【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 在，我校的讀書活動(dòng)正在如火如荼的進(jìn)行著，各項(xiàng)活動(dòng)開展得有聲有色。 b：今天，我們歡聚一堂，“ —— 讀書匯報(bào)會(huì)現(xiàn)在開始”。 a：當(dāng)歲月塵封了所有過(guò) 往的時(shí)間與空間，切斷了一切回路，是什么將生活轉(zhuǎn)化為回憶，沉淀為永恒？是書籍，用它優(yōu)美的文字、浪漫的情懷、真實(shí)的故事、動(dòng)人的情感描繪出來(lái)自書海的安慰。 b：每讀一本書，就像遇到了一位良師，似與圣賢對(duì)話，如同今哲低語(yǔ)。這種境界能使人忘記一切得失榮辱，擁有一份恬談求知的心境。有時(shí)，書又是益友，聽(tīng)著他跌宕起伏的故事，被那種娓娓敘說(shuō)的氣氛感動(dòng)著，心情久久難以平靜。所以說(shuō)，書是我們的良師益友。 a：現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)書中偉人所要告訴我們的話語(yǔ)，有請(qǐng)鄭奕燕同學(xué)為我們朗讀她從《名人傳》中所聆聽(tīng)到的話語(yǔ)。第一部分：《名人傳》讀后有感 朗讀者：三名 a：謝謝 **同學(xué)深情的朗讀，誠(chéng)然，《名人傳》中的三位偉人，以他們鮮明的個(gè)性、豐富的閱歷、睿智以及他們的精神，對(duì)后代產(chǎn)生了巨大的影響。奕燕同學(xué)將自己的體會(huì)用文字表達(dá)出這三位作家?guī)Ыo自己的影響，那么，現(xiàn)在讓我們更深入地了解這三位作家。首先，有請(qǐng) **為我們介紹這位被尊稱為樂(lè)圣的音樂(lè)家 —— 貝多芬。作品朗讀 b：作曲家只在人世間停留了 57 年，一生完成了一百多部作品。他集古典音樂(lè)的大成，同時(shí)開辟了浪漫時(shí)期音樂(lè)的道路，對(duì)世界音樂(lè)的發(fā)展有著舉足輕重的作用。而這樣的偉大人物命運(yùn)卻是如此坎坷，同樣，作為雕塑家、繪畫家 、詩(shī)人兼建筑師的米開朗琪羅，同樣是擁有不凡的才能，卻同樣忍受著人世間不公平的待遇。米開朗琪羅的藝術(shù)不同于達(dá)芬奇的充滿科學(xué)的精神和哲理的思考，而是在藝術(shù)作品中傾注了自己滿腔悲劇性的激情。這種悲劇性是以宏偉壯麗的形式表現(xiàn)出來(lái)的，他所塑造的英雄既是理想的象征又是現(xiàn)實(shí)的反應(yīng)。這些都使他的藝術(shù)創(chuàng)作成為西方美術(shù)史上一座難以逾越的高峰。那么，現(xiàn)在就讓我們來(lái)體會(huì)這位偉人在人生之路的喜與悲。作品朗讀 a：在《名人傳》三位名人中，貝多芬“用痛苦換來(lái)歡樂(lè)”的音樂(lè)；米開朗琪羅以一生的心血奉獻(xiàn)出震撼心靈的杰作；托爾斯泰始終關(guān)心萬(wàn)千生 靈的偉大與渺小，借以傳播愛(ài)的種子和寬容的理想。在這三人中，托爾斯泰是羅曼 ?羅蘭的啟示者和引路人。在這位被羅蘭稱之為英雄的身上，體現(xiàn)了激流一般的生命力，這位被列寧稱為“俄國(guó)革命的鏡子”的文學(xué)巨匠，有關(guān)人生目的、宗教和社會(huì)的闡述又使他成為一位有世界影響的思想家?，F(xiàn)在，就讓我們來(lái)欣賞 **為我們帶來(lái)的，對(duì)于托爾斯泰的感悟。作品朗讀 b：傳記里的三人，雖然一個(gè)是音樂(lè)家，一個(gè)是雕塑家、繪畫家、詩(shī)人兼建筑師，另一個(gè)是小說(shuō)家，各有自己的園地，但他們都是偉大的天才，在人生憂患困頓的征途上，為尋求真理和正義，為創(chuàng)造能表現(xiàn)真、善、 美的不朽杰作，獻(xiàn)出了畢生精力。