【文章內容簡介】 。大學生村干部大部分時間在村工作，大部分還參與了鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一些中心工作，而創(chuàng)業(yè)需要有一定的時間和精力投入，兩項工作之間會存在時間及精力上的沖突。四是今后去向尚未明確。明年，我縣 2021 年選聘的大學生村干部任期將滿，目前對期滿后的去向沒有明確的規(guī)定，部分大學生村干部擔心一旦三年后離開，創(chuàng)業(yè)項目會成為累贅。 （三）缺創(chuàng)新，項目檔次不高。大學生村干部到村任職后，積極響應號召，發(fā)揮自身優(yōu)勢，結合當地資源，創(chuàng)辦了一批引領 示范效應較好的項目，帶領一部分群眾走上了創(chuàng)業(yè)致富的道路。但從總體來看，大部分大學生村干部創(chuàng)新意識不強，創(chuàng)辦的項目多局限于一些種植、養(yǎng)殖類農業(yè)項目，創(chuàng)業(yè)的形式、項目的內容、管理的方式以及營銷的思路等都還沒有突破傳統(tǒng)，不能很好地體現出大學生村干部創(chuàng)業(yè)的特點。另外，一些大學生村干部沒有有效利用專業(yè)優(yōu)勢和網絡資源，積極創(chuàng)辦一批網絡方面的三產項目。由于這些原因，造成創(chuàng)業(yè)項目科技含量不高，整體的檔次和品味較低，項目內容和功能也比較單一。 四、對大學生村干部創(chuàng)業(yè)的思考及建議對大學生村干部創(chuàng)業(yè)的思考及建議村干部創(chuàng)業(yè) 的思考 （一）要端正創(chuàng)業(yè)動機心態(tài)。樹立正確的得失觀念，將磨練自己作為創(chuàng)業(yè)目的，賺錢盈利的多少不是衡量工作成績的標尺。樹立艱苦創(chuàng)業(yè)的意識，做好面對失敗的心理準備。任何事業(yè)都不可能一蹴而就，過程中會有很多的挫折與艱辛，應當把每一次困難與失敗當作歷練自己的機會和繼續(xù)前進的動力。樹立誠信的觀念，合法創(chuàng)業(yè)，誠實經營，文明致富。正確客觀的評估自身創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè) 意愿，切忌人云亦云，盲目上馬，應力爭將資源利用最大化，經營風險最小化，項目實施特色化，走出一條成功的創(chuàng)業(yè)之路。重點培養(yǎng)和提高自己的動手能力、耐受 能力、組織管理能力和人際交往能力，重視調動周圍群眾的參與積極性，發(fā)掘創(chuàng) 2 蘇州湖東店地址：蘇州市工業(yè)園區(qū)星湖街 178 號湖東鄰里中心（好利來蛋糕斜對面）傳真： 05126289169 62891691 電話： 629263 4 6289169 816603 4 1891552077 15371861591（ 24h 服務熱線）、 81660343（早 9： 00晚 20：30）暢途旅游網： 蘇州青年旅行 社股份有限公司園區(qū)星海部（十佳營業(yè)部）園區(qū)湖東鄰里中心營業(yè)部 24 小時報名熱線： 4001121200 業(yè)團隊的協作力和執(zhí)行能力，將大學生村干部創(chuàng)業(yè)真正統(tǒng)一到創(chuàng)業(yè)富民的目標上來。 （二）大學生村干部創(chuàng)業(yè)富民要做到因地制宜。一是要結合地方產業(yè)發(fā)展規(guī)劃，增強創(chuàng)業(yè)富民的生命能力。俗話說：萬事開頭難。創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多。應根根區(qū)域經濟社會發(fā)展現狀，與各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的發(fā)展規(guī)劃有機結合起來，最大限度地整合資源，避免無序雷同、低層次重復等情況。其次在創(chuàng)業(yè)項目選擇上要因人制宜，因地制宜，宜工則工，宜農則 農，宜商則商，統(tǒng)籌考慮，科學論證。不能一哄而上，更不能把自身等同于普通群眾，選擇那些大家都能從事且科技含量較低的項目。再次還要注重創(chuàng)業(yè)模式的選擇，采取抱團作戰(zhàn)、聯合創(chuàng)業(yè)，催生產業(yè)集聚、項目集中，或者與大戶聯合，可以興辦單體項目、合作社，也可以創(chuàng)辦創(chuàng)業(yè)示范園，增強創(chuàng)業(yè)實效，集聚創(chuàng)業(yè)成果，引領帶動更多的群眾融入到創(chuàng)業(yè)大潮中來，推動創(chuàng)業(yè)富民。二是要結合當地特色經濟發(fā)展，增強創(chuàng)業(yè)富民的貢獻能力。大學生村干部創(chuàng)業(yè)富民絕不僅限于小打小鬧，隨遇而安，而是要志存高遠、為地方經濟發(fā)展貢獻力量。大學生村干部應依托當地特色經濟發(fā) 展優(yōu)勢，借梯上樓，用足用活政策，在創(chuàng)業(yè)富民中為地方經濟的發(fā)展貢獻一份力量。 （三）強化項目推介，選優(yōu)大學生村干部創(chuàng)業(yè)模式。