【文章內(nèi)容簡介】 呀，我真是有眼不識(shí)泰山，那么請(qǐng)問他在哪兒呢？”我恭敬地問道。小孩說：“嗯，這個(gè)，我就不太清楚了，我只知道師父就在這座山中?！? 我抬起頭，順著小孩指的地方一看：哇，這座山上林深葉茂，云霧繚繞，怎么才能找到老朋友呢？“唉！”我心中不免有些失望。可我轉(zhuǎn)念又想：老朋友本來就是喜歡隱居山林，看看山水，采采草藥，我本就不應(yīng)來打擾他的生活。若 是我能擺脫世俗，和他一樣隱居山林該多好！望望天空，我自言自語道：“好朋友，我以后會(huì)再來拜訪你，和你敘敘舊的。到時(shí)候，我會(huì)在這多住幾天，體驗(yàn)一下閑云野鶴的生活！” 第二篇：改寫《尋隱者不遇》 改寫《尋隱者不遇》 在一個(gè)云淡風(fēng)輕，陽光明媚的上午，我去拜訪隱居在山林里的一位友人。 我沿著彎彎曲曲的小路向山上走去。然而，展現(xiàn)在我眼前的是一派多么欣欣向榮的景色?。呵疲谀遣輩查g，婀娜多姿的小蝴蝶在唱著不知名的舞蹈，辛勤采蜜的小蜜蜂在嗡嗡作著快樂的歌曲；呵，那小甲蟲跳的真高！一定是在準(zhǔn)備 著和其它小昆蟲比賽呢！哇，那螳螂的身手好敏捷！唉！可憐的蟬只能成為這有著驚人速度的螳螂的美餐了。微風(fēng)吹過，那柳樹纖細(xì)的根根枝條便隨風(fēng)搖擺，美麗極了！宛如一個(gè)個(gè)可愛的小姑娘跳著優(yōu)美的舞蹈，那舞蹈使人心曠神怡，使人流連忘返??雪白的杏花，粉紅的桃花，金黃的迎春花，都在爭奇斗艷呢！它們個(gè)個(gè)都擺著與眾不同的姿態(tài)：有的還是花骨朵兒，看起來馬上就要綻放似的；有的像個(gè)害羞的小姑娘，連臉都不敢露；有的已經(jīng)全都展開了，露出了可愛的小花蕊；還有的??我想，它們一定是在選美呢，要不怎么會(huì)那么使人陶醉呢？ 不知不覺，我來到 了好友的寒舍旁邊的一棵高大蒼翠的松樹旁。一個(gè)可愛的小孩正在和小花狗玩兒。見到有人來，小孩抬頭好奇地望著我，小花狗跟在他身后汪汪地沖著我叫，好像在問：“你找誰呀？”“小孩，請(qǐng)問這間寒舍的主人在家嗎？”“哦，這件寒舍的這人就是我的師傅呀！”小孩笑著說?！霸瓉砟闶撬男⊥友剑∥沂莵戆菰L他的，他在嗎？”“唉，真不湊巧！師傅上山采藥去了?！蔽矣悬c(diǎn)失望，但又抱著一線希望說：“你能帶我去找你師傅嗎？”“哦，真對(duì)不起！那座山上云霧繚繞，我根本不知道師傅在什么地方??！” 唉，這下我徹底失望了！我那閑云野鶴的朋友暢游 在山水間，是多么快活呀！但我也不虛此行，這次上山，使我忘記了世間的世俗紛爭，如果我也能隱居在這美麗的山林中該有多好呀！ 第三篇：改寫《尋隱者不遇》 改寫《尋隱者不遇》 這是一個(gè)陽光萬里的一天，賈島在家里無聊的看著書，情不自禁地想了自己的朋友 —— 一位隱士。于是他風(fēng)餐露宿，功夫不負(fù)有心人，終于來到了隱士居住的森林。森林里有各式各樣的野花五顏六色，競相開放美麗極了，小蟲子在青草上不時(shí)的發(fā)出“吱吱喳喳”的聲音。小鳥在樹上有的呼朋引類，用的昂聲歌唱，唧唧喳喳的聲音回蕩在森里中，好像到了天堂一樣。賈島邊走邊看，不一會(huì)兒就到了隱者的居住處。 他很有禮貌的敲了一下門，一陣雜聲后，便有一個(gè)童子出來開門了。那童子懷著好奇的眼神，上下打量著他，問道：“你是誰？有事嗎？” “哦，我是你師父的朋友，賈島，特來此地，來拜訪你師父，他在家嗎？” “哦，你就是我?guī)煾党Ｌ岬降馁Z島?。俊蓖踊腥淮笪?，“他去采藥了?！? “他在哪采藥？”賈島急切的問到?！八谏缴喜伤??！薄霸谀淖缴?？”“就在這座山中?！蓖酉蜻h(yuǎn)處的一座山上的指著?！澳隳軒胰ヒ幌聠?？”“嗯，這??？