他們堅(jiān)信只要自己的 2 靈魂能夠堅(jiān)忍果敢，不因悲苦與劫難而一味地沉淪，那么就定能沖破肉身的束縛，奔向人生的崇高境界。第二部分名人的力量 a：前人常以杜甫的“好雨知時(shí)節(jié)，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”來(lái)喻指潛移默化的力量。書籍對(duì)人們的影響，通常是逐漸滲透、慢慢浸潤(rùn)的。《名人傳》中所寫的名人，都是一個(gè)時(shí)代一個(gè)領(lǐng)域中的杰出人物，他們都有著輝煌的成就，是成功的典范。他們無(wú)疑都是一個(gè)時(shí)代、一個(gè)民族最優(yōu)秀的頭腦之一，也是一個(gè)時(shí)代、一個(gè)民族最杰出的靈魂之一。他們既像星斗輝煌于當(dāng)時(shí)，也像陽(yáng)光燦爛于今天。他們所留下的一 份份珍貴的思想遺產(chǎn)和寶貴的精神財(cái)富，沒(méi)有時(shí)空界限，也沒(méi)有地域之分。 b：名人的力量是無(wú)窮的，特別是對(duì)于處在成長(zhǎng)中的我們來(lái)說(shuō)，名人事跡的激勵(lì)作用，更是無(wú)可比擬的。有一句名言說(shuō)得好，“把臉轉(zhuǎn)向太陽(yáng)，這樣你將看不到黑暗?！狈彩怯醒浴㈧`性、悟性的心靈，無(wú)不被他們的精神所感染、所激動(dòng)、所亢奮。讓我們把臉轉(zhuǎn)向名人吧，知曉他們，了解他們，從他們傳奇的事跡中吸取奮進(jìn)的力量，從而走向成功。特別是成長(zhǎng)中的我們，更應(yīng)該用他們來(lái)激勵(lì)自我，指引人生方向。現(xiàn)在，進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié) —— 名人的力量。 a：在人生的海洋中，書承載著人們的探索，在波 濤中漂流；在人生的旅途中，書引領(lǐng)著人們走出誤區(qū)，走入輝煌。曾經(jīng)，在一本書中，有這么一艘潛水艇，一個(gè)神秘的船長(zhǎng)尼摩，一個(gè)學(xué)富五車的科學(xué)家，在各種探險(xiǎn)歷程中，在將近一年的時(shí)間中，縱橫海底兩萬(wàn)里，為我們演繹出一個(gè)個(gè)故事，展現(xiàn)出一幅幅畫面，海底墓地，珊瑚谷，巨型章魚 ??故事曲折驚險(xiǎn)，引人入勝，畫面多姿多彩，氣象萬(wàn)千。這樣一部小說(shuō)，讀來(lái)既使人賞心悅目，也令人驚心動(dòng)魄。令人永生難忘，令人百看不厭。現(xiàn)在，就讓我們隨著 **同學(xué)的朗讀，隨同尼摩船長(zhǎng)的“鸚鵡螺號(hào)”一同去兩萬(wàn)里深的海底探險(xiǎn)吧。作品朗讀 b：《海底兩萬(wàn)里》描繪的是人 們?cè)诖蠛＠锏姆N種驚險(xiǎn)奇遇。潛艇在大海中任意穿梭，海底時(shí)而險(xiǎn)象叢生、千鈞一發(fā)，時(shí)而景色優(yōu)美、令人陶醉。美妙壯觀的海底世界充滿了異國(guó)情調(diào)和濃厚的浪漫主義色彩，體現(xiàn)了人類自古以來(lái)渴望上天入地、自由翱翔的夢(mèng)想。凡爾納沒(méi)有到過(guò)海底，卻把海底的景色寫的如此生動(dòng)，讀來(lái)引人入勝，使讀者身臨其境，表明他具有非凡的想象力。 a：是啊，大?？偸浅錆M著神秘色彩。大海的日出，引起多少英雄由衷的贊嘆；大海的夕陽(yáng)，招惹多少詩(shī)人溫柔的懷想。多少支在峭壁上唱出的歌曲，還由海風(fēng)日夜地呢喃。多少行在沙灘上留下的足跡，多少次向天邊揚(yáng)起的風(fēng)帆都被海濤 秘密地埋葬。幸好，魯濱遜的船只沒(méi)有被大海的風(fēng)浪吞沒(méi)，于是，才有了他后來(lái)的種種不平凡的經(jīng)歷，而在他的身上，也展現(xiàn)了人類的智慧?