【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 少的話，我會(huì)個(gè)別輔導(dǎo)。 對(duì)于家長(zhǎng)比較關(guān)心的是孩子的座位。我是昨天下午按照大小個(gè)調(diào)整的座位，一般我們的座位是兩星期一輪換，所以說(shuō)，我們的座位不是固定的，請(qǐng)家長(zhǎng)也不要擔(dān)心孩子一直在后面坐。 家長(zhǎng)會(huì)園長(zhǎng)講話稿四 尊敬的各位家長(zhǎng)，親愛(ài)的孩子們： 大家好！ 今天天氣比較涼爽，稍微也有了一些涼氣。非常感謝每一位家長(zhǎng)都能夠親自蒞臨此次家長(zhǎng)會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)。我作為幼兒園的園長(zhǎng)，在此歡迎每一位家長(zhǎng)的到來(lái)，也感謝每一位家長(zhǎng)在教學(xué)工作中給予我們的支持和配合，感謝家長(zhǎng)們！ 看著孩子們一年年的長(zhǎng)大，教師們的手心手背上的肉也越來(lái)越厚了。對(duì)于每一位教師而言，每一個(gè)孩子都是一顆特別的珍寶，他們發(fā)散著自己的光亮，將每一個(gè)白天和黑夜照亮。還記得我們 老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的一句話，她說(shuō)她相信每一個(gè)孩子都是一顆特別的星星，不管是在夜晚 還是白天，都會(huì)發(fā)光，發(fā)出這個(gè)世界沒(méi)有的色彩。 那一刻，聽(tīng)到這句話的時(shí)候，我就感動(dòng)到了。其實(shí)每一位教師都特別的愛(ài)自己的學(xué)生，就像愛(ài)自己的孩子一樣，恨不得把他們放在手心里攥著。所以親愛(ài)的家長(zhǎng)們，請(qǐng)你們要足夠的信任我們的教師，他們真心實(shí)意的愛(ài)著每一個(gè)孩子，認(rèn)真細(xì)致的帶著孩子們走好腳下的每一步。我們教師也會(huì)在今后的工作當(dāng)中把教學(xué)工作更好的完善起來(lái)，不會(huì)讓每一位相信我們的家長(zhǎng)失望。 時(shí)光斑駁，孩子們已經(jīng)到了中班、大班了，小班的孩子們剛剛進(jìn)來(lái)也已經(jīng)開(kāi)始適應(yīng)這樣的學(xué)習(xí)生活了。其實(shí)在這些日子的相處中，很多教 師也向我反饋過(guò)，孩子們一點(diǎn)點(diǎn)的開(kāi)始變得懂事了，在教師們的工作總結(jié)中，我也看到了很多班級(jí)的進(jìn)步，看到了很多孩子和教師的共同進(jìn)步。所以在這次家長(zhǎng)會(huì)上，我不僅會(huì)展示我們教師們的成果，也會(huì)向大家展示我們孩子們的進(jìn)步和成長(zhǎng)。 在我們教師的日常工作當(dāng)中，有很多讓人感動(dòng)和快樂(lè)的瞬間，和孩子們?cè)谝黄鸬娜兆永镆彩俏覀冏顬樾腋５臅r(shí)候，帶著每一位孩子走向一個(gè)更好的未來(lái)是我們每一位教職工作者的責(zé)任。對(duì)于未來(lái)，我想我們也會(huì)不知疲憊的走下去。希望各位家長(zhǎng)在今后的日子里，在寶貝們的生活當(dāng)中多去指導(dǎo)和觀察，每個(gè)孩子其實(shí)都是非常有潛 力的。 希望家長(zhǎng)們和我們幼兒園能夠一同攜手，讓孩子們走向一個(gè)更好的未來(lái)。我也會(huì)號(hào)召每一位老師，在今后的教學(xué)工作中加以努力，用一個(gè)更好的方式和態(tài)度去帶領(lǐng)我們的孩子們，獲得一個(gè)更好的成績(jī)和未來(lái)！ 第二篇：幼兒園園長(zhǎng)家長(zhǎng)會(huì)講話稿 尊敬的各位家長(zhǎng)朋友 : 大家好 ! 首先 ,我衷心感謝大家如期參加今天的家長(zhǎng)會(huì)。今天來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)的家長(zhǎng) ,說(shuō)明對(duì)孩子的教育是很重視的。也許你們?cè)趤?lái)前在考慮 ,園長(zhǎng)召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)是出于什么目的 ?