。 把好工作原則：以寬廣的胸懷尊重人 ,以科學(xué)的制度規(guī)范人 ,以無私的態(tài)度感化人 ,以有效的工作打動人。 對待學(xué)生，我將不斷多方面學(xué)習(xí)，努力將整個世界作為教科書送給學(xué)生，而不是僅僅將教科書作為整個世界灌給孩子。 或許上面的四點在真正的工作中很難做到，但我相信，很難做到并不代表做不到，我會努力朝著這個完美的目標(biāo)前進(jìn)。 謝謝大家！我的講話結(jié)束。 第四篇：教師述職演講稿 愛是正大無私的奉獻(xiàn) 我的班任工作經(jīng)驗總結(jié) 師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。這 是唐宋八大家之首的韓愈在數(shù)千年前就提出來的關(guān)于教師的職責(zé)的論述。所以作為教師的我們，肩負(fù)著極其重大的責(zé)任，不僅要教書育人，更要為學(xué)生傳授知識、答疑解惑。而作為班主任的我們，必然會有更多的工作要做。因為相對于其他教師，我們的工作量更大。 接任班任工作多年來，我深深感受到自己的職責(zé)所在。每每看到孩子們天真無邪的笑臉和他們上課的時候聚精會神的表情，都會由衷的感到欣慰和滿足以及一種從未有過的成就感。是的，我愛我的學(xué)生們，猶如愛我自己的孩子。原蘇聯(lián)教育家贊科夫說過，教師最重要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生。就連我國著名的 教育家陶行知先生針對教師的教育工作也說了這樣一句話：捧著一顆心來，不帶半根草去。除此之外，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家魯迅先生也有這樣的詩句：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。當(dāng)然，后一句比較適合我們教師對學(xué)生，就是俯首甘為孺子牛?？梢?，愛與奉獻(xiàn)，是現(xiàn)代教育的至關(guān)重要的兩大核心。教師對學(xué)生沒有愛，對教育工作不熱愛，沒有一顆樂于奉獻(xiàn)甘于寂寞的心，教師的工作也就失去了意義和價值。因為師愛是一種偉大的力量，是一種高尚的品質(zhì)，是教師最基本的行為準(zhǔn)則和道德準(zhǔn)則。 下面就德育工作中，如何讓學(xué)生在師愛中快樂學(xué)習(xí)、健 康成長、全面發(fā)展等方面發(fā)表點我的個人見解。 一、用真誠的愛包圍、打動學(xué)生 :剛剛已經(jīng)列舉了各位教育家的箴言，教育中的最重要核心是愛與奉獻(xiàn)。而愛也是人的一種基本需要，更是學(xué)生的心理寄托和內(nèi)心渴望。作為教師，我們必須要付出真誠真心真愛，要讓學(xué)生體會到溫暖之情，這樣也更容易打動學(xué)生。一旦學(xué)生這種心理需求得到滿足，便可以飛速增進(jìn)師生感情，產(chǎn)生共鳴，從而啟迪學(xué)生心靈，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并喚醒學(xué)生潛在的求知欲望，這樣勢必會讓學(xué)生“親其師，信其師，樂其師”，而我們也就成功把握了教育的真諦。 在我們的班級 里，無論是學(xué)習(xí)方面，還是其他方面，都有一些表現(xiàn)突出的孩子。在大家的眼里，他們都是優(yōu)等生，老師稀罕同學(xué)愛，在他們的周圍也都是贊許的目光和羨慕的話語。然而永遠(yuǎn)被掌聲和鮮花包圍未必是好事。我覺得，還要適當(dāng)對這些孩子進(jìn)行挫折教育，否則他們將來遇到困難的時候就會很難承受或接受不了。