吳華老師先進事跡材料(編輯修改稿)
2025-05-27 11:58 本頁面
【文章內容簡介】 目部和安保部門制定的各項管理制度，在工作中不斷努力學習，任勞任怨，認真履行崗位職責，踏實做好本職工作；他的務實和愛崗敬業(yè)的精神得到了項目部全體員工、廣東石化領導和項目部領導的認可。在去年十二月份總部組織的服務技能大比武競賽活動中，該同志刻苦訓練打牢了基礎，盡管賽場高手眾多，但他卻用熟悉技能奪得了個人參賽第三名的成績；得到了總部的表章。他的主要事跡表現(xiàn)如下： 一、認真學習積極進取，自覺遵守項目部和安保部的規(guī)章制度，踏實做好本職工作；該同 志剛進入安保部工作時，由于沒有在正規(guī)單位做過安保工作，也沒有經(jīng)過正規(guī)的安保培訓，整體素質總的來講與我們陽光物業(yè)所要求和推行的“五星級酒店管家式”物業(yè)服務的目標要求相差甚遠；如何提升自已的業(yè)務和服務水平達到公司服務要求，吳向華同志在每次的培訓工作中積極參加，刻苦訓練，對培訓過的每個動作，每一句規(guī)范的服務用語都認真反復琢磨，并虛心向學得好的同事們請教學習。為了使自已的言行舉止達到在實際 工作運用中使用得體大方和自然，就連每次他來上班和交接班時都會讓隊友模擬客戶進行多次實習；現(xiàn)在在安檢、接侍服務工作中他已 能運用自如，得到了全體員工、廣東石化和項目部領導的好評。 二、在遵規(guī)守紀和團結同事樂于助人和日常工作中他可以說是我們安保部的楷模；他在安保部工作一年多來，一直嚴格要求自已，認真履行工作職責，受到服務方和項目部領導的好評，并多次被項目部評為月服務之星，一年多來沒接到過對他的一次投訴，在他的感染下安保部全體隊員團結一致，認真履行工作職責園滿完成項目部交給安保部的安全保衛(wèi)任務；吳向華同志踏實工作、勤奮好學努力向上進的愛崗敬業(yè)精神是我們學習的榜樣。 三、刻苦訓練以優(yōu)異的成績?yōu)轫椖坎繝幍昧藰s譽；在去年十二月份總部舉行服務技能大比武中，由于他刻苦努力和忠誠付出，在眾多參賽高手面前以高超的業(yè)務技能取得了個人第三名的好成績?yōu)槲覀冺椖坎繝幍昧藰s譽。 回顧一年多來他在安保部的工作，做為一名普通的安保員，吳向華同志不僅在工作上認真負責思想上積極上進，在集體利益與形象上也為全體安保隊員樹立了好榜樣，對整 個安保隊伍起了積極的推動作用，他樸實、愛崗敬業(yè)精神和踏實工作的作風值得我們學習。 2021年 12 月 20日 廣東石化項目部安保部 第四篇：謝美華老師先進事跡材料 謝美華老師先進事跡材料 為師為友為孩子 —— 八字路小學謝美華老師先進事跡材料 謝美華老師，男， 1973 年 4 月出生于湖南省桃源縣一個偏僻的小山村， 1992 年畢業(yè)于常德師范學校，現(xiàn)任桃源縣漳江鎮(zhèn)八字路小學四年級一班班主任，小學高級教師。 在二十年的從教生涯中，謝老師忠誠于黨的教育事業(yè)，時時處處以一個優(yōu)秀教師的標準要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績，深受學生、家長、同事、領導的好評，是 桃源優(yōu)秀教師的代表。 一、做教學上的佼佼者 謝老師熱愛語文，長期從事語文教學工作。從踏上講臺的那一刻起，他就立志把要語文的種子種到每一個學生的心里。但在實際的教學中，他也遇到了和很多語文老師一樣的問題，學生課文不會讀，生字不會默，作文寫不來。問題出在哪里呢？想來想去，謝老師決定從提高自己做起。他重新學習了教育學與心理學的有關課程，自費訂閱了《小學語文教學》《小學語文教師》《小學教學》《語文教學通訊》等教育教學刊物，一邊學習，一邊用學習的知識指導自己的教學實踐。自從 2021 年上網(wǎng)后，謝老師更是 如魚入海，他在人教論壇、新教育在線、鳳凰論壇等多家教育教學論壇上注冊、發(fā)貼，和全國優(yōu)秀老師一起探討教學方法，進步很快。很多學生都覺得聽他的課既學到了知識，又很有趣。 學生識記生字是很困難的，受遺忘規(guī)律的影響，今天學的東西，明天又忘記了。但做謝老師的學生，識記生字一點兒也不累。請看他是如何聽寫的：“聽寫‘吟’字，吟唱，吟詩，大家想一想，你要用什么來唱呢？它應該是什么旁？對了，這個字最容易寫錯的地方是多寫什么呢？聽寫‘暖’字，有人寫成‘目’字旁了，暖和眼睛有關嗎？什么出來就暖和呢？右邊和可愛的‘愛’字相 像，可別寫成‘愛’字 1 了。”這樣一提示，喚醒了學生的記憶。謝老師說：“我們不是要把學生考倒，而是要幫助他們記憶?！笔聦嵶C明，這樣記憶，學生記得很牢。 在平時和學生的交談中，謝老師發(fā)現(xiàn)很多學生都能言善辯，有的甚至是妙語連珠，但怎么一到作文時，語言就變得干巴巴的，沒話可寫了呢？通過考察，謝老師發(fā)現(xiàn)，學生還沒有學會做生活中的有心人，他不會把他說的變成文字，這不正是語文教學的根本任務嗎？找到了問題的根源，解決就好辦多了。謝老師決定“潛伏”下來，做學生的眼睛。課后，午間，謝老師總是和學生呆在一起，注 意他們的一舉一動，聆聽他們的聲音。有一回下課后，男女同學為誰先出教室門爭論不休，女生
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