【文章內(nèi)容簡介】 育出版社， 2020 年 10 月出版，編委。 6 已經(jīng)發(fā)表的論文 王敏： 尼卡地平治療高血壓 .河北醫(yī)藥 ,2020 ,第十五卷 卡托普利的臨床應(yīng)用及不良反應(yīng) .中國現(xiàn)代臨床醫(yī)學(xué)雜志 , (8) 卡托普利的不良反應(yīng) 全國藥物臨床安全性學(xué)術(shù)會(huì)議 學(xué)術(shù)研究表彰 /獎(jiǎng)勵(lì)： 卡托普利的臨床應(yīng)用及不良反應(yīng) .中國現(xiàn)代臨床醫(yī)學(xué)雜志 , (8) 獲優(yōu)秀論文 周艷紅： 磺胺嘧啶銀治療小面積燒傷的體會(huì) .中國綜合臨床 ,2020,18(13) 14 維甲酸對胃癌細(xì)胞生長抑制及凋亡誘導(dǎo)作用 .中華腫瘤防治雜志 ,2020,13(5)； 9順式維甲酸誘導(dǎo)胃癌 MGC803 細(xì)胞周期阻滯和凋亡的作用機(jī)制 .癌癥 ,2020, 25 (12) 9順式維甲酸對 胃 癌細(xì)胞周期及周期因子表達(dá)的影響 .腫瘤 ,2020,27(2)； ④ 師資 培養(yǎng) 建設(shè)期內(nèi)培養(yǎng)中青年教師的措施與成效 本科室一直把藥理學(xué)青年教師培養(yǎng)看作學(xué)科建設(shè)的頭等大事，多年來，本科室已培養(yǎng)了一支思想作風(fēng)踏實(shí)、工作積極苦、專業(yè)知識(shí)牢固、肯為學(xué)生服務(wù)的教師隊(duì)伍。對中青年教師進(jìn)行崗前培訓(xùn)，堅(jiān)持傳、幫、帶的方式，有計(jì)劃的對年輕教師進(jìn)行政治業(yè)務(wù)培養(yǎng)。教研室根據(jù)學(xué)科發(fā)展需要和個(gè)人專業(yè)水平的提高調(diào)整培養(yǎng)計(jì)劃，爭取使每一位教師都能成為學(xué)術(shù)骨干或?qū)W科帶頭人。 師 資隊(duì)伍培養(yǎng)包括如下主要形式： 1 學(xué)位培訓(xùn)：鼓勵(lì)在職攻讀高學(xué)位?，F(xiàn)在本科室 青年 教師大部分已獲得碩士學(xué)位，本學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)能適應(yīng)本學(xué)科教學(xué)需要，理論水平、學(xué)歷普遍較高，學(xué)術(shù)梯隊(duì)較整齊。 2 教學(xué)培養(yǎng)： 理論培訓(xùn)： 新任教 師必須參加學(xué)校組織開課培訓(xùn)，獲得教師資格證書。 實(shí)驗(yàn)課培訓(xùn)：新教師在實(shí)驗(yàn)前需要先在帶教老師的指導(dǎo)下進(jìn)行動(dòng)物預(yù)實(shí)驗(yàn)，聽帶 教老師授課，試講合格后方可獨(dú)立帶實(shí)驗(yàn)課。 ，循序漸進(jìn)地進(jìn)行培養(yǎng)、鍛煉。 ，結(jié)合中青年教師的研究興趣和學(xué)科發(fā)展需要，確立科 研方向，鼓勵(lì)中青年教師申報(bào)省、校各級科研項(xiàng)目，并大力支持中青年教師在科研中與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。 取得的主要成就： 15 1 青年 教師教學(xué)能力不斷提高：許多教師在學(xué)院組織的各種教學(xué)大賽上多次獲獎(jiǎng)，并 連續(xù)被評為學(xué)生滿意教師。青年教師在老教師的傳幫帶下，達(dá)到了較高的教學(xué)水準(zhǔn)，受到學(xué)生的普遍好評，年終考核均為優(yōu)良，促使了青年教師的健康、快速成長。目前青年教師已擔(dān)當(dāng)起了藥理學(xué)課程的主要教學(xué)工作。 2 教師科研能力不斷提高：五年內(nèi)，教師積極參與學(xué)術(shù)和教學(xué)研究，申報(bào) 省 級課題 1 項(xiàng)，市級課題 1 項(xiàng)，發(fā)表高質(zhì)量的 論文 18 篇。 3 每位教師均有各自的研究方向，科室教師均能熟練操作計(jì)算機(jī)，進(jìn)行多媒體教學(xué)活動(dòng)，并且教學(xué)效果良好，在院教學(xué)效果評估中，本科室教師講課優(yōu)秀率達(dá)到了 90%以上。 學(xué)緣結(jié)構(gòu)： 即 學(xué)緣構(gòu)成， 這里指本教學(xué)團(tuán)隊(duì) 中，從不同學(xué)?；蚩蒲袉挝蝗〉孟嗤ɑ蛳嘟?學(xué) 歷（或?qū)W位 ） 的人 數(shù) 的比例。 16 （理論為主課程填此表） ① 結(jié)合本校的辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)和生源情況，說明本課程在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中的定位與目標(biāo) 本校為職業(yè)技術(shù)學(xué)院，主要培養(yǎng)實(shí)用型人才， 護(hù)理專業(yè)是我校招生最多的專業(yè)，護(hù)理專業(yè) 的就業(yè)崗位群 主要 為 從事臨床基礎(chǔ)護(hù)理工作及與護(hù)理相關(guān)的職業(yè) 。學(xué)生來源面向河北省及全國部分省市應(yīng)屆高中畢業(yè)生，專科層次。長期穩(wěn)定的社會(huì)需求及廣闊的發(fā)展前景使我院校生源情況良好 《藥理學(xué)》課程是高職護(hù)理專業(yè)高職教育的專業(yè)基礎(chǔ)課程?！端幚韺W(xué)》以藥物為起點(diǎn)，以醫(yī)藥院校大學(xué)生為講授對象，是集理論性與應(yīng)用性為一體的學(xué)科。 