所以，我在必要的時候，也會適當(dāng)?shù)呐u他們，使他們知道人無完人，金無足赤，什么時候都不能驕傲自滿。例如 :我們班的副班長，他學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，品德高尚，遵規(guī)守紀(jì)?？墒窃谡n堂上，他卻不太喜歡讀書，而且膽子小不太善于發(fā)言。因此我會有意無意讓語文教師叫他 起來讀課文或回答問題，來訓(xùn)練他的膽量。后來我在評價他的時候，告訴他如果能夠認(rèn)真地感悟課文，鼓足勇氣戰(zhàn)勝膽怯的毛病，就能把課文讀得更有感情，也會把問題回答的更全面圓滿。我去聽語文課的時候，我用真誠的眼神看著他，他又把課文有感情地讀了一遍，這次就讀的好多了。為了讓他徹底改掉這個毛病，下課后我還經(jīng)常找他談話，告訴他班長一定要起模范帶頭作用，不能在上課的時候顯得太懦弱。經(jīng)過我的教育和他自己的努力，他終于克服了毛病，成為一個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生和優(yōu)秀的班干部。 發(fā)自內(nèi)心的愛可以使學(xué)生充滿信心，不斷改進(jìn)、提高，積極 向上；也可以使學(xué)生精神得到充實，情操得到陶冶，性格得到優(yōu)化，思想得到升華。所以，只有教師用真誠的愛去對待學(xué)生，才能打動學(xué)生，使學(xué)生也從心里接受自己的老師，從而達(dá)到教育好學(xué)生的目的。 二、用無私的愛感化、關(guān)愛差生 :所謂一視同仁，通常人們只是說說而已，這個詞有時候只是單純的作為一個成語存在魚人們的意識里，真正能做到的寥寥無幾。而作為教師，我們在德育工作中，不僅要愛那些聰明、漂亮、健康、學(xué)習(xí)好的學(xué)生，更不能忽略那些反應(yīng)遲鈍、調(diào)皮搗蛋、有不良行為習(xí)慣的所謂的壞學(xué)生，應(yīng)該堅決杜絕偏愛優(yōu)等生和歧視差等生的現(xiàn)象。 愛是正大無私的奉獻(xiàn)，不應(yīng)有偏差，誠如諸葛亮在出師表中說的：不宜偏私，使內(nèi)外異法也。我們教師的愛則是不宜偏私，使學(xué)生都能真真切切感受到老師是熱愛他們每一個人的。 愛是一種純潔的感情，它不是靠強(qiáng)制，更不是靠利誘培養(yǎng)起來的。只要我們愛差生與愛優(yōu)生一樣，甚至給予差生更多一點的關(guān)愛，這樣就可以使最差的學(xué)生也能看到自己的優(yōu)點并能發(fā)揮所長，在教師的言語鼓勵和真心關(guān)愛下，體驗到成功的自豪感和對學(xué)習(xí)、生活的信心，就會深深打動他們的心靈，實現(xiàn)差等學(xué)生向優(yōu)秀學(xué)生的轉(zhuǎn)化。 三、恩威并重，教育方式多樣化 :寬容與嚴(yán)格是 矛盾的統(tǒng)一體，有時候很難把握。然而孩子畢竟是孩子，總會犯這樣或那樣的錯誤，因此我們不能只用嚴(yán)厲的批評，動輒叫家長、寫保證書之類的簡單、粗暴的辦法來壓制那些屢教不改的學(xué)生，這樣的結(jié)果往往會適得其反。這個時候最需要的是我們能夠捧著一顆寬容的愛心來說服教育他們，讓他們在愛的力量的感化下變聰明，有進(jìn)步的。與犯錯誤的孩子推心置腹，以誠相見，充分尊重相信他們，這正是師愛最完美的體現(xiàn)。所謂“愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之”就是這個道理。 寬容是另一種意義的嚴(yán)格。而這份寬容說的是一種教育藝術(shù)，是指教師對學(xué)生進(jìn)行德育 教育過程中的一種策略。它的前提是對學(xué)生嚴(yán)格要求，目的是使學(xué)生有效的接受真