對(duì)不起先生，你瞧山中遍布森林，山又高，而且云霧繚繞，不好找??！”賈島不禁抬頭仰望，只見山腰已經(jīng)被云霧遮住了，好像系在山腰的一條白手巾?！澳牵?，我走了，請(qǐng)你轉(zhuǎn)告你師父，說賈島來訪過此地?！薄班牛欢??！? 回到家，賈島詩興大發(fā)：松下問童子 言師采藥去 只在此山中 云深不知處。 余東中心小學(xué)五年級(jí)：徐洋杰 第四篇：尋隱者不遇 《尋隱者不遇》教學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo) ①能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。②理解詩句中的詞語，說說古詩的大概意思。 ③想象詩歌所描繪的景象，體會(huì)詩人所表達(dá)的思想感情。 ④對(duì)照插圖，想象《尋隱者不遇》所描繪的形象，改編成一個(gè)小故事。預(yù)習(xí)學(xué)案 一、預(yù)習(xí)目標(biāo)： ，了解古詩的大概意思。 二、預(yù)習(xí)內(nèi)容 （一）我會(huì)讀 我能熟練地朗讀古詩了。 （二）我知道 1.《尋隱者不遇》是（）代詩人賈島，從詩題可以看出，詩中的主角應(yīng)該是（），地點(diǎn)在（） （）（）和（） 3.《尋隱者不遇》這首詩，記敘了（）這件事。 意思尋（）遇（）言（）此（）不知處（） （三）我不解 對(duì)文中不理解的，不明白的問題寫下來。導(dǎo)學(xué)案 （一）自主學(xué)習(xí)理解詩意。 1 出示詩句。請(qǐng)大家 自由讀一讀這首詩，結(jié)合插圖想一想詩句的意思。 2 指名說說自己對(duì)詩意的理解，其他同學(xué)可隨時(shí)補(bǔ)充 （二）合作探究 這首詩采用了問答體形式 ,誰問誰答 ,何處是問 ,何處是答 ?都省略了哪些成分？試著加一加。 （三）、精講點(diǎn)撥，體悟作者的心情。 在這首詩中，詩人在與童子的問答中，情緒都發(fā)生了哪些變化？ （四）、大膽想象，積累提高 依據(jù)古詩的簡單情節(jié)，想象故事的具體細(xì)節(jié)和人物內(nèi)心活動(dòng)，把古詩改寫成內(nèi)容具體的記敘文。改寫要求：（ 1）交待事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因（ 2）描繪周圍的景物。（ 3）想像對(duì)話時(shí)人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等。（ 4）適時(shí)寫出詩人的心情。（ 5）結(jié)尾出現(xiàn)這首詩的內(nèi)容。 課堂檢測 （試著默寫《尋隱者不遇》） ，跋山涉水，歷經(jīng)千辛萬苦，好不容易才找到這里。讀詩句，感受詩人的心情，填空： 詩人來到山中尋訪隱者，見松下站著隱者的徒弟，于是滿懷＿＿＿＿＿＿＿＿ 地問：“請(qǐng)問你師父在嗎？”童子答：“師父采藥去了?！痹娙擞行撸撸撸撸撸撸撸撸?，又問：“去哪里采藥？”童子答：“就在這山里。”詩人一聽，覺得還有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿找到隱者，于是又問：“在山里的什么地方呀？”童子答：“云霧彌漫，不知道在哪里。”“唉！”詩人嘆了口氣，徹底＿＿＿＿＿＿＿＿了。 作業(yè)設(shè)計(jì)：（任選一題） 《尋隱者不遇》。 （讀）給你周圍的人聽，比比誰講更生動(dòng)、更形象。板書設(shè)計(jì)：尋隱者不遇 滿懷希望→失望→一線希望→徹底失望《尋隱者不遇》教案