20xx教師個人參考計劃總結(jié)正面管教讀后感(編輯修改稿)
2025-01-25 05:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 人考慮并覺得本人是有價值的，無需別人的認可，最后構(gòu)成自信、自立的態(tài)度。小班的小孩年齡小，自我反思的才能比擬差，因此老師在此運用的贊揚可能要比鼓舞更多一些，但是隨著時間的流逝，年齡的增長，我之前的那句話只會使小孩們變得“變動”，缺乏自信。是作者讓我理解到同一句贊揚鼓舞的話關(guān)于不同的小孩，它的效果是不一樣的，我們應(yīng)該依照小孩的年齡、性格等真誠而恰當?shù)刭潛P和鼓舞。
看完書，我將作者如何進展贊揚作了簡單幾個小結(jié)：
把握時機，及時贊揚鼓舞：
及時的贊美猶如生病及時服藥一樣，對年幼的小孩會產(chǎn)生特別大的作用。比方在活動課上時，當小孩們答復(fù)下列咨詢題時表現(xiàn)的特別棒時，這時就需要我們老師及時的把握時機進展鼓舞：“你的聲音真嘹亮，答復(fù)地特別完好”等，只有在小孩做完某件事或正在進展中，
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