幼兒園家長會(huì)領(lǐng)導(dǎo)講話稿精選(編輯修改稿)
2024-12-07 04:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 索等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么沒有材料怎么辦呢?就像這邊的家長無所事事，講講話，試想孩子會(huì)乖乖地坐在自己的位子上嗎? 三、體驗(yàn)《分享閱讀》的魅力 (一)讓實(shí)例說話， 環(huán)節(jié)一、提問 (每位家長一本《分享閱讀之我喜歡跳》) 問題你覺得這本書有什么特別之處?(分享閱讀簡單的說就是大書閱讀，) 師：讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中，成年人和幼兒共同共同閱讀一本書?！ ∷鼞{借鮮艷的色彩、靜止的圖畫來吸引孩子，再配以簡單的文字襯托閱讀，(圖畫閱讀而不是文字閱讀)家長或許在想：這么簡單、字這么少、只有這么幾頁，這書一點(diǎn)也不好，其實(shí)不然，關(guān)鍵在我們會(huì)不會(huì)去挖掘更深層次的內(nèi)涵。(3課時(shí)) 問題1 ：師：拿到這本書后你先會(huì)干什么? 家：看書的封面畫了什么?介紹封面封底) 師：我們引導(dǎo)孩子觀察，發(fā)現(xiàn)這本書的中心人物。 問題2：(家長看故事內(nèi)容2分鐘) 師：你看了這本書你學(xué)到了什么或者得到了什么啟示? 家：動(dòng)詞跳，飛 ，游，走的運(yùn)用，如：鳥會(huì)飛(游戲：飛飛跳跳 運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)的積累) 家：感受紅袋鼠從高興到失望，再到高興的情緒變化，(讓幼兒也做一回故事主人公進(jìn)行角色扮演，這就要靠孩子豐富的面部表情和內(nèi)心變化使自己完全進(jìn)入角色中) 師：引導(dǎo)孩子觀察主要人物紅袋鼠的表情變化，形容詞的運(yùn)用：開心，迷惑，期望，失望，難過，驚喜的變化過程?！ …h(huán)節(jié)二、與家長一起閱讀《我喜歡跳》 教師引導(dǎo)幼兒理解和學(xué)習(xí)圖畫閱讀 (激起孩子的興趣，聽音樂學(xué)小兔跳 ，誰還會(huì)跳， 今天我給大家?guī)砹艘槐娟P(guān)于小袋鼠跳的書叫《我喜歡跳》，一只小袋鼠覺得自己太無聊了就想去找個(gè)朋友，它想找一個(gè)和它一樣會(huì)跳的朋友) 逐步從圖畫閱讀過渡到文本的學(xué)習(xí)， (圖畫閱讀 封面封面上有誰?它開心或高興嗎?你從哪里看出來，請(qǐng)你學(xué)學(xué)小袋鼠開心地樣子，開心時(shí)嘴巴張的大大的，眼睛變成彎月亮了。) 從口頭語言走向書本語言， (紅袋鼠蹦蹦跳跳地往前，看到了誰?小鳥在哪? 紅袋鼠對(duì)小鳥說：我喜歡跳，你喜歡嗎? 猜猜小鳥會(huì)說什么?) 發(fā)現(xiàn)紅袋鼠情緒的變化。 (第2頁小鳥飛走了，它一邊飛一邊說什么呢?小袋鼠現(xiàn)在的表情怎樣?它會(huì)怎么說? 第3頁小袋鼠又遇見了誰?小袋鼠會(huì)問它什么。它會(huì)怎么樣回答? 第4頁小袋鼠現(xiàn)在是什么表情?它為什么會(huì)有這種表情，小魚說了什么呢，讓小袋鼠這么開心?小袋鼠會(huì)說什么呢? (重復(fù)句式：我喜歡跳，你喜歡嗎? 不，我喜歡XX) 從聽故事逐步過渡到讀故事，并通過重復(fù)閱讀建立字形字音語義三者之間的聯(lián)系，為以后的語言學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 《分享閱讀》看著好像是屬于語言方面，但決不僅僅
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1