【文章內(nèi)容簡介】 調(diào)基礎(chǔ)，幫助他們形成初步運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 六、教學(xué)目的任務(wù) 、讀英語、說英語的習(xí)慣。 。 。 。 ，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。 、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。 ，完成某項(xiàng)任務(wù)。 ，能誦讀已學(xué)過的英語歌謠。 七、具體措施： ，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。教學(xué)組織和課堂安排靈活，以學(xué)生為主體， .短時間、高頻率、保證學(xué)生多次接觸英語和足夠的實(shí)踐量，加大每個學(xué)生的實(shí)踐量，多開展兩人小組、多人小組、成行、成排等多種形式的活動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。 ，改進(jìn)教法，堅(jiān)持集體備課。貫徹精講多練，以練為主的原則，抓好基礎(chǔ)訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生直接用英語表達(dá)思想的能力，擴(kuò)大課堂容量，提高課堂效率。 。在教學(xué)活動中，利用英語教學(xué)音像資源 圖畫、圖表、投影、錄 音、錄像、 CD、 VCD、 DVD 等多媒體軟件，還有體態(tài)語 手勢、動作、表情等來示范。把各種各樣的人物、情景和實(shí)地表演等結(jié)合起來，身體力行，與他們交朋友，一起游戲、一起聽說，使他們在有趣而輕松的氣氛中感到學(xué)習(xí)英語并不是件苦差事，潛移默化，使得課堂氣氛非?；钴S，學(xué)習(xí)的積極性很高，興趣也隨之越加濃烈。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的增加，平時少言寡語的學(xué)生也會產(chǎn)生濃厚的興趣，主動參與進(jìn)來一塊做學(xué)習(xí)英語。 。堅(jiān)持抓好預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、書寫、朗讀、口語操練、提問及語言行為習(xí)慣的培養(yǎng) 。 。特別要注意對學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生所取得的進(jìn)步及時給予表揚(yáng)。讓進(jìn)步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，及時改進(jìn)。 ，繼續(xù)抓好早晨朗讀和課間口語操練。 ，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，堅(jiān)持保持與學(xué)生的心理溝通。 。根據(jù)不同學(xué)生的不同要求，教他們一些便于記憶、鞏固的方法。如歸納記憶法、情景記憶法、構(gòu)詞記憶法、日常生活記憶法等。 、天天清、周周清、月 月清。 隨著社會對教師素質(zhì)要求的不斷提高，研究的不斷深入，教師專業(yè)人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)必將具有更為豐富的內(nèi)涵。在教學(xué)課余，我計(jì)劃不斷進(jìn)取和自我更新，努力提高個人綜合素質(zhì)，為學(xué)生能持續(xù)接受高質(zhì)量的教育教學(xué)而努力。 ，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 ，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力。 ，根據(jù)學(xué)生會的實(shí)際情況，將每 單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。 老師工作計(jì)劃 (三 ) 一、教學(xué)目標(biāo) 讓學(xué)生順利達(dá)成二級目標(biāo)要求。即對英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習(xí)俗。 語言能力目標(biāo) (1)聽 1)能在圖片、手勢的幫助下，聽懂語速較慢但語調(diào)自然的話語或錄音材料。 2)能聽懂簡單的配圖小故事。 3)能聽懂課堂活動中簡單的提問。 4)能聽懂常用指令和要求并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。 (2)說 1)能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、重音正確、語調(diào)達(dá)意。 2)能就所熟悉的個人和家庭進(jìn)行簡單對話。 3)能恰當(dāng)運(yùn)用一些最常用的日常套話。 4)能在教師的幫助下講述小故事。 (3)讀 1)能認(rèn)讀所學(xué)詞語、對話。 2)能根據(jù)拼讀規(guī)則讀出簡單的單詞。 3)能讀懂教材中簡單的要求或指令。 4)能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣。 5)能正確朗讀所學(xué)故事或短文。 (4)寫 1)能根據(jù)要求為圖片、實(shí)物等寫出簡單的標(biāo)題或描述。 2)寫句子時能正確使用大小寫字母和標(biāo)點(diǎn)符號。 3)能寫出簡單的問候語。 4)能模仿范例寫句子。 (5)玩、演、視聽 1)能按要求用英語做游戲。 2)能在教師的幫助下表演小故事或童話劇。 3)能表演歌謠或簡單詩歌 3040首 (含一級要求 )。 4)能唱英文歌曲 3040 首。 5)能看懂英文動畫片和程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z教學(xué)節(jié)目。 語言知識目標(biāo) (1)語音 1)知道錯誤的發(fā)音會影響交際。 2)了解簡單的拼讀規(guī)律。 3)語音清楚，語調(diào)自然。 (2)語法 1)知道第三人稱單數(shù)的運(yùn)用。 2)知道現(xiàn)在進(jìn)行時的運(yùn)用。 3)知道 Therebe 句型的運(yùn)用。 4)了解英語簡單句的基本形式和表意功能。 