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正文內(nèi)容

教育的智慧讀后感匯編(編輯修改稿)

2025-05-28 20:08 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ,素質(zhì)教育早已成為大家熟知的名詞了,但是,究竟什么是素質(zhì)教育?怎 樣實(shí)施素質(zhì)教育?我們很多教育工作者對(duì)于這些問(wèn)題并沒(méi)有深刻的理解。在該書(shū)中,就教育的文化、經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)及個(gè)體的發(fā)展功能,清晰的向我們展示了素質(zhì)教育的真正內(nèi)涵,告訴我們?cè)撊绾握_的認(rèn)識(shí)素質(zhì)教育。 我們總把對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育掛在嘴邊,那么,作為教師,我們?cè)摼哂性鯓拥乃刭|(zhì)呢?太多時(shí)候,我們對(duì)學(xué)生有太多的要求,卻忘了自身素質(zhì)的提高,忘了正確認(rèn)識(shí)自己。作為一名教師,首先要有強(qiáng)烈的教育動(dòng)機(jī),有很高的工作積極性,有事業(yè)心、責(zé)任感。在學(xué)生的心中,教師是社會(huì)的模范,道德的化身,人類的楷模,父母的替身。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教 育,失去了對(duì)學(xué)生的愛(ài),教師就失去了職業(yè)的道德。教師一定要有本體性知識(shí),有文化、事件、條件性知識(shí)。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的能力,都能夠成才,要公平的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。學(xué)生的大部分時(shí)間都是在學(xué)校中度過(guò)的,教師無(wú)疑是他們生活中的“偶像”。作為教師,要有好的自控能力,他們的言行舉止都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生很深的影響。試想如果一名教師自身素質(zhì)很低,那么它將會(huì)使多少“無(wú)辜”的孩子受到傷害? 作為一名教師,能否把孩子培養(yǎng)成全面發(fā)展的人才是最重要的。所以教學(xué)效果的好壞決定了教學(xué)行為的合理與否。我們必須要調(diào)節(jié)自己的教學(xué)行為,使之有 利于教學(xué)任務(wù)的完成,利于學(xué)生的全面發(fā)展。好的教學(xué)基本功是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。備課、講課是教師日常生活的重要組成部分。備課要講方法,講課要重藝術(shù)。 了解學(xué)生是做好教育工作的前提。教育的根本目的在于教會(huì)學(xué)生做人。掌握學(xué)生的心理發(fā)展的基本規(guī)律,應(yīng)作為教育工作的出發(fā)點(diǎn)。我們要對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展有較深的理解,只有了解了學(xué)生的內(nèi)心世界才可以更好的找出適合他們的方法,讓教學(xué)工作做得更好。 知識(shí)只有在實(shí)踐中被運(yùn)用,才能發(fā)揮其真正的作用。這就要求我們必須要 靈活發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的能力,這無(wú)疑是對(duì)我們教育工作的挑戰(zhàn)。這需要我們動(dòng)用我們的一切能力去讓我們的學(xué)生智力能力得到提高?,F(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)很激烈,學(xué)生從踏入校門那一刻起,就已經(jīng)背負(fù)了太重的擔(dān)子,而這本不該屬于他們這個(gè)年紀(jì)。他們也有很多心理上的問(wèn)題。作為教師,我們應(yīng)該多去關(guān)心孩子的內(nèi)心世界,多與他們交流,做他們的師長(zhǎng),更是朋友,這對(duì)孩子的成長(zhǎng)有很重大的影響。 縱觀中國(guó)教育,“應(yīng)試教育”畢竟已經(jīng)有很深的影響。素質(zhì)教育的實(shí)施要面臨來(lái)自各方面太多的困難,要不斷地摸索前進(jìn),我們必須要主張全面發(fā)展,學(xué)有 特色,提高學(xué)生的全面素質(zhì),因材施教。 我們總是教育我們的學(xué)生要不斷學(xué)習(xí),給自己“充電 。那么,做為教師,我們?cè)撊绾巫瞿??我們必須要以身作?zé),不斷給自己 充電”,我們也要多參加研討活動(dòng),選擇合適的研究方法,樹(shù)立問(wèn)題即課題的意識(shí),與其他教育工作者一起對(duì)我們的工作提出新的要求,教學(xué)相長(zhǎng),使大家的教學(xué)水平都有所提高。 感謝《教育的智慧》,能將這么好的一本書(shū)呈現(xiàn)給我們,讓我們更多的教育工作者有所收獲。 第三篇:《教育的智慧》讀后感 暑期閱讀征文大賽:教育專業(yè)組 教育,是一種智慧 —— 讀《教育的智慧》有感 泰山區(qū)徐家樓辦事處白峪店子小學(xué)李藍(lán)田 暑假里,我有幸拜讀了林崇德教授的《教育的智慧》一書(shū)。這本書(shū)是寫(xiě)給教師的,諸如《教育漫話》、《給教師的建議》等。初讀之,“教育的智慧”使人感動(dòng),感動(dòng)在作者提供的基礎(chǔ)教育“操作指南”如此實(shí)在,感動(dòng)在作者對(duì)中國(guó)基礎(chǔ)教育強(qiáng)烈而持久的特殊情節(jié),感動(dòng)在先生“豁達(dá)”、“勤奮”的學(xué)者風(fēng)范;反復(fù)翻閱這本書(shū),再次咀嚼作者流暢而充滿智慧的文字,我感到手中的書(shū)越來(lái)越重。因?yàn)闀?shū)中的每一個(gè)文字都凝聚了一個(gè)有良知的教育者對(duì)中國(guó)教育的反思與探索。 “德育為一切的教育之本,是教育內(nèi)容的生命所在”?!暗?、智、體、美、勞”諸育中德育排在首位,他是米粒中的胚芽、果核中的仁。當(dāng)今兒童思想道德較之以前有較大的滑坡?,F(xiàn)如今很多教師都說(shuō)書(shū)越來(lái)越難教了,原因是多方面的,有來(lái)自家庭、社會(huì)和學(xué)校的各種因素。父母是孩子的啟蒙老師,對(duì)孩子的影響是深遠(yuǎn)而巨大的。現(xiàn)在很多父母為了生計(jì)
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