，F(xiàn)在請(qǐng) **同學(xué)，為我們講講關(guān)于這位探險(xiǎn)家的曲折故事。作品朗讀 b：大海是美麗的，是個(gè)充滿夢(mèng)幻的世界。每天吹過(guò)的海風(fēng)，卷起了多少人的記憶。在風(fēng)的記憶里，保存著一張憂傷的臉，她孤獨(dú)地守在白塔下，默默地 ??下面有請(qǐng) **同學(xué)引領(lǐng)我們進(jìn)入充滿著雨后清歌的美麗湘西，那里有甘甜泉水般的的動(dòng)人的故事，讓你遺忘塵世的霧靄，仿若一朵《邊城》的水蓮花。作品朗讀 a：告別一朵不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞的水蓮花，輕輕地從沈從文 的邊城悄然離去，讓我們乘著明媚的陽(yáng)光，向遙遠(yuǎn)的大西洋彼岸靠攏，認(rèn)識(shí)一位如花般的少女。巴爾扎克說(shuō)：“苦難和挫折對(duì)于人生是一塊墊腳石?！保保故兰o(jì)的這位嬌艷的少女，她用行動(dòng)向我們證實(shí)了在人生磨難面前什么叫做堅(jiān)強(qiáng)和執(zhí)著。她更像我們?cè)忈屃耸裁词巧钠孥E在于永不放棄。她就是生命的斗士 —— 海倫凱勒。下面請(qǐng)欣賞 **同學(xué)的朗讀：《奇跡，其實(shí)就是不放棄》。作品朗讀 3b：奇跡，其實(shí)就是不放棄。說(shuō)得多好啊！人生不如意十有八九，遭受命運(yùn)捉弄的，又何止海倫一個(gè)？當(dāng)一位年已 67歲的老人被逼無(wú)奈，含冤自沉于北京太平湖時(shí)，祥子的車輪卻也 滾進(jìn)了人們的心里。這位老人，就是一生總是在忘我地工作、被譽(yù)為文藝界的“勞動(dòng)模范”，獲得“人民藝術(shù)家”的稱號(hào)的老舍先生?，F(xiàn)在，就讓我們走近這位人民藝術(shù)家的作品，感受這位作家不凡的魅力。作品朗讀 a：老舍先生已經(jīng)遠(yuǎn)去，留下的卻是灌注他一生心血的作品，老舍生命的完結(jié)，是一個(gè)悲劇。曾有人說(shuō)過(guò)：“悲劇將人生的有價(jià)值的東西毀滅給人看，喜劇將那無(wú)價(jià)值的撕破給人看?！闭f(shuō)這話的人，就是魯迅先生。魯迅是中國(guó)文化革命的主將，他不但是偉大的文學(xué)家，而且是偉大的思想家和偉大的革命家。 b：魯迅的骨頭是最硬的，他沒(méi)有絲毫的奴顏和媚骨，這是 殖民地半殖民地人民最可寶貴的性格。魯迅是在文化戰(zhàn)線上，代表全民族的大多數(shù)，向著敵人沖鋒陷陣的最正確、最勇敢、最堅(jiān)決、最忠實(shí)、最熱忱的空前的民族英雄。魯迅的方向，就是中華民族新文化的方向，就是新生命的方向。 a：讀魯迅的作品，在其間總能感受到他對(duì)祖國(guó)的一片熱忱，對(duì)敵人的憎恨，以及對(duì)人性的一種思考。法國(guó)思想家笛卡爾說(shuō)過(guò)：“閱讀優(yōu)秀的名著就像和高尚的人進(jìn)行交談，這些偉人在談話中向我們展示的是他們智慧的思想?！蹦敲?，今天，就讓我們親近魯迅，體會(huì)閃爍在字里行間的點(diǎn)滴智慧與他對(duì)祖國(guó)深深的愛(ài)。作品朗讀 b：魯迅，不愧是人民的 戰(zhàn)士，英勇的革命家。而在另一個(gè)城市，也同樣有這樣一位偉人，他出身貧苦，親身經(jīng)歷資本主義殘酷的剝削與壓迫對(duì)他的思想和創(chuàng)作發(fā)展具有了重要影響。登上文壇后，他塑造了一系列工人和無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命者的英雄形象，抨擊了西方資本主義制度和反動(dòng)思潮。