岳陽樓記反思總結大全(編輯修改稿)
2025-05-30 20:56 本頁面
【文章內容簡介】 于提問、善于提問，讓學生發(fā)言，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生在品讀中感悟，在討論中訓練思維，并在課后的作業(yè)中得到拓展。 缺點：“讀”可以說是語文教學的生命。誦讀的方式很多，針對本課的特點，引導學生去體會文章的節(jié)奏美和韻律美應該是一種很好的方法，這時教師的師范朗讀就顯得尤為重要，可惜，我的普通話不是太好，沒能給學生作出表率 。“授人以魚，更要授人以 漁?！蔽难晕牡膶W習教師應指導學生多積累字、詞、句以及重點句、難句的理解等 。還要收集與課文有關的材料，以便更好的理解文章的思想情感等，這方面，我好像做得多了些，有些替學生包辦了的味道。 二、從教學過程的設計上評價： 優(yōu)點：整個過程比較合理。始終堅持以學生為主體，從導入到結束，讓學生真正參與其中，充分調動了學生的積極性和主動性，將現(xiàn)代教學思想滲透其中，有教育法、心理學的應用，給學生寬松的思維空間，采取了應變得當?shù)拇胧瑔栴}的設計突出重點，降低難點，難易適中，能讓 85%以上的同學都能自己解決問題， 板書簡潔明了、重點突出，使學生對課文有了清晰完整的印象。達到了預期的效果。缺點：在整個教學過程中，小組的探究、合作學習比較多，沒能盡情的發(fā)揮每個人的長處，特別是對于差生、沒能尊重學生的個體差異，嚴重阻礙了他們的發(fā)展、挫傷了他們的學習熱情和積極性，這對特們今后的成長很不利。 第三篇：《岳陽樓記》教學反思 《岳陽樓記》教學反思 甘南縣巨寶中心學校郭寶珍 《岳陽樓記》是一篇人人皆知的散文，在初中語文中占有重要的的地位，需要背誦，很費力，效果不甚好，這里簡單談談有關這篇文章的背誦要領 。《岳陽樓記》作者以記為名，不記岳陽樓景色，卻借題發(fā)揮談一個人的政治抱負。這篇課文敘事、寫景抒情融為一體，最后議論，水到渠成的點明中心。 為了更好的體現(xiàn)新的課程標準，在教學中，我進行了信息技術和語文教學整合的初步嘗試?，F(xiàn)就本次教學活動的得失及在新課程理念下，如何運用信息技術借助教學自我反思如下： 教學設計上的反思 《岳陽樓記》有很清楚的文脈?，F(xiàn)在拿兩篇文章進行分析，每一篇文章都有作者清晰的寫作思路，因此，我們必須找準抓住它的關鍵句子。 理清文章的脈絡。這樣才有助于快速和記誦。 利用多媒體技術來創(chuàng)造情境教學，讓學生產生學習興趣，注重學習中的情感教學，采用合作，探究性的學習方式。 我確定本節(jié)課的知識學習目標是學生流利讀課文。感悟文章意境。為了探究如何利用信息技術創(chuàng)設意境，激發(fā)學生學習興趣，我利用計算機自己設計制作了“課件”。教學中，為了實現(xiàn)學生自主學習、合作學習，我設計了學生朗讀課文、集體討論、看動畫感悟課文意境等學生活動。 對教學過程中能體現(xiàn)語文課標的理念意識。 運用信息技術為學生感情文章創(chuàng)設了情境（具體表現(xiàn)為多媒體動畫的演播），使學生加深了對文章的感悟和理解。 教學中做到了能對全體學生充分調動他們學習和積極性。 教學中鼓勵學生自主在教學中合作探究學習。 不足之處： 由于學生的古文基礎差，使課堂教學開始時略顯沉悶。
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