你不知道將來有多好讀后感[五篇范文](編輯修改稿)
2025-05-30 08:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 自己的希望，他們的理想再渺小 也是一個(gè)理想，只要你堅(jiān)持和努力，總會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡，并使自己閃閃發(fā)光。 你無論是一個(gè)聰明的孩子還是一個(gè)笨小孩，每個(gè)人都有自己的特長，你要把自己的特長發(fā)揮出來，你不必?fù)?dān)心，不必害怕，只需要去創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的獨(dú)一無二的未來！ 那些只顧自己學(xué)習(xí)和成績的人，好是好，可是，他們永遠(yuǎn)不會(huì)知道自己每 天只顧著學(xué)習(xí)，就會(huì)變得自大，驕傲，慢慢地變冷淡。 總之，我相信，你是末尾生，你是總被人欺負(fù)的倒霉蛋，你有自己的理想，即使微乎其微，只有百分之幾的可能，但你能為它而去奮斗，你受過種種挫折，你重新 站起來，向那光明走去，總有一天，你就會(huì)成功。 “來吧！朝前走，向前看，你不知道將來有多美好！” 第三篇：你不知道將來有多好讀后感 你不知道將來有多好讀后感 今年暑假，我把《你不知道將來有多好》的這本書看完了。這本書是辮子姐姐郁雨君給末尾生的神奇打氣故事，讓我明白了不少。 本書的主人公叫衛(wèi)嘉勉，她一向心高氣傲，天生就是衛(wèi)冕冠軍、學(xué)習(xí)尖子。但小升初考試的時(shí)候，發(fā)揮失常跌入了末尾學(xué)校 —— 鉛筆頭中學(xué)。被一群“菜場土著”同學(xué)所包圍。這里的校長是個(gè)半人類一樣的校長，他一半是末尾生 的守護(hù)神，一半是特級(jí)教師。衛(wèi)嘉勉覺得自己在這所學(xué)校所遇到的一切是在是太悲慘了?？墒?，隨著故事的延伸，到了最后衛(wèi)嘉勉和她的同學(xué)們都有了一個(gè)出乎意料的結(jié)局，他們都生活得很快樂。 這本書讓我知道：無論你是什么樣的孩子，無論你現(xiàn)在怎樣，無論你有多差，無需擔(dān)心，向前走吧，每個(gè)人都有自己獨(dú)一無二的未來。 未來，對于我來說，它就是未知。我永遠(yuǎn)也不知道未知的未來會(huì)發(fā)生什么，未來的我又會(huì)怎樣。 我們班的陳睿宇，他那么熱愛科學(xué)，但其他科目有些不好，也許將來的他會(huì)是科學(xué)家 。李勐呢，現(xiàn)在體育好，跑步快，在未來會(huì)是登上火星的宇航員嗎 ? 再說說我自己，我對我現(xiàn)在的狀況非常不滿意。唉，是誰說得“少年不知愁滋味”，可我這煩惱越來越多。在四年級(jí)上學(xué)期期末考試我考了全班第一名。但在四年級(jí)下學(xué)期，我也努力了，可期末考試卻考砸了，沒有能夠達(dá)到老師、家長期望的目標(biāo)，現(xiàn)在的我失去了動(dòng)力。 當(dāng)我看完這本書，我明白了，每個(gè)孩子都會(huì)擁有自己獨(dú)一無二的未來 !朝前走，向前看，你不知道將來有多好。目前對于我來說 ，要盡快走出考試失手的陰影，不為以前的我而憂傷，要一邊吸收新的知識(shí)，一邊去過快樂的假期，去享受我美好的童年。 我的地盤我做主，我的未來要掌握在自己手中。每個(gè)人都有自己的人生，有著走向未來的旅程。所以無需擔(dān)心，用平常心去享受生活吧。每個(gè)孩子的手中都有一把開啟未來大門的鑰匙，只要你愿意，你會(huì)開啟成功大門的。 將來會(huì)怎樣 ?是每個(gè)天真浪漫的小孩都會(huì)做的夢，而這個(gè)夢將影響著他們的未來。作家郁雨君打開時(shí)空之門，坐上諾亞方舟，帶著我們?yōu)g覽《你不知道將來有多好》，告訴你什么才是真正的未來。 “無論什 么樣的孩子，都會(huì)擁有獨(dú)一無二的未來 !朝前走，向前看，你不知道將來有多好?！边@就是本書的主旨。 本書講述了一個(gè)神奇的故事： 心高氣傲的特優(yōu)生 —— 衛(wèi)嘉勉，在一次升學(xué)考試中，因?yàn)閾屜冉痪矶Х謬?yán)重，跌到了末尾學(xué)校 —— 鉛筆頭學(xué)校。從此，她就被一群“菜場土著”包圍，還遇到一個(gè)“半人類”蝸牛校長，他總是做出許多令人感到稀奇古怪的事，如舉辦削蘋果、拍桌子這樣神經(jīng)的比賽，還對末尾生還呵護(hù)備至。 格格不入的衛(wèi)嘉勉自覺倒霉透頂。就在她心灰意冷的時(shí)候，一個(gè)超有型的模特學(xué)長出現(xiàn)了，還牽出了當(dāng)年四個(gè)末尾生組成 的“墊板”組合：愛逃課的男孩，愛八卦的“四眼仔”，超笨的“墊板妹”以及愛跳舞的小胖妞。 十年前的他們又是怎樣脫下“末尾生”這個(gè)包袱的呢 ?原來跟“半人類”蝸牛校長有關(guān)。 十年前的墊板組合成績慘不忍睹，墊板四人組集體逃課的時(shí)候，“羚羊老師”不但沒有責(zé)怪他們，反而還跟他們打賭：只要他們堅(jiān)持補(bǔ)完課，就帶他們?nèi)ソ纪饪次灮鹣x。在這次活動(dòng)中，他們都找到自己的信念，充滿著對未來的期盼和渴望，不再因自己的成績而痛苦或自卑。他們捧著一閃一閃的螢火蟲走出了黑暗的田野，也走出了自己心中的黑暗。 螢火蟲的光不 亮，在黑夜中一閃一閃的，好像隨時(shí)都會(huì)熄滅一樣，可是就是這樣微弱的光卻一直都亮著，每次好像要熄滅的時(shí)候又在下一刻亮了起來。記得小時(shí)候抓過一只螢火蟲，在黑夜中顯得格外明亮，那時(shí)漆黑的夜，無人的小路，卻因有螢火蟲的小小微光而不再顯得恐怖。它是多么的微小，但它就那樣的給你光，給你希望，給你力量，給你勇氣。 是的，若不是蝸牛校長帶他們?nèi)ふ?
研究報(bào)告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1