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正文內(nèi)容

20xx級(jí)文科期中考試后的整改措施(編輯修改稿)

2025-05-26 23:40 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 揚(yáng)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn),狠抓課堂管理,培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,更要多多從學(xué)生方面考慮問(wèn)題,對(duì)知識(shí)的傳授也要循序漸進(jìn),否則欲速則不達(dá)。對(duì)于新問(wèn)題的傳授要多讓學(xué)生考慮,讓他們多想多動(dòng)腦子。遇到問(wèn)題要多多從自己身上找問(wèn)題。及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法。使每個(gè)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠谢A(chǔ)上都有不同程度的提高。 期中考試后的反思 及整改措施 六一數(shù)學(xué)王芳 第四篇:期中考試后的反思及整改措施 期中考試后的反思及整改措施 期中考試結(jié)束了,我覺(jué)得本次期末考試的成績(jī)沒(méi)有提高, 特別是優(yōu)秀率,及格率不盡人意。對(duì)于本次考試有不要進(jìn)行反思。 本次試卷試卷上反應(yīng)出學(xué)生的應(yīng)變和基礎(chǔ)能力還是比較差,基礎(chǔ)題的失分較以前稍有進(jìn)步,基礎(chǔ)運(yùn)算題較以前做的比較不理想,但是應(yīng)用題的錯(cuò)誤率還是較高。由此可見(jiàn)雖然在平時(shí)做的比較多,講的也比較多,但學(xué)生掌握的情況不理想,沒(méi)有充分理解題目的意思,只是泛泛求解,應(yīng)用題盡管在考試之前講過(guò)但還是失分較高的,計(jì)算題平時(shí)練的比較多,但是做的情況并不樂(lè)觀。暴露出了平時(shí)教學(xué)中的一些弱點(diǎn): 平時(shí)教學(xué)中,我總以為數(shù)學(xué)教學(xué)重在理解,沒(méi)有給學(xué)生足夠的練習(xí)時(shí)間,上課 給學(xué)生這類題的練習(xí)和思考的反饋的時(shí)間較少。特別是對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生缺乏跟蹤輔導(dǎo)。在平時(shí)的教學(xué)中急于求成,沒(méi)有給全體學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)。 對(duì)某些差生要求不太嚴(yán)格,只求按時(shí)完成作業(yè),沒(méi)有進(jìn)行高要求,造成優(yōu)秀率和及格率下降。 考試不僅近考查學(xué)生的知識(shí)掌握情況,更是檢驗(yàn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的一個(gè)機(jī)會(huì)。從學(xué)生答卷中感覺(jué)到大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)及做題習(xí)慣很好,但有一部分學(xué)生習(xí)慣沒(méi)養(yǎng)成,不會(huì)檢查試卷,看漏題而失分。 做題浮躁,不能靜下心來(lái)認(rèn)真讀題,積極思考。一遇見(jiàn)換湯不換藥的題型就亂做,不思考。遇到靈活性較強(qiáng)的題,則更是束手無(wú)策,變通或舉一反三的能力不夠。針對(duì)以上出現(xiàn)的問(wèn)題,在今后的教學(xué)中,我計(jì)劃從以下幾個(gè)方面多下功夫: (一)要求學(xué)生做到 聽(tīng)課專注,眼隨老師、腦想問(wèn)題,積極投入到課堂學(xué)習(xí)中去,多思多發(fā)表自己的觀點(diǎn)。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)上有一定目標(biāo),因人而定,讓他跳一跳才能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo),給他灌輸一種勇?tīng)?zhēng)上游的思想,一種不服輸?shù)膭拧? 每天回家,讓孩子回顧當(dāng)天知識(shí),了解掌握情況,你就會(huì)知道他 們課堂是否專注或是否掌握了當(dāng)天內(nèi)容;在做練習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)及時(shí)將這類問(wèn)題給孩子梳通,而不能直接告訴。若他仍然沒(méi)懂,明天還會(huì)存在問(wèn)題。將這類題抄寫在錯(cuò)題本上。之后再舉一反三,再變數(shù)字或變情境再試試。 哪方面弱,就去找來(lái)專攻這類題,一般情況均是理解能力跟不上的孩子會(huì)反復(fù)出現(xiàn)這種情況。不能一點(diǎn)則通,只有多講多做,在做中去逐漸領(lǐng)悟。這就叫勤能補(bǔ)拙。 (二)我在工作中做到: 在平時(shí)上課的時(shí)候要狠抓基礎(chǔ)知識(shí),多作多練,切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的基礎(chǔ)能力。要學(xué)生說(shuō)題目的算理,也許不一定會(huì)錯(cuò),但有時(shí)他們是憑自己的直覺(jué)做題,不講道理,不想原因。這點(diǎn)可以從試卷上很清晰地反映出來(lái)。學(xué)習(xí)排除計(jì)算干擾的本領(lǐng)。 立足于教材,扎根于生活。教材是教學(xué)之本,在教學(xué)中,我們既要以教材為本,扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),不忽視有些自己以為無(wú)關(guān)緊要的知識(shí);又要在教材的基礎(chǔ)上,緊密聯(lián)系生活,讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)解決
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