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正文內(nèi)容

幼兒園中班游戲捉迷藏5篇材料(編輯修改稿)

2025-05-28 02:03 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 如果單純觀察動物的特征對中班孩子來說過于簡單,于是我利用繪本中動物的形象和內(nèi)容特點,設計“捉迷藏”的游戲,把有一定抽象概念的空間方位寓于其中,讓幼兒在游戲中感知、了解并掌握動物所在房間的方位,根據(jù)縱橫序列說出房間號,并和動物相對應。利用縱橫序列說出方位對中班孩子來說有一定的難度,但是通過游戲,使抽象變?yōu)榫呦?,利于幼兒接受? 設計思路: 認識動物 —— 感知橫向序數(shù) —— 通過動物身體特征找出動物 ——游戲中認知縱向和橫向序列 —— 根據(jù)縱橫序列感知“房間”號 —— 游戲中找出相應房間躲藏的動物 —— 幼兒體驗操作教學過程: 一、導入 (出示)小朋友,這是什么地方?(秋天的草地)秋天的草地真漂亮!小動物們也排著隊來了,瞧,來了幾個動物?你能說說它們是誰嗎?(幼兒說出動物的名稱。) 小動物排成幾排?( 2 排),我們用數(shù)字來表示。 小動物要和你們玩?zhèn)€“猜一猜”的游戲:請你說出一個動物和別的動物不一樣的地方,讓別的小朋友猜猜它是 誰? 用例如“頭上有花的小動物是誰?”這樣的話來說。 二、游戲一 小動物要和小朋友做個捉迷藏的游戲。你們玩過捉迷藏的游戲嗎?怎么玩? 小動物們躲起來了,小朋友閉上眼睛。哎,誰躲起來了?你怎么知道的?小朋友真厲害,都能根據(jù)動物的身體特征看出來。 三、通過縱橫序列認識房間號 小動物們在草地上玩得真開心,現(xiàn)在它們還想到家里玩捉迷藏的游戲。 (出示課件)看,小動物的家有幾層?(三層)最高的是幾樓?最低的是幾樓?中間呢?(在白板上寫出樓層號)看,一樓有幾個房間?哪間是第一間?(老師 寫上房間號) 我們把 1 樓的第一個房間叫做 101,前面的 1 表示什么?后面的 1 表示什么?那 1 樓的第二個房間叫幾零幾?第三個房間呢? 第三篇:捉迷藏游戲規(guī)則 捉迷藏游戲規(guī)則捉迷藏游戲適合兩人以上的小朋友一起玩,通過協(xié)商、排序、抓鬮、黑面白面(手心手背)與剪刀包袱錘等,找出一個人做“尋找別人的人”,其余的小朋友想盡一切辦法隱藏好自己,不被找到;如果找的人把隱藏的小朋友全部找到就贏了;如果一直找不到隱藏好的小朋友,而是他自己出來的,隱藏的小朋友就贏了。游戲換尋找的人重新開始??這是一款孩子 們特別喜歡的游戲。 第四篇:中班音樂游戲:小貓捉迷藏 【活動目標】 學習根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應動作。 聽懂老師的指令,有一定自控
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