教室里的正面管教讀后感推薦閱讀(編輯修改稿)
2025-05-28 20:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 當(dāng)有學(xué)生說話、做小動作、不認(rèn)真聽講、沒有學(xué)習(xí)資料 、不做筆記時，盡管我一下子就來氣了，但可以忍著，只是在靜靜地看著，傳遞著一種師生之間默契的眼神，結(jié)果說話的學(xué)生慢慢停了下來，有的學(xué)生還抱怨說話的學(xué)生，我突然有一種找到同盟軍的感覺?？磥?，解決問題的辦法并不只是大吼大叫了，久而久之，我們形成了一種默契，當(dāng)孩子們違反紀(jì)律時，我便停下來看著他們，這樣下來，不但我自己不生氣了，孩子們心情也變好了，學(xué)習(xí)效率也提高了很多，真的是一舉三得呢，我此刻深深體會到了，溫暖真的是一種力量。 而且，溫暖真是一種強大又無形的力量，從今以后，我一定會以此次初步的成功體驗為契機， 通過溫暖的力量來管理班級，來影響我的孩子們。爭取把教室打造成一個充滿愛和歡樂，老師和學(xué)生都喜歡的地方。 第四篇：《教室里的正面管教》讀后感 《教室里的正面管教》讀后感 這是一本寫給教育工作者的工具書。下面談?wù)勎业膸c感悟和收獲： 一、鼓勵是正面教育的核心 正如書中摘錄的魯?shù)婪虻吕卓怂沟脑捤f，喪失信心是所有不良行為的基礎(chǔ)。阿爾弗雷德阿德勒也說，作為一名教育工作者，只有孩子們對未來滿懷希望和欣喜，教育才成為可能。鼓勵就像陽光雨露，給成長中的孩子帶去力量和希望。 因此在我們教育孩子的過程中，不妨謹(jǐn)記并用行動讓孩子們謹(jǐn)記以下三個幫助孩子們在學(xué)校和人生中成功的三個信念： 。的貢獻(xiàn)有價值，大家確實需要我 。，對發(fā)生在我自己身上和我的群體中的事情產(chǎn)生積極影響。 當(dāng)孩子犯錯時，鼓勵他接受錯誤并承擔(dān)責(zé)任 。當(dāng)孩子遇到困難時，鼓勵他看清目標(biāo)、找準(zhǔn)方法、勇往直前 。當(dāng)孩子達(dá)到目的時，鼓勵他向更高的目標(biāo)邁進。 二、轉(zhuǎn)變思維，更好地鼓勵 心理學(xué)上有個著名的冰山理論，我們看到的人的行為就像浮在水面的冰山，在水面之下的則是更為復(fù) 雜的人的心理。 因此正面管教比一般管教方法更多的關(guān)注水面之下的部分，把學(xué)生的各種不良行為歸結(jié)于四種錯誤目的：尋求過度關(guān)注、尋求權(quán)力、報復(fù)、自暴自棄，并挖掘出其目的反映的密碼信息，給教師或父母提出相應(yīng)行為下對孩子作出回應(yīng)的建議和方法。 在活動案例【冰山叢林】中，書中更根據(jù)四個錯誤目的給出了相應(yīng)的鼓勵話語，為教師解決孩子的不良行為提供一定的借鑒。用鼓勵代替責(zé)罰，也能讓學(xué)生更愿意去面對錯誤，承擔(dān)責(zé)任，從而改正并進步。 三、相互尊重即相互鼓勵 當(dāng)教室管理以相互尊重為基礎(chǔ)時，學(xué)生們在學(xué) 業(yè)和社會情感技能方面都會學(xué)得最好。除了一般的學(xué)生對教師的尊重，在教室里的教育過程中，更應(yīng)該有教師對學(xué)生的理解和尊重，學(xué)生與學(xué)生之間的互相尊重。由此鼓勵者和被鼓勵者這兩個角色也不應(yīng)該只由兩種人去扮演。 《教室里的正面管教》告訴我：尊重學(xué)生，教師應(yīng)該學(xué)會在糾正學(xué)生之前先建立情感聯(lián)結(jié)，這時我們則需要像阿爾弗雷德阿德勒所說的去做：用一個人的眼睛去看，用另一個人的耳朵去聽，用另一個人的心去感受。學(xué)生之間的相互尊重也是如此。 那應(yīng)該如何學(xué)會相互尊重和教會學(xué)生相互尊重呢 ?書中為此給我們提供了 4 個賦予力量的相互尊重的溝通技巧： 。多 。、內(nèi)心和直覺 。學(xué)會互相尊重，讓對方感受到你的理解和肯定，本身便是對對方的一種鼓勵。 和善而堅定，和善即教師對學(xué)生的尊重和理解，堅定則是教師能夠始終用鼓勵對待孩子的態(tài)度。這不僅是從《教室里的正面管教》中體會的一些感悟，更多的需要我們加以思考的同時、活學(xué)活用，把所學(xué)的方法落實到行動中去 ! 第五篇：教室里的正面管教讀后感 教室里的正面管 教讀后感 （一） 章凌 這學(xué)期我一直在讀《教室里的正面管教》一書，在讀的過程中，我對于“管教”一詞有了新的理解。在我原來的認(rèn)識里，管教應(yīng)該是一種威嚴(yán)，是約束，是賞罰分明的，首先要管，之后才是教。而這本書中談到一個詞語“正面管教”。 書中指出：“正面管教是一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法。孩子只有在一種和善而堅定的氣氛中，才能培養(yǎng)出自律、責(zé)任感、合作以及自己解決問題的能力，才能學(xué)會他們受益終生的社會技能和生活技能，才能取得良好的學(xué)業(yè)成績?！比绾芜\用正面管教的方
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