幸福發(fā)言稿[精選合集](編輯修改稿)
2025-05-28 01:55 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 樓，通知樓上上課的師生安全疏散，全然忘了自己年僅 4 歲正在二樓辦公室喝水的孩子，事后想起此事仍心有余悸。 三、尊老愛幼 孝敬父母是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，是我們每個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù)，老 1 人辛苦一生，晚年理應(yīng)享受生活。在我們家不管多大的事，只要是我們自己能夠解決的，我們就絕不去麻煩老人，以免他們擔(dān)心。節(jié)假日休息時(shí)，我們會(huì)經(jīng)常去父母那邊噓寒問暖，幫忙做一些家務(wù)。2021 年 9 月，為了讓弟弟、弟妹二人安心上班，我們將年近 60 歲的 母親和僅 10 個(gè)月大的侄兒接到學(xué)校幫助照顧，用自己的實(shí)際行動(dòng)踐行了尊老愛幼，從我做起。 四、子女教育 父母是孩子的第一任老師，父母的一舉手一投足，對(duì)孩子都有一種“潤(rùn)物細(xì)無聲”的影響，在孩子的教育問題上我們始終秉持父母是孩子最好的老師這一理念，以身作則，輕說教、重引導(dǎo)，要學(xué)會(huì)傾聽、關(guān)注孩子的感受，鍛煉她思考問題和獨(dú)立生活的能力。在生活上不溺愛，養(yǎng)成勤儉和獨(dú)立的品格，教她做人要坦誠(chéng)，做事要嚴(yán)謹(jǐn)。 作為一名普通的教育工作者，我深深懂得為國(guó)家培養(yǎng)下一代的重要性。尤其是在學(xué)校工作的親身實(shí)踐，使我更加懂得家庭和諧對(duì)于教育下一代的意義。德國(guó)偉大的詩(shī)人歌德曾經(jīng)說過：“無論是國(guó)王還是農(nóng)夫，家庭和睦才是最幸福的?！蔽艺J(rèn)為，一個(gè)家庭能否稱得上幸福美滿，不在于有多少金錢、多大的房子和多么高貴豪華的汽車，而在于有沒有明理、孝順的子孫和和諧溫馨的家庭氛圍。 也許，我所說的幸福是簡(jiǎn)單的，是樸實(shí)的，是瑣碎的，但它卻是實(shí)實(shí)在在的，是看得見摸得著的。幸福是冬天使得“千樹萬(wàn)樹梨花開”的瑞雪；是“吹面不寒楊柳風(fēng)”的舒服 ；是令你“驀然回首”的微笑。只要我們用心去體驗(yàn)，用心去追求，對(duì)他人多一點(diǎn)理解，多一點(diǎn)關(guān)懷，幸福就會(huì)與我們相伴。 最后，再一次衷心恭祝大家節(jié)日快樂，家庭幸福、美滿。謝謝大家！ 回龍鎮(zhèn)王垸小學(xué) 范飛飛宋志華 2021年 9 月 10 號(hào) 第三篇：“聚焦幸福唱響幸福共享幸?！卑l(fā)言稿 我對(duì)幸福教育的初淺認(rèn)識(shí) —— “幸福教育”研討會(huì)發(fā)言稿 柳州市教育局號(hào)召開展“聚焦幸福唱響幸福共享幸?！敝黝}活動(dòng)，打造柳州“幸福教育”品牌，千方百計(jì)提高“教師樂教、學(xué)生樂學(xué)”的 幸福指數(shù)。其目的就是要讓廣大教師幸福從教、讓學(xué)生快樂成長(zhǎng)、讓家長(zhǎng)放心滿意?，F(xiàn)在，全市教育系統(tǒng)緊緊圍繞“幸福教育”的主題，以提高質(zhì)量為核心，以課堂教學(xué)為主渠道，以豐富多彩的活動(dòng)為載體，積極營(yíng)造師生尋找幸福、體驗(yàn)幸福、創(chuàng)造幸福的氛圍，激發(fā)廣大師生對(duì)生命質(zhì)量的追求和生活價(jià)值提升的熱情，促進(jìn)了學(xué)校的科學(xué)發(fā)展。 現(xiàn)在，根據(jù)我鎮(zhèn)的實(shí)際，談?wù)勎业目捶ǎ阂蛟煨腋＝逃?，我們首先要弄明白什么是幸福？如果我們都不明白，師生就更不清楚了，搞不好還會(huì)有人說出“被幸?！钡难哉搧怼Ｊ裁词切腋＃课蚁?，每個(gè)人都有自己的思考。我認(rèn)為 ，幸福就是一種感覺，是一種心情！一個(gè)人在地里勞作，滿頭大汗，可是他覺得很幸福，他就是幸福的；因?yàn)樗谄谂问斋@將能改變他的生活；另一個(gè)人在自家漂亮的花園里散步，在自己豪華的客廳里品茶，可是她覺得自己很不幸福，她就是不幸福的。其實(shí)，幸福與不幸福都在自己的心中。每天在學(xué)校里，看到過往的孩子微笑著跟我們打招呼，看到他們的成長(zhǎng)進(jìn)步，他們畢業(yè)若干年后聚會(huì)也邀請(qǐng)我們作為老師的去參加，去回憶，我們會(huì)覺得很幸福！孩子們?cè)趯W(xué)校感覺快樂，我們就是幸福的，孩子們每天都在進(jìn)步著，我們就在幸福的過程中?。ó?dāng)然平時(shí)也有很多淘氣、搗蛋的不 愉快）。開學(xué)初，我鎮(zhèn)大樂小學(xué)的黃曉云，蒙少珍老師從我鎮(zhèn)最邊遠(yuǎn)的泗朗小學(xué)輪教到期返回大樂小學(xué)，泗朗小學(xué)的孩子和家長(zhǎng)舍不得他們離開，多次打電話懇求他們留下來??， 8 月 29 日和 9 月 4 日他們終于電話通知我，決定繼續(xù)與泗朗的孩子一起學(xué)習(xí)生活。如果我們鎮(zhèn)其他學(xué)校的老師都像黃曉云，蒙少珍那樣樂于在邊遠(yuǎn)學(xué)校從教，那么，泗朗村的孩子和家長(zhǎng)一定很幸福。在我們育人的工作中，很多事情不像企業(yè)那樣可以馬上用產(chǎn)品質(zhì)量進(jìn)行考核，育人成果的滯后性決定了教師如果不講一點(diǎn)精神，我們不會(huì)幸?？鞓?。（在這一點(diǎn)上，部分教師的言行確有值得商榷的地方， 容易以偏概全，其實(shí)不管是誰(shuí)，都會(huì)有不完美的地方。由于教師的一言一行影響學(xué)校的文化氛圍，這種問題解決不好，或者讓它蔓延，幸福教育無從談起）。老師的幸福，在于讓孩子快樂成長(zhǎng)、成為對(duì)社會(huì)有用的人。幸福，就在你追求幸福的過程里，在我們自信的工作過程中！因此，我們認(rèn)為，我鎮(zhèn)幸福教育的切入點(diǎn)為： 一、組織各層次的學(xué)習(xí)、座談交流，解開心中的疑惑，重點(diǎn)協(xié)調(diào)解決因“績(jī)效工資”發(fā)放和“崗位設(shè)置”開展引發(fā)的矛盾，創(chuàng)造和諧校園文化氛圍。 要讓學(xué)生做一個(gè)幸福的人，首先老師要有職業(yè)幸福感。我們將以縣委
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