會(huì)講些什么 ?有沒(méi)有必要浪費(fèi)這段時(shí)間來(lái)聽(tīng) ?但愿我今天要講的內(nèi)容或以后 要講的內(nèi)容都會(huì)對(duì)你教育孩子 ,或是對(duì)孩子的發(fā)展帶來(lái)益處。在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持、幫助下， 2021 年銅仁地區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園整體搬遷新園，辦園條件得到了改善，從而擴(kuò)大了辦園規(guī)模，由原來(lái)的 6 個(gè)班增加到現(xiàn)在的 15 年班，同時(shí)硬件設(shè)施已達(dá)到了省示范園標(biāo)準(zhǔn)。 用專家的話說(shuō) :因?yàn)橛變航逃粏问怯變簣@教育 ,幼兒園和家庭是重要的合作伙伴。一個(gè)孩子發(fā)展的好與壞 ,并不單單是為孩子選擇了哪一所幼兒園 ,而是這所幼兒園的教育環(huán)境、教學(xué)方法、內(nèi)容及家長(zhǎng)的教育方法對(duì)孩子的成長(zhǎng)進(jìn)步均起著同等重要的作用和影響。但目前不少家庭教育中或多或少存在著一些 教育的誤區(qū)。我們只有經(jīng)常不斷地向家長(zhǎng)去宣傳現(xiàn)代的幼教理念 ,轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的陳舊的教育觀念或一些過(guò)極的教育觀念、才能真正促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。比如 :一些家長(zhǎng)寧可把孩子放到一所既沒(méi)有活動(dòng)空間 ,又不給孩子活動(dòng)時(shí)間的幼兒園里。 四、五歲的孩子一天上六節(jié)課。這樣的家長(zhǎng)看中的是孩子一天多學(xué)了點(diǎn)知識(shí) ,多學(xué)了一些單詞。其實(shí) ,這樣的短期效果和急功近利的認(rèn)識(shí) ,把孩子幸福的童年斷送了。而我的教育理念不是這樣的。我們要懂得幼兒身心發(fā)展的規(guī)律 ,也許大家到了解有些著名的科學(xué)家 ,或是一些名人 ,都不是幾歲時(shí)就被關(guān)起來(lái)學(xué)什么知識(shí)、學(xué)出名的 ,而是在他小的時(shí)候 ,多觀察、多操作 ,玩出名堂 ,干他自己喜歡、感興趣的事。加德納研究發(fā)明人有八大智能。語(yǔ)言、邏輯 (數(shù)學(xué)智能 )、視覺(jué)空間智能、人際交往智能、音樂(lè)智能 ,身體運(yùn)動(dòng)智能、自然學(xué)智能、自省智能。我們作為家長(zhǎng)的或從事幼教事業(yè)的 ,就不該死盯在一項(xiàng)上開(kāi)發(fā)訓(xùn)練孩子而影響了其它。所以我向大家著重的提出 :如果哪一位家長(zhǎng)是單純地想讓孩子多學(xué)一點(diǎn)什么送到地區(qū)幼兒園的 ,那你就錯(cuò)了 ,我們不會(huì)違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律而迎合這樣的家長(zhǎng) ,去作對(duì)不起下一代、傷害下一代的事的。各位家長(zhǎng)想一想 ,人有幾個(gè)幼年、童年 ?幼年、童年讓孩子怎樣渡過(guò) ?你懂得孩子的記憶規(guī)律嗎 ?其實(shí)孩子在五歲以前無(wú)論他學(xué)了多少東西 ,但與生活不常接觸的 ,孩子也會(huì)忘記的。因?yàn)楫?dāng)時(shí)是臨時(shí)記憶 ,既然這樣為什么以犧牲孩子的童年的幸福、快樂(lè)為代價(jià) ,讓孩子獲取一些只是臨時(shí)記憶的東西呢 ?但有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō) :難道你這園就是讓孩子玩嗎 ?不學(xué)什么了嗎 ?我想告訴大家 :我們想讓孩子學(xué)的不僅僅是一些書(shū)本的簡(jiǎn)單的知識(shí) ,還要讓孩子在活動(dòng)中學(xué)習(xí)交往、豐富孩子的情感 ,培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣、文明禮貌、友愛(ài)協(xié)作。