他的英勇奮戰(zhàn)，人民都看在眼里，他的誕生地也以他的名字命名，他就是馬克西姆高爾基，前蘇聯(lián)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)作家，社會(huì)活動(dòng)家?，F(xiàn)在，讓我們?nèi)チ私庖幌?，這個(gè)被列寧稱為“無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)最杰出代表”、社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)奠基人，無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命文學(xué)導(dǎo)師，前蘇聯(lián)文學(xué)的創(chuàng)始人 —— 高爾基吧。作品朗讀 a：謝 謝以上這些同學(xué)跟我們分享他們心中的偉人，以及這些偉人對(duì)其的影響。在我們小時(shí)候，大家一定寫過(guò)“長(zhǎng)大了我要 ??”之類的作文吧，那時(shí)，我們幼小的心靈中，會(huì)閃現(xiàn)無(wú)數(shù)個(gè)理想：老師、醫(yī)生、科學(xué)家、作家、軍人 ??我們也會(huì)將一些名人銘藏在心：魯迅、周恩來(lái)、文天祥、張海迪 ??這些從小就深藏于心的名人偉人，時(shí)時(shí)刻刻在激發(fā)著我們奮進(jìn)。 b：當(dāng)然，隨著年齡的增長(zhǎng)和社會(huì)的發(fā)展變化，存于心中的名人也會(huì)更改變化，但無(wú)論在人生的哪個(gè)階段，我們或多或少地會(huì)將某幾個(gè)時(shí)代偉人銘刻于心，化作我們前進(jìn)的目標(biāo)和動(dòng)力?，F(xiàn)今社會(huì)的成功人士，心中都有一個(gè)或幾 個(gè)名人來(lái)作為偶像，作為參照物，作為奮斗的目標(biāo)，也正因?yàn)橛辛嗣俗鳛槿松硐氲膮⒄瘴?，他們才從中吸取了力量，最終最得了輝煌成就。 a：當(dāng)然，有時(shí)候名人的真正涵義是很難界定的。但無(wú)論怎樣解釋和界定名人，有一點(diǎn)是可以肯定的，這就是，他們無(wú)疑都是一個(gè)時(shí)代、一個(gè)民族最優(yōu)秀的頭腦之一，也是一個(gè)時(shí)代、一個(gè)民族最杰出的靈魂之一。 a：他們?cè)诟髯缘膰?guó)度、各自的民族、各自的領(lǐng)域里和各自的崗位上，從事著自己最熱愛(ài)的事業(yè)，并最大限度地張揚(yáng)著自己的靈性，勃發(fā)著自己的生命激情，時(shí)時(shí)守護(hù)著自己的理想與情操，處處呵護(hù)著國(guó)家、民族、人民的利益與 安寧。 b：他們是時(shí)代的高昂精神的代表，也是民族精神人格化的象征。他們是既像星斗輝煌于當(dāng)時(shí)，也像陽(yáng)光燦爛于今天。他們所留下的一份份珍貴的思想遺產(chǎn)和寶貴的精神財(cái)富，沒(méi)有 4 時(shí)空界限，也沒(méi)有地域之分。凡是有血性、靈性、悟性的心靈，無(wú)不被他們的精神所感染、所激動(dòng)、所亢奮。 a：那么，關(guān)于這些名人名著你知道多少呢？接下來(lái)，我們進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，名人名著知多少？第三部分名人名著知多少設(shè)計(jì)一些卡片，寫上作者，名著，以及里面的主人公或者有名的人物，分組進(jìn)行游戲。結(jié)束語(yǔ)： a：一個(gè)人在其中學(xué)時(shí)代，了解那些對(duì)歷史、文化、科學(xué)、藝術(shù)等有 重大影響和對(duì)人類有重要啟示作用的名人，不僅可以啟迪心智、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，而