根據各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道產業(yè)發(fā)展現狀，摸排一批適合大學生村干部創(chuàng)業(yè)的項目，有針對性地進行推介，引導大學生村干部按照 因地制宜、揚長避短 的原則選項目，結合實際選項目，發(fā)揮自身優(yōu)勢特長選項目，進一步選準創(chuàng)業(yè)項目、選優(yōu)創(chuàng)業(yè)模式。一要選優(yōu)農業(yè)類項目 第三篇：鄢陵縣大學生村干部創(chuàng)業(yè)調研報告 鄢陵縣大學生村干部創(chuàng)業(yè)情況調研報告 自 2021 年以來，鄢陵縣選聘的 510 名大學生村 干部利用自己的聰明才智和專業(yè)特長大膽創(chuàng)業(yè)，為推動農民創(chuàng)業(yè)致富和新農村建設做出了貢獻。大學生村干部有較高的學歷和豐富的文化、科技知識，學習能力和接受新事物能力較強，在創(chuàng)業(yè)中可以很快進入角色；他們大都有在城市中學習的經歷，又熟悉網絡知識，可以最大范圍地得到市場信息，了解市場行情，有利于他們捕捉和把握市場機會 。大學生村干部在農村工作，可以實現本土創(chuàng)業(yè)，依托當地產業(yè)和人力，整合當地閑臵資源，有利于他們事業(yè)的順利起步。目前，鄢陵縣 510 名大學生村干部中已有人實現了創(chuàng)業(yè)，占全縣大學生村干部總數的 %。然而由于大學生村干部 自身素質存在的差異，要求每個人都在農村創(chuàng)業(yè)是不可行的。我們應該看到，對于已經邁出創(chuàng)業(yè)步伐的大學生村干部，尚存在著一些亟待解決的問題。 一、我縣大學生村干部創(chuàng)業(yè)的現狀 二、大學生村干部創(chuàng)業(yè)存在的主觀問題 經過對我縣大學生村干部創(chuàng)業(yè)意愿的調查表明，他們中有強烈創(chuàng)業(yè)意愿的占到 %，有過創(chuàng)業(yè)意愿的占到 %，兩者加起來是%，根本不想創(chuàng)業(yè)的占 %，可見大學生村干部普遍有創(chuàng)業(yè)的意愿。但是大學生村干部創(chuàng)業(yè)工作開展近兩年來，真正創(chuàng)業(yè)成功、項目得到延續(xù)發(fā)展卻是少數，分析原因主要有以下幾點： （一）創(chuàng)業(yè)動機有待端正。以政策形式鼓勵大學生村干部創(chuàng)業(yè)，甚至將大學生村干部的創(chuàng)業(yè)成效納入考核體系。雖然這種做法在一定程度上鼓勵和調動了大學生村干部創(chuàng)業(yè)的積極性，但是這種“一刀切”使得一些大學 生村干部為了考核不受影響，雖然不具備創(chuàng)業(yè)的能力與意向，但還是不得不創(chuàng)業(yè)，為了成績而創(chuàng)業(yè)。另外，選聘的大學生村干部間存在攀比競爭，一旦身邊有一名大學生村干部創(chuàng)業(yè)并得到極大的肯定和關注，其他人也會不甘落后，認為如果自己不創(chuàng)業(yè)就落后于人，自己的項目投資少、影響力小就不如人。這種非正常的攀比，直接導致了大學生村干部創(chuàng)業(yè)項目的選擇不當、管理不利、資金流失，成為曇花一現的“面子工程”。 （二）創(chuàng)業(yè)知識技能亟待提高。創(chuàng)業(yè)并不適合于每一個人，它需要一個人富有經濟頭腦、有敏銳的市場洞察力、堅持不懈的奉獻精神、豐富的相關產業(yè)營銷知識等等，是一種較高的綜合素質的匯聚。大學生村干部創(chuàng)業(yè)熱情高固然可喜，但很多大學生村干部既不了解相關政策法規(guī)，也沒有相關的工作、實踐經歷，缺乏必要的知識、技能、經驗以及足夠的心理準備，卻對創(chuàng)業(yè)的期望值非常高。往往是在創(chuàng)業(yè)計劃轉變?yōu)閷嶋H操作時，他們才發(fā)現自己根本不具備解決問題的能力。這一問題也成為目前大學生村干部群體創(chuàng)業(yè)成功率不高的主要原因。 （三）創(chuàng)業(yè)項目定 位有待調整。當前大學生村干部創(chuàng)業(yè)也存在好高騖遠、過于理想化的問題。他們不了解市場，只憑自己的興趣和想象，甚至是一時的心血來潮就決定干哪一行。在選擇項目的時候，他們不做必要的市場預測、不評估當地的實際情況、錯誤估計創(chuàng)業(yè)團隊的執(zhí)行能力、不考慮當地政府和農民的承受力，想當然的按照自己的所謂“規(guī)劃”盲目向前沖，勢必導致創(chuàng)業(yè)的失敗。 （四）項目經營管理急需改善。大學生村干部創(chuàng)業(yè)往往急于求成，一心想要“掙大錢”，缺乏正確的得失觀念以及創(chuàng)業(yè)失敗的心理準備 ,缺乏風險意識和規(guī)避風險的能力，不懂得保護自己的合法權益，在 經營管理上缺乏理性，缺乏快速反應和處理問題的能力和經驗。雖然多數大學生村干部在學校都擔任過學生干部，但是管理學生組織與管理企業(yè)團隊存在本質區(qū)別，復雜的經濟利益關系中衍生的矛盾沖突，成為他們難以逾越的障礙。 二、大學生村干部創(chuàng)業(yè)存在的客觀問題 （一）缺技能，創(chuàng)業(yè)經驗不足。由于受專業(yè)、經歷等方面的制約，大學生村干部創(chuàng)業(yè)“有知識缺技能、有熱情缺經驗”的現象較為普遍。一是專業(yè)限制明顯。絕大部分大學生村干部所學專業(yè)知識與創(chuàng)業(yè)的關聯度較低，缺乏必要的