【文章內(nèi)容簡介】 是我丟的，我會怎樣？ 2 如果誰拿了或拾到了，不歸還給失主，有沒有想過丟失者的心情？ 3 如果知道犯下錯誤，應該怎么辦？大家你一言我一語， 個抒己見，討論很熱烈。討論過后，我發(fā)給每人一張小紙條，事先講清：寫的時候不能去看別人的，交上來的紙條老師絕對保密。如果你沒拿就在紙條上寫“我沒拿”及自己的名字，如果你認識自己錯了便寫上“我錯了”。果真一個同學在紙條上寫著“我錯了”三個字。后來，他又向我講了事情的經(jīng)過，把錢如數(shù)交給我讓我轉(zhuǎn)交個那個女生。我也信守承諾，沒再張揚此事。從這件事件中， 我感受到老師只作一個善意的傾聽者，適時地給出一些僅作參考的建議，不輕易地給學生的行為下一個結論，跳出常規(guī)的思維圈子，換一種思維方式進行工作，就必須學會解讀學生 。我堅信，對于教育而言，最重要的是學生身心的全面發(fā)展。所以我堅持用微笑的陽光來感化學生。 作為班級教育工作的組織者和領導者，我全面了解學生，組織培養(yǎng)班集體，開展各種教育活動，加強班級管理，深入細致的做好個別學生教育工作，建立和形成良好的班風，協(xié)調(diào)班級管理協(xié)調(diào)辦幾個方面的教育力量，保證教育的一致性，我好積極帶領班級開展豐富多彩的適合小學生年齡特點的教育活動，社會實踐活動，與思想品德教育與活動之中。組織各種興趣小組，豐富學生的課余生活，培養(yǎng)和發(fā)展學生健康的興趣愛好，通過參觀，訪問，勞動，社會調(diào)查等活動， 擴大學生的視野，幫助他們了解和認識社會，重視社會環(huán)境和社會信息對學生的影響，選擇有益于學生身心健康的書籍，報刊，影視，文娛節(jié)，協(xié)調(diào)好本班各科教師的教育工作，密切聯(lián)系家長，積極爭取家長與社會力量的支持與配合。 在我心中學生的能力發(fā)展，品德的養(yǎng)成，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是開展班主任工作的永遠追求，在工作上也取得了一些成績。工作十年來，年年被學區(qū)評為“優(yōu)秀班主任”，“優(yōu)秀教師”。本所教語文學科取得全鎮(zhèn)優(yōu)異成績，六年級思品與社會獲得全六年級第一，還被學校評為“學科帶頭人”，“先進德育工作者”等稱號。 9 月份在孝感 日報上發(fā)表論文“淺談語文高效課堂”受到一致好評。在今后的教育事業(yè)道路上我仍然要像樹根一樣不斷吸取土壤中的水份和養(yǎng)料，在源源不斷地輸給枝葉和花朵一樣，來哺育祖國的花朵，使他們開得更加嫵媚多彩，將來能結出累累的碩果。 第四篇：優(yōu)秀德育教師個人先進事跡材料總結 德育先進個人事跡材料 臨渭區(qū)西張小學甄翠翠 我叫甄翠翠，女，中國共產(chǎn)黨黨員，本科學歷， 2021 年參加工作，2021 年任西張小學數(shù)學教師。在工作期間，我執(zhí)著追求、不斷進取，擁護中國共產(chǎn)黨的領導 ,認真學習黨的群眾路線教育活 動精神，遵守國家法律和法規(guī) ,熱愛教育事業(yè) ,熱愛學生 ,認真貫徹黨的教育方針 ,樂于奉獻 ,有高度的事業(yè)心和責任感 ,服從組織安排 ,認真履行崗位職責 ,積極參加教學改革 ,認真開展德育科研活動 ,盡心盡力完成工作任務。 在德育教育工作中，我處處以身作則，遵循教育規(guī)律，尊重學生人格，面向全體，堅持把德育放在首位。通過開展德育活動、課堂教學、個別談心、家訪等途徑，進行正面教育，抓好學生良好品質(zhì)的養(yǎng)成。同時做好思想消極、不思進取學生的轉(zhuǎn)化工作，樹立他們生活和學習的信心，促進他們?nèi)姘l(fā)展，提高他們的素質(zhì)。教育工作的效果顯著 ，得到領導、老師、學生和家長的好評。 一、教學上，深入鉆研。 在教學實踐中，我敬業(yè)意識強，奉獻精神好，課改勁頭足，教學成績優(yōu)，能潛心研究小學數(shù)學教學，在工作中大膽探索實施素質(zhì)教育的途徑、方法，在教中研，研中改，積極實踐“新課程”標準，積極參加各種教研活動，撰寫教學論文，參與區(qū)級課題《三三三教學規(guī)程下“和美”數(shù)學課堂“三問”》和省級課題《“和美”校本課程的開發(fā)與研究》的研究。每學期都能按要求認真制訂好教育教學工作計劃，根據(jù)學生的個性，采取不同的方法，注意盡到一個教師應有的職責。課外經(jīng)常開展科學性、知識性、趣味性的活動，對后進生和差生進行耐心、細致的輔導工作。平時 與學生打成一片，了解他們的心理，做他們的知心朋友。在課堂上，充分調(diào)動學生的積極性，使學生對學習產(chǎn)生了濃厚的興趣。及時批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，想盡一切辦法，提高學生的學習成績。 二、工作中，盡善盡美。 我擔任教育處干事一職，能創(chuàng)造性地開展工作，認真積極，兢兢業(yè)業(yè)，吃苦耐勞，得到了領導和教師的一致好評。 在平日里，我正面引導學生積極進取，組織豐富多彩的活動，為學生開拓展示才華空間：組織學生開展“好書伴我成長”講故事演講比賽、“美麗中國，我的中國夢”系列比賽活動，培養(yǎng)了學生的愛國精神， 表達了對祖國的美好祝愿；參與留守兒童之家的布置，負責部室的管理，組織實施關愛留守兒童的各項活動，讓留守兒童感受到老師的關愛，使他們在學校這個大家庭中能夠快樂成長；組織開展“走進家庭，放飛夢想”大家訪活動，促進老師和家長的有效溝通，共同幫助學生的成長；承擔學校的《節(jié)日文化》校本教材編寫，已經(jīng)編寫了 8期，豐富了學生的知識，開拓了他們的視野，此教材得到全校師生的喜愛；組織開展“書潤西張”師生讀書活動和“百善孝為先”道德講堂活動等各種豐富的德育活動，使學生在參與活動的過程中陶冶情操，凈化心靈。 三、生活中， 以身作則 學生喜歡模仿老師，老師的一言一行，對待每一事物的態(tài)度都直接影響著學生。我每次在學生面前時都非常注意自己的言行，有人幫我拿東西時，我會對他們說“謝謝”，我在不小心中碰到了哪個孩子，我會當著全班同學的面對他說“對不起”。他們也都受我的影響變得很有禮貌。課堂上，我也盡量創(chuàng)設一個有一個有趣的故事情境，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習。漸漸地，他們喜歡上數(shù)學課，更喜歡我這個數(shù)學老師。 上周一生病了，請了兩天假，周三早上一到校，郭文熙見了我就說：“數(shù)學老師，我都兩天沒見到你了，你干什么去了呀？” 我很想告訴他我生病了，可是他的那句話讓我感到溫暖，我不在學校的日子還有學生惦記我，他能記住我兩天沒來了。也許是我自己的行為潛移默化的影響著孩子們，讓他們喜歡我，親近我