醉翁亭記反思總結(jié)5篇模版(編輯修改稿)
2025-05-28 15:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 我認為課前作業(yè)導(dǎo)學(xué)，既能節(jié)省課時，增大課堂的容量，又能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，體現(xiàn)合作互助精神。讓學(xué)生既能體驗自己學(xué)習(xí)成功的快樂，又能品嘗幫助別人的喜悅。而且整個教學(xué)活動都是在生生互動、師生互動中進行，可使師生關(guān)系變得十分融洽，讓學(xué)生在課堂中融為一體，在比較輕松的氛圍中學(xué)到知識提高能力，教學(xué)反思《《醉翁亭記》教學(xué)反思》。 談到課堂授課效率，我認為影響課堂教學(xué)效率的因素是多方面的，但是學(xué)生是否參與及參與的程度如何則是關(guān)鍵的因素。因為在課堂教學(xué)活動中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體 ，所有的教學(xué)活動都是為他們而開展的。因此要想提高課堂教學(xué)效率，就要努力使學(xué)生保持積極性，即學(xué)生對教學(xué)活動的參與。而學(xué)生的參與不僅只是課內(nèi)的參與，也包括課前的參與，課前作業(yè)就是讓學(xué)生在課前就參與到教學(xué)活動中來。對于本節(jié)課，因為我課前準備不充分，致使學(xué)案發(fā)的比較晚，學(xué)生自然也做的不夠充分，縮減了課堂效率。 再就是，教學(xué)設(shè)計不夠合理，設(shè)計的環(huán)節(jié)太多。總想著如何擴大課堂容量，卻忽視了同學(xué)們的掌握程度和認知程度。過于重視活動形式而忽視同學(xué)們對文本的閱讀情況。把更多的精力放在課本以外的問題研究上，不能讓學(xué)生靜下 心來讀課本。如在文學(xué)常識展示環(huán)節(jié)，可以拿出一節(jié)課讓更多的同學(xué)展示，從更多的方面了解一下作者。在以后的教學(xué)設(shè)計中，我要往縱深推進，立足于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，不再只為活動而活動，改變舍本逐末現(xiàn)象。 第三篇：醉翁亭記教學(xué)反思 醉翁亭記教學(xué)反思 （二） 海倫六中劉玉 把教學(xué)過程還給學(xué)生，教師作學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和合作者，是教授本節(jié)課的主導(dǎo)思想。《醉翁亭記》雖然是一篇文言文，從內(nèi)容到思想都與學(xué)生的理解存有差距，但學(xué)生在本節(jié)課的表現(xiàn)仍然可圈可點。課堂效果較好。 本節(jié)課的教學(xué)目標定為三點： 理清課文結(jié)構(gòu)，把握作者思路。（重點、難點） 體會作者曠達的胸襟，正確對待挫折。 賞讀、品味文章的語言特色。 對于難點的突破，借助重溫以前訓(xùn)練的方法，即如何從每一層的意思中，找聯(lián)系點和共同點，從而把握作者的思路。這樣做既是與以前的舊知識鏈接，又為新知識的學(xué)習(xí)鋪平道路。整個分析過程，大部分同學(xué)能較好的運用學(xué)過的方法分析，個別同學(xué)還有更深層次的見解。如：分段，學(xué)生們在對段意的共同修改完善中，強化了對知識的把握，提高了歸納能力。在尋找各 段之間的關(guān)系時，學(xué)生既找了其中的關(guān)聯(lián)，即第一段的“在乎山水之間”引領(lǐng)下文的四時朝暮游、滁人游、太守宴、游歸各段；又找到了各段的共同點：各段都有“樂”字，“樂”字一線牽貫穿全文。 第四
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1