本課程的目的是：學(xué)生通過理論學(xué)習(xí)應(yīng) 掌握臨床常用藥物的藥動(dòng)學(xué)特點(diǎn)、藥理作用、臨床應(yīng)用、主要不良反應(yīng)及禁忌癥等基本知識(shí)及合理用藥原則。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的基本操作技能 和科學(xué)思維方法；要求學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，自己?dòng)手，悉心觀察，實(shí)事求是，勤于思考。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，加強(qiáng)對理論的理解，培養(yǎng)勇于探索、開拓、創(chuàng)新的實(shí)用型人才 。 ② 本課程的知識(shí)模塊順序及對應(yīng)的學(xué)時(shí) 藥理學(xué)是醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)與臨床各課之橋梁，藥物與臨床護(hù)理工作關(guān)系甚為密切，它運(yùn)用基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)理論知識(shí)，闡明藥物的作用機(jī)制、不良反應(yīng)及用藥注意事項(xiàng)，指導(dǎo)臨床合理用藥。根據(jù)教學(xué)大綱，本課程的內(nèi)容模塊順序及對應(yīng)的學(xué)時(shí)如下： 1. 藥理學(xué)總論 8 學(xué)時(shí) 2. 神經(jīng)系統(tǒng)藥 24 學(xué)時(shí) 3. 心血管系統(tǒng)藥 8 學(xué)時(shí) 4. 內(nèi)臟系統(tǒng)藥 14 學(xué)時(shí) 5. 內(nèi)分泌系統(tǒng)藥 6 學(xué)時(shí) 6. 抗微生物藥 12 學(xué)時(shí) ③ 課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法 課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)： 藥理學(xué)總論中的藥效學(xué)和藥動(dòng)學(xué)的基本概念，藥物作用機(jī)理，藥動(dòng)學(xué)的基本參數(shù)。神經(jīng)藥理中藥物作用的各類受體，包括α受體、β受體、 M 受體、 N 受體、 DA 受體、5HT 受體、阿片受體、 GABA 受體的激動(dòng)藥或拮抗藥的基本特點(diǎn)。心血管藥理中抗高血壓藥、抗慢性心功能不全藥及抗心肌缺血藥的藥理作用、作用原理、臨床應(yīng)用及不良反應(yīng)。心律失常的電生理基礎(chǔ)及抗心律失常藥物作用機(jī)制，常用抗心律失常藥 物的臨床應(yīng)用。糖皮質(zhì)激素的抗炎作用機(jī)制、臨床應(yīng)用、不良反應(yīng)及禁忌證?？咕帵?內(nèi)酰胺類、喹諾酮類、氨基糖苷類及抗結(jié)核藥的抗菌作用原理、臨床應(yīng)用及不良反應(yīng)?？辜纳x藥物的臨床應(yīng)用。惡性腫瘤的細(xì)胞群體動(dòng)力學(xué)及抗腫瘤藥的作用原理、臨床適應(yīng)證及不良反應(yīng)。 解決辦法： 17 1. 修訂符合高職高專要求的護(hù)理專業(yè)藥理學(xué)大綱。 2. 進(jìn)一步完善具有特色的講義和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，編寫并使用更適合護(hù)理專業(yè)的改革教材。 3. 改革教學(xué)方法，建立更適合高職高專護(hù)理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)方法。 4. 改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)，建立相對獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系，減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加綜合性實(shí)驗(yàn)，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。 5. 改革考核方法，建立更科學(xué)、規(guī)范的試題庫。 ④ 實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)思想與效果（不含實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的理論課程不填） 醫(yī)學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)在培養(yǎng)合格護(hù)士的教學(xué)過程中，占有至關(guān)重要的地位。傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)一般按二級學(xué)科設(shè)置，內(nèi)容以分割式的單科驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，不同課程間存在一些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和方法低水平重復(fù)，且教學(xué)手段陳舊落后，不同課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)之間缺乏有機(jī)和整體的聯(lián)系等問題，不利于實(shí) 用型人才的培養(yǎng)。