更重要的是培養(yǎng)孩子的求知、探索的興趣 ,這些才是孩子終生受益的。你讓孩子學(xué)了幾個(gè)單詞 ,家長(zhǎng)當(dāng)天就可以了解到 ,這叫顯性教育 ,而孩子綜合素質(zhì)的開(kāi)發(fā)培養(yǎng)并不是一朝一夕 ,一兩天就可以見(jiàn)效的。但如果半年、一年、二年在幼兒園生活、學(xué)習(xí)。那你在孩子上小學(xué)以后會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的綜合素質(zhì)好與壞 ,這叫隱性教育。所以我們幼兒教育者或家長(zhǎng)朋友 ,一定要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn) ,為孩子的一生發(fā)展奠定素質(zhì)基礎(chǔ)才是我們共同努力的目標(biāo)。 我說(shuō)過(guò) ,家長(zhǎng)不只是送來(lái)了一個(gè)孩子 ,而是送來(lái)了一份沉甸甸的責(zé)任。首先是孩子在園的安全問(wèn)題 ,我們有責(zé)任保證孩子人身安全。但由于孩子年齡小 ,平衡能力差 ,肌體發(fā)育還不健全 ,還由于孩子是完全無(wú)民事行為能力的人 ,孩子行為的后果并不能 自己預(yù)料。所以幼兒園意外事故也時(shí)有發(fā)生。正因?yàn)橛惺鹿实碾y以預(yù)料性 ,所以中華人民共和國(guó)教育部于 2021 年 3 月 26 日發(fā)部了第 12 號(hào)令 ,頒布了《學(xué)生傷害事故處理辦法》 (含幼兒園在內(nèi) )。 《學(xué)生傷害事故處理辦法》第三十入條指出 :幼兒園發(fā)生的幼兒傷害事故 ,應(yīng)當(dāng)根據(jù)幼兒為完全無(wú)行為能力人的特點(diǎn) ,參照《事故處理辦法》處理 ,幼兒園應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的法律責(zé)任有 : ①因校舍、場(chǎng)地、公共設(shè)施及玩具或生活設(shè)施不符合國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)或者有明顯的不安全因素。 ②安全保衛(wèi)、消防、設(shè)備等因管理混亂存在重大安全隱患 ,未及時(shí)采取 措施的。 ③幼兒園向幼兒提供的藥品、食品、飲用水等不符合國(guó)家或行業(yè)有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、要求的 ,或體罰、變相體罰 幼兒造成事故的。 但有的事故幼兒園沒(méi)有過(guò)錯(cuò) ,那么承擔(dān)責(zé)任的是幼兒的監(jiān)護(hù)人。 如 :老師組織正?；顒?dòng) ,一孩子因推搡造成另一孩子摔傷的 ,由推搡孩子的家長(zhǎng)承擔(dān)責(zé)任 (帶子受過(guò) ) 又如 :孩子有特異體質(zhì)或特定疾病 ,但未告知園方的。 又如有的孩子是在正常的一日活動(dòng)中自己摔跌受傷的。即 :最常見(jiàn)的也是這類自己行為的不慎或處理能力差磕磕碰碰。所以說(shuō)家長(zhǎng)應(yīng)有心理準(zhǔn)備 ,再好的幼兒園 ,再負(fù)責(zé)任的老師也不敢保證不發(fā)生這樣的意外傷害事故。我們只是保證不出責(zé)任性的事故 ,不可預(yù)見(jiàn)性發(fā)生事故 ,多數(shù)家長(zhǎng)是理解的。因?yàn)橛械暮⒆釉诩乙灿锌呐龅摹Ｒ陨衔覀兯f(shuō)的事故所承擔(dān)的責(zé)任 ,大家應(yīng)該會(huì)分析 ,區(qū)別對(duì)待。也就是說(shuō) ,幼兒園承擔(dān)的是過(guò)錯(cuò)責(zé)任 ,如果沒(méi)有過(guò)錯(cuò) ,屬不可預(yù)見(jiàn)性的意外事故 ,則幼兒園不承擔(dān)法律責(zé)任。有的幼兒園入園時(shí)家長(zhǎng)交上萬(wàn)元的建設(shè)贊助費(fèi) ,但孩子因缺鈣、平衡能 力、運(yùn)動(dòng)能力差 ,在園游戲中摔傷 ,這種可能是有的。另外因?yàn)楹⒆映跞雸@情緒煩燥 ,往往發(fā)生摳撓現(xiàn)象 ,這也是家長(zhǎng)應(yīng)正確對(duì)待的。 