文化意識目標(biāo) 從吃、住、行等最基礎(chǔ)的生活層面來了解不同的國家和地區(qū)有著不同的風(fēng)俗習(xí)慣，從而初步發(fā)展學(xué)生跨文化交際的意識和能力。 情感態(tài)度目標(biāo) (1)有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等。 (2)樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教，善于合作。 學(xué)習(xí)策略目標(biāo) (1)采用多種方法培養(yǎng)學(xué)生良好的英語書寫習(xí)慣和英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。 (2)引導(dǎo)學(xué)生嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物。 (3)注意觀察生活或媒體中使用的簡單英語，并能積極運(yùn)用所學(xué)英語 進(jìn)行表達(dá)和交流。 (4)能初步使用簡單的學(xué)生英漢詞典。 二、學(xué)生情況分析 學(xué)生的雙基情況 五年級的學(xué)生已有了一定的英語基礎(chǔ)，他們中的大部分正在平穩(wěn)的向著二級目標(biāo)要求邁進(jìn)，即對英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習(xí)俗。但也有令我們擔(dān)憂的狀況：隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多和學(xué) 習(xí)難度的加深，出現(xiàn)了“兩極分化”的現(xiàn)象。 學(xué)生的思想狀況 一部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣衰減，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難情緒，英語學(xué)習(xí)已掉隊(duì)。這就要求我們應(yīng)關(guān)注每個學(xué)生，注重培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好，采取有效措施，防止兩極分化現(xiàn)象的加劇。 三、教材分析 總體知識結(jié)構(gòu) 本冊教材共有 11 個模塊，每個模塊有兩個單元。每個新授單元的第一課均是情景對話，側(cè)重語言的交際功能，旨在培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。第二單元在第一單元的基礎(chǔ)上突出語言的基本結(jié)構(gòu)，通過對前一單元主要內(nèi)容的回顧而引出重點(diǎn)句型的教學(xué)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力，并幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握主要的語言結(jié)構(gòu)。在掌握重點(diǎn)語言之后加強(qiáng)學(xué)生在應(yīng)用方面的綜合操練，通過多種形式引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的語言知識，提高運(yùn)用語言的能力。從教材的編制來看，本冊的單詞仍以與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活密切相關(guān)的詞匯為主，較上冊教材來說這冊教材的單詞量相對來說比較多， 學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度。本冊教材中安排的情景教學(xué)主要涉及到生活、旅游、食物等。另外，本冊涉及到的語法項(xiàng)目大部分都為一般過去式，還有個別兩個模塊為 will 引導(dǎo)將來時及 begoingto?引導(dǎo)的將來式，還有一般現(xiàn)在時。對于本冊來說過去式仍是本冊的教學(xué)重點(diǎn)，但出現(xiàn)了一般將來時，對于他只要求學(xué)生理解其意，教師不做語法結(jié)構(gòu)的分析上的重點(diǎn)講解。 重點(diǎn)： (1)能夠理解、聽說并認(rèn)讀各單元主圖下方的詞匯。能夠按所學(xué)語音規(guī)律正確拼背詞匯。 (2)能夠理解并熟練朗讀各單元主圖中的功能性對話。 (3)在教師引導(dǎo)下，能根據(jù)每單元的話題內(nèi)容滾雪球似的將所學(xué)過的語言進(jìn)行交際運(yùn)用。 (4)在學(xué)生有一定語言素材的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)其歸納出每個單元的語法規(guī)則，并能正確書寫句子。 (5)能在圖片的幫助下聽懂和讀懂每個單元的故事，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣。能在圖片的幫助下講述每個單元的故事，并完成相應(yīng)的課后練習(xí)。 難點(diǎn)： (1)能根據(jù)圖片和提示寫與故事內(nèi)容有關(guān)的句子。 (2).熟悉輔音字母組合 wh、 wr、 ph、 gh 和元音字母組合 ar、 or、er、 ir、 ur 在單詞中的讀音。能 夠舉一反三讀出含有以上字母的單詞。 (3)能夠融會貫通，利用所學(xué)語音知識拼讀記憶單詞。 四、教改措施 課前做好備課工作，不但備教材，還認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生，做到有的放矢。主動學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合自己實(shí)際情況和學(xué)生實(shí)際情況展開教學(xué)工作 . 讓學(xué)生學(xué)得主動 .在課堂中建立幫困小組發(fā)揮每個學(xué)生的積極性 .共同提高數(shù)學(xué)質(zhì)量。 定時進(jìn)行家訪，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。家長的配合至關(guān)重要，只要家長關(guān)心、關(guān)注他了，他的成績就會跟上其他同學(xué)，而且學(xué)起來也有了信心。 根據(jù)本班學(xué)生的年齡特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生大膽說英語，肯定他們的進(jìn)步，樹立學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書寫的好習(xí)慣。 