隨著當(dāng)前醫(yī)學(xué)教育的迅速發(fā)展，學(xué)科間相互交叉、相互滲透，醫(yī)學(xué)各學(xué)科理論課程教材不斷翻新，單一學(xué)科實(shí)驗(yàn)室已不能滿足現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育的基本要求，陳舊的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式已成為提高教學(xué)質(zhì)量的主要瓶頸之一。以實(shí)踐教學(xué)改革為核心，構(gòu)建適合高職高專需要的實(shí)踐教學(xué)體系，把社會(huì)的需要和用人單位的要求作為質(zhì)量目標(biāo)，重組并新建實(shí)踐教學(xué)課程，進(jìn)一步確定實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，編寫新的《藥理學(xué)》實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。通過優(yōu)化與整合，刪除陳舊的或重復(fù)開設(shè)的實(shí)驗(yàn)，增加綜合性實(shí)驗(yàn)，設(shè)置少量探索性實(shí)驗(yàn)，對于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)具有非 常重大的意義。為增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作技能，自編了實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書等實(shí)驗(yàn)教學(xué)資料。每個(gè)實(shí)驗(yàn)均分組進(jìn)行操作，增加了學(xué)生的動(dòng)手機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。 18 （實(shí)踐為主課程填此表） ① 設(shè)計(jì)的思想、效果以及目標(biāo) 以實(shí)踐教學(xué)改革為核心，構(gòu)建適合高職高專需要的實(shí)踐教學(xué)體系，把社會(huì)的需要和用人單位的要求作為質(zhì)量目標(biāo)，重組并新建實(shí)踐教學(xué)課程，進(jìn)一步確定實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，編寫新的《藥理學(xué)》實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。通過優(yōu)化與整合，刪除陳舊的或重復(fù)開設(shè)的實(shí)驗(yàn)，增加綜合性實(shí)驗(yàn)，設(shè)置少量探索 性實(shí)驗(yàn)，對于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)具有非常重大的意義。為增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作技能，自編了實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書等實(shí)驗(yàn)教學(xué)資料。每個(gè)實(shí)驗(yàn)均分組進(jìn)行操作，增加了學(xué)生的動(dòng)手機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。 ② 課程內(nèi)容（詳細(xì)列出實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)或其他實(shí)踐項(xiàng)目名稱和學(xué)時(shí)） 實(shí)驗(yàn)一 藥物劑量對藥物作用的影響 1 學(xué)時(shí) 實(shí)驗(yàn)二 不同給藥途徑對藥物作用的影響 1 學(xué)時(shí) 實(shí)驗(yàn)三 傳出神經(jīng)藥對瞳孔的影響 1 學(xué)時(shí) 實(shí)驗(yàn)四 傳出神經(jīng)藥對腸肌的作用 1 學(xué)時(shí) 實(shí)驗(yàn)五 普魯卡因與丁卡因毒性比較 1 學(xué)時(shí) 實(shí)驗(yàn)六 普魯卡因與丁卡因表面麻醉作用比較 1 學(xué)時(shí) 實(shí)驗(yàn)七 苯巴比妥鈉的抗驚厥作用 1 學(xué)時(shí) 實(shí)驗(yàn)八 氯丙嗪的降溫作用 1 學(xué)時(shí) 實(shí)驗(yàn)九 鎮(zhèn)痛藥的鎮(zhèn)痛作用 1 學(xué)時(shí) 實(shí)驗(yàn)十 硫酸鎂的導(dǎo)瀉作用 1 學(xué)時(shí) ③ 教學(xué) 組織形式與教師指導(dǎo)方法 以學(xué)生能力培養(yǎng)和就業(yè)為目的，橫向拓寬專業(yè)口徑，縱向延伸專 業(yè)內(nèi)涵，并不斷完善和規(guī)范教學(xué)計(jì)劃、大綱、教學(xué)日歷、教學(xué)指導(dǎo)書等教學(xué)文件，以此為基礎(chǔ)采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的考核方式，使學(xué)生能成為高級應(yīng)用型人才是課程的任務(wù)和目的。 1）理論教學(xué)采用課堂講授和自學(xué)兩種形式。在對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)理論、基本概念的教育中，加強(qiáng)對教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的講授，強(qiáng)調(diào)藥理學(xué)的學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)對學(xué)生自學(xué)能力、辯證思維