我們祈禱孩子安全無(wú)事故 ,但愿家長(zhǎng)們也正確理解和對(duì)待并重視對(duì)孩子安全教育 ,自我保護(hù)的教育。 最后給大家講一講 ,家園配合 ,讓孩子順利渡過(guò)心理斷奶期。 孩子從家庭進(jìn)入幼兒園 ,孩子的角色發(fā)生了變化 ,新的環(huán)境、新的生活 ,孩子都很陌生 ,不習(xí)慣 ,孩子哭鬧是非常正常的現(xiàn)象 ,可以這樣說(shuō) ,不哭的是極少數(shù) ,哭的是大多數(shù) ,而且不哭的經(jīng)過(guò)一段時(shí)間 ,也許后犯勁兒 ,尤其是家長(zhǎng)與幼兒園教師不積極配 合 ,對(duì)這個(gè)問(wèn)題不能正確理解和對(duì)待的 ,或是孩子在家中過(guò)分的溺愛(ài) ,孩子自理能力、生活能力差、依賴性強(qiáng)的孩子或是三天打魚(yú)、兩天曬網(wǎng) ,不堅(jiān)持送的孩子 ,哭鬧的時(shí)間會(huì)更長(zhǎng) ,有這么幾種情況 ,請(qǐng)家長(zhǎng)注意 : 孩子來(lái)園時(shí)就忐忑不安。家長(zhǎng)把孩子交給教師后孩子會(huì)發(fā)生大哭大鬧現(xiàn)象 ,甚至躺在地上滾著哭 ,跺著腳哭 ,這種情況算不錯(cuò)的 ,因?yàn)橥拗拗?,看父母走了他就不大哭了 ,哭是哭給父母看的 ,這樣大哭大鬧的孩子往往過(guò)勁兒過(guò)的快 ,一周就會(huì)不哭了。 孩子來(lái)園時(shí)很高興并與父母招手再見(jiàn)。父母走時(shí)比較放心 ,但往往新鮮感過(guò)了 ,或玩夠了時(shí)就會(huì)哭鬧 ,這樣的孩子往往第 二、三天開(kāi)始哭鬧 ,這樣叫“后犯勁”。這樣的孩子還不如開(kāi)始就哭的孩子適應(yīng)的快。所以說(shuō)我們一看第一天不哭的就擔(dān)心“后犯勁”。 孩子來(lái)園時(shí)并不大哭大鬧 ,即使不高興 ,但教師哄哄就會(huì)好的 ,但這樣的孩子回家時(shí)卻往往哭給父母看 ,尤其是旱晨不起床 ,主要是有心眼、想法纏著父母 ,不上幼兒園 ,但在幼兒卻表現(xiàn)的不錯(cuò) ,家長(zhǎng)千萬(wàn)不要認(rèn)為孩子不愿去也就去了 ,結(jié)果正中了孩子的“計(jì)” ,應(yīng)該堅(jiān)持 ,鼓勵(lì)孩子。 最讓人頭痛的是個(gè)別孩子非?！澳嗤取?,哭起來(lái)沒(méi)完沒(méi)了 ,他并不大哭大鬧 ,而是“干哭” ,有的是嘴里還要叨叨著。“我找媽媽”、“媽媽還不來(lái)接呀等等”這樣的孩子不聽(tīng)哄不聽(tīng)勸 ,任性 ,而且其它 活動(dòng) ,其它小朋友很難分散他的注意力 ,這樣的孩子過(guò)渡的要慢 ,最慢的要一個(gè)月左右。 有的孩子平常不哭 ,一到午飯后要上床了就開(kāi)始想家了 ,也有的孩子一天不大哭 ,等父母接來(lái)了卻抱著大哭 ,感到很委曲。 除以上幾種情況外 ,也有少部分孩子并不哭鬧 ,很快隨教師的指令進(jìn)行活動(dòng)了。 如果想讓孩子適應(yīng)的快些 ,還要靠家長(zhǎng)的配合。 家長(zhǎng)要盡量多帶孩子到班上與教師熟悉、熟悉 ,看看廁所、 洗手和渴水、睡覺(jué)的地方 ,并且告訴孩子怎樣上廁所 ,怎樣洗手 ,什么時(shí)候睡覺(jué) ,讓孩子有一個(gè)初步的印象 ,讓教師認(rèn)識(shí)孩子并叫出孩子的乳名 ,孩子會(huì)感覺(jué)教師是熟人、親人 ,適應(yīng)的就快。 要有決心堅(jiān)持送孩子 ,不能一天打魚(yú) ,兩天曬網(wǎng) ,要明白孩子哭鬧是正常的事 ,千萬(wàn)不要孩子回家百般的呵斥 ,好像欠了孩子什么 ,這樣孩子反而更想家。 送孩子時(shí) ,要果斷地交給老師馬上離開(kāi) ,千萬(wàn)不能依戀不舍 ,三步兩回頭 ,更不能孩子哭 ,家長(zhǎng)也哭 ,孩子會(huì)更加恐懼 ,也不能在遠(yuǎn)處張望或中途來(lái)園看孩子 ,這時(shí)反而使孩子不易適應(yīng) ,只想找親人回家 ,實(shí)際這樣是在害孩子。 孩子剛?cè)雸@兩周 ,來(lái)園不要過(guò)旱 ,在 7:30 以后最好 ,晚上接的不過(guò)晚。我們計(jì)劃前兩周早接 5:00 接。