深入鉆研教材，認(rèn)真設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，及時反饋課堂中的不足，提高課堂教學(xué)效率。新課標(biāo)第一網(wǎng) 利用多媒體的輔助手段，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)英語歌及 chant，教學(xué)小故事，情境創(chuàng)設(shè)等，初步嘗試課本劇的表演，提供的英語教學(xué)計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。 自覺學(xué)習(xí)教育理論與專著，適時撰寫教學(xué)反思、經(jīng)驗(yàn)、案例，提高自身素質(zhì)，為教學(xué)質(zhì)量的提高打好基礎(chǔ)。 利 用網(wǎng)絡(luò)教研開闊自己的眼界，積極參加網(wǎng)絡(luò)教研活動，參與評論，參與探討。多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教與學(xué)習(xí)，取他人之長，補(bǔ)自己之短。 老師工作計(jì)劃 (四 ) 一、指導(dǎo)思想 教師應(yīng)認(rèn)真貫徹國家教育方針，依據(jù)國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的最新理念來實(shí)施教學(xué)活動。堅(jiān)持英語教學(xué)的實(shí)踐性原則，改變過分重視語法和詞匯的講解與傳授的傾向 。倡導(dǎo)語言知識與語言技能訓(xùn)練相結(jié)合的開放互動的學(xué)習(xí)模式 。針對小學(xué)生的特點(diǎn)，正確把握語言知識與語言技能之間的關(guān)系。小學(xué)階段的英語教學(xué)重點(diǎn)在聽、說、讀、寫的訓(xùn)練上，要培養(yǎng)良好的發(fā)音，正確的聽說 讀寫習(xí)慣和運(yùn)用語言的習(xí)慣，重要的是要養(yǎng)成良好的接受英語和學(xué)習(xí)英語的方法。 二、學(xué)生情況分析 教學(xué)對象為五年級 (1)、 (2)班的學(xué)生。他們大部分已經(jīng)接觸了兩年英語，有一定的英語基礎(chǔ)。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強(qiáng)烈的好奇心，探索知識的欲望很強(qiáng)烈，并且有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲。教師應(yīng)采用新穎活潑有趣的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，保持并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 三、教材分析 本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反應(yīng)(TotalPhysicalResponse)教學(xué)法，讓學(xué)生在不同 的學(xué)習(xí)活動中感知并運(yùn)用英語。本教材按照每單元三課時編排，每單元包含九個部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示 。第二部分是主要句型和單詞的重點(diǎn)板塊 。第三和第四部分是鞏固知識的活動板塊 。第五部分是閱讀，是對前面的拓展 。第六部分是學(xué)生間合作活動，大多是兩人組活動，以便學(xué)生應(yīng)用語言 。第七部分是讀寫部分 。第八部分是拼讀部分 。第九部分是娛樂部分。教材的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。星沙英語網(wǎng) 四、教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征 以及發(fā)展需求，小學(xué)階段的英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語學(xué)習(xí)的自信心 。培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好語音、語調(diào)基礎(chǔ) 。在一些英語教學(xué)活動中能夠運(yùn)用英語進(jìn)行交流或完成教學(xué)活動。五年級的學(xué)生已經(jīng)有一定的英語基礎(chǔ)，他們已經(jīng)能夠進(jìn)行簡單的會話，掌握了一定的詞匯，他們應(yīng)該到達(dá)二級水平。 五、教學(xué)進(jìn)度 全書十二單元新授課，兩單元復(fù)習(xí)課。新授課單元三課時完成，復(fù)習(xí)單元 2 節(jié)課完成，書本知識共 40 課時，不排除因?yàn)檎n文難，學(xué)生接受較慢而增加課時。計(jì)劃本期安排 2 到 4 次英語原聲動畫欣賞，還有數(shù)次作業(yè)、考試的評析。 由于放假、學(xué)生差異、教學(xué)容量等客觀因素的影響，我將按實(shí)際需要進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，力求達(dá)到最佳。 六、評價工作安排 評價形式具多樣性，以形成性評價為主，以學(xué)生平時參與各種教學(xué)活動所表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和交流能力為主要依據(jù)。學(xué)年評價包括平時成績和期末成績，終結(jié)性評價以等級制記成績。 七、教研專題 為了提高英語教學(xué)質(zhì)量，尋求小學(xué)英語教學(xué)的最佳途徑，我計(jì)劃不斷探索計(jì)算機(jī)輔助英語教學(xué)。 八、教改課安排 積極參加區(qū)市教研課，多 聽英語課，每期至少上一節(jié)英語教改課。 九、個人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí) 積極參加學(xué)校各類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。 進(jìn)行專業(yè)課的學(xué)習(xí)。 學(xué)習(xí)課件制作。