9初中歷史新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)25篇材料(編輯修改稿)
2025-05-28 08:04 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 主題詞， 為了新課程改革的進(jìn)一步發(fā)展，我們需要更新教學(xué)觀念，“沒有學(xué)不好的學(xué)生，也沒有教不好的老師”，幫助學(xué)生理解課本，理解知識(shí)，落實(shí)能力培養(yǎng)。與此同此，我們的課堂教學(xué)也要不斷創(chuàng)新，由機(jī)械操練轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的理解與改變，注重概念深度解讀，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 來自北京師范大學(xué)的歷史系教授劉芃為大家具體解讀歷史學(xué)科的五大核心素養(yǎng)：時(shí)空觀念、唯物史觀、史料實(shí)證、歷史解釋和家國(guó)情懷，強(qiáng)調(diào)要將時(shí)空觀念變?yōu)殪`活的思維方式。 聽了他們精辟的分析后，面對(duì)新一輪的課改我們應(yīng)該做到如下幾點(diǎn)： 一、在新課改中首先轉(zhuǎn)變的 是教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的教學(xué)過程把系統(tǒng)的傳授知識(shí)作為重點(diǎn)，目的在于讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握超多的知識(shí)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性和條理性，教師在教學(xué)中把知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、反復(fù)掂量估計(jì)，圍繞它來展開自己的教學(xué)過程，往往會(huì)忽略學(xué)生潛力的培養(yǎng)，而新一輪課程改革的教學(xué)目的不僅僅是讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識(shí)，更重要的使學(xué)生掌握學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的潛力，并樹立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。 二、新課改要求教師實(shí)現(xiàn)主角轉(zhuǎn)換 新課改要求教師實(shí)現(xiàn)主角轉(zhuǎn)換，教師已不是教學(xué)的主體，而是引導(dǎo)者、促進(jìn)者、參與者，教師的主角不再是單純的教書匠，每個(gè)老師都就應(yīng)是一個(gè)教育家。 三、教學(xué)策略和方法的轉(zhuǎn)變 新的教材理念要求學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是不可能單純的依靠知識(shí)的傳承、講授、灌輸來構(gòu)成的，務(wù)必改變教學(xué)策略和改變教學(xué)方法，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)什么轉(zhuǎn)成怎樣學(xué)，把被動(dòng)地學(xué)轉(zhuǎn)為主動(dòng)地去學(xué)。 總的來說，通過這次為期兩天的培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到隨著高中歷史新課程改革，我們有了新的理念 —— 核心素養(yǎng)、新的要求 —— 學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、新的呈現(xiàn) —— 通史 與專題結(jié)合，努力提高自己，解放自己，才能跟上時(shí)代的步伐，才能成為一名合格的歷史老師。 幾天的培訓(xùn)，我的腦海里充斥著新的教學(xué)理念及以人為本的教學(xué)態(tài)度。關(guān)注全體學(xué)生，放下架子把學(xué)生當(dāng)作朋友是我今后努力的方向。教學(xué)資源共享成為本次培訓(xùn)的一大收獲。通過培訓(xùn)對(duì)新課程有比較深刻的理解與體會(huì)。但對(duì)具體實(shí)施仍有一定的困惑，還須在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)和反思，希望今后能有機(jī)會(huì)參加類似的活動(dòng)。 阿基米德說過： 給我一個(gè)支點(diǎn)，我就可以撬起地球。 那么，就讓我們從現(xiàn)在開始，從我做起，在今后的教學(xué)中，不斷的嘗試，不斷的 改進(jìn)，力求將中國(guó)的教育事業(yè)推向一個(gè)更新的臺(tái)階 ! 第四篇：歷史新課程培訓(xùn)心得體會(huì) 歷史新課程培訓(xùn)心得體會(huì) 新課程培訓(xùn)是推行新課改的重要一環(huán)，經(jīng)過一段時(shí)間的培訓(xùn)，通過收看視頻，聆聽了專家和有經(jīng)驗(yàn)的一線課改區(qū)教師們的心得，使我感受很深，對(duì)課改中歷史專題式教學(xué)的特點(diǎn)有了更深入的了解。作為一名新課程改革時(shí)代的教師，也使我充分認(rèn)識(shí)到一些以往沒有認(rèn)識(shí)到的東西，感觸頗多。主要有以下幾個(gè)方面的體會(huì)： 教師、學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變 隨著新課程的實(shí)施，人們對(duì)教師在新課程發(fā)展中的地位和角色等問題 的認(rèn)識(shí)發(fā)生了很大的變化。這些變化體現(xiàn)在：“教師要從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)?
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