【文章內(nèi)容簡介】 學習，并使之達到“有效性”的程度。能夠熟練地營造情景，引領(lǐng)學生積極探究學習。 （ 4）學生完全成為學習的主人。能夠完全熟練地通過機制運行，實現(xiàn)學生群體協(xié)作下的自主學習。充分關(guān)注每一個學生個性化的學習。做到通過創(chuàng)新性學習讓學生創(chuàng)造力得到充分的培育。 建立一種發(fā)展性的評價體系，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能 。 讓精細管理、校園特色文化、課堂教學改革及校本課程開發(fā)有機整合，打造特色品牌學校。 三、課改原則 課改必須務實，必須堅持以教師為主導，以學生為主體，堅持先學后教、自學領(lǐng)先、不會才教、以教導學的原則，徹底改變傳統(tǒng)的填鴨式的教學模式，真正把課堂還給學生。教學中，要求教師因材施教、因地制宜，根據(jù)自己班級的情況來開展，但是，不管怎么改，都必須留給學生自主學習和合作探究的時間，切忌走過場和搞形式化的做法。 四、實驗內(nèi)容 （一）導學案的編制和預習指導 （二）課堂教學 環(huán)節(jié)設(shè)計與實施 （三）課堂教學質(zhì)量評價 （四）學習共同體建設(shè) —— 合作型學習小組建設(shè) （五）探索并形成課堂教學模式 五、實施策略 （一）理論指導 課堂改革必須要有理論支撐，學校每月開展 1 次的理論學習，不斷強化師資培訓，不斷提升教師素質(zhì)。 （二）學習借鑒 積極組織教師參加上級各類課改活動，讓教師們課改能力在學習交流中得到提升。 （三）做好課改籌備工作。 進一步完善我校課改組織機構(gòu)，成立以校長為組長，其他教師為成員的課改領(lǐng)導小組。 組織開展課改工作專題線管工作，通過上示范、研討課以及集體討論研討等形式開展。 開好課改工作全校啟動會、學生和家長動員會，力爭取得學生及家長的全力配合和支持。 抓好班級小組建設(shè)和管理。 要求各班必須對學生進行了分組，選出組長，定出了小組組名和口號，在小組內(nèi)建立一對一的學困生結(jié)對幫扶，解決學困生的幫扶轉(zhuǎn)化工作。 小組內(nèi)實行小組管理，對學生進行分工，并明確職責，做到人人參與，人人有職務，人人有職責，學生管理學生。 建立班級小組激勵評價考核機制，要求學生每次都對上臺進行交流展示的小組進行評分，每周都對各小組進行考核，對表現(xiàn)優(yōu)異的小組進行獎勵。通過這種方式來激勵學生積極參與、主動學習。 （四）課改模式 強調(diào)以教師為主導，學生為主體，教師要充分發(fā)揮教學中的引導、指導、疏導和輔導作用，以學生“自主學習”為根本，以學生的“交流展示”為動力。以“評價拓展”為手段，達到學生綜合素質(zhì)的全面提高。 （五）實施要求 對教師要求： 積極運用現(xiàn)代化教育技術(shù)，探索實驗信息技術(shù)與學科教學整合的方法與途徑。教師結(jié)合本學科特點，恰當?shù)倪\用信息技術(shù)支持課堂教學，提高課堂教學效益，不要為用而用。 在教學設(shè)計上要有新思路，在原有教案基礎(chǔ)上設(shè)計更能促進學生自主學習與分層提高的導學案。精細管理、認真研究、多方學習，促進課程改革實現(xiàn)結(jié)構(gòu)模式大轉(zhuǎn)變。 加強對學生的引導、指導、疏導和輔導，尤其是對后進生要建立一對一的幫扶措施，以確保學生在課堂上能夠自主學習、高效學習。 教學過程要求（自主學習、交流展示評價、評價拓展） ： （ 1）自主學習（預習環(huán)節(jié)）： 課前預習： 教師要在課前制定預學案并下發(fā)給學生，在預學案中要 ①確立學習目標 ②明確重難點，根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)置預習的明確的要求和前置練習題，確保學生在課前已經(jīng)對所學內(nèi)容進行充分的預習和準備工作，這是上好課改課的基本保障。 預學案可以在課前一天抄寫在黑板上，讓學生抄寫下來并通過自學和小組合作去完成。 課中預習： 預習的主要形式： ①小組內(nèi)學生自學，互學，討論 ②教師指導點撥。 預習的主要方法 ： 教師創(chuàng)設(shè)情境，導入所學習的內(nèi)容。 教師再次出示本節(jié)課的學習目標要求 學生根據(jù)教師提供的目標要求和預先發(fā)的預學案進行小組自學互學和討論。 期間由學習小組長組織本組學生自學教材，整理相關(guān)學習資料，收集相關(guān)教學信息，開始討論交流； 教師深入學生中間發(fā)揮指導、引領(lǐng)作用，和學生共同完成學習目標和重難點； 發(fā)揮小組、對子作用，共同完成學習內(nèi)容； 學生分頭準備，完成預習筆記。預習筆記包括學習題目、學習目標、學習重點、主要內(nèi)容。 老師檢查、了解學生預習筆記，掌握預習情況； 師生共同確定各小組展示內(nèi)容，作好展示準備。 （ 2）交流展示環(huán)節(jié)： 展示的主要任務： ①展示交流預習初步成果 ②鞏固深化學習目標 ③共享學習成果。 展示的主要形式： ①教師引導、點撥 ②學生板演、講解 展示的主要方法： ①設(shè)定情境，激發(fā)興趣，時間是 1— 3 分鐘。 ②各小組開始進行展示，分組進行板演、講解。 ③展示中教師予以引導、點撥； ④師生共同對展示內(nèi)容進行質(zhì)疑、評價。 （ 3）評價拓展環(huán)節(jié)： 評價拓展的主要任務： ①對學生的交流展示進行積極有效的評價，激發(fā)學生興趣，對學習知識進行查漏補缺。 ②對教學內(nèi)容進行反思和總結(jié)， ③對預設(shè)的學習目標進行回歸性檢測（可制定檢測案讓學生練習鞏固）， ④對學困生進行查缺補漏，對優(yōu)秀生進行知識拓展。 評價拓展的主要形式： ①學生互評和教師評價相結(jié)合 ②課堂練習，學生獨立或者共同討論完成檢測案 ③試卷測試， ④輔導答疑， ⑤互學互教 評價拓展的主要方法： ①學生互評和教師評價相結(jié)合 ②鞏固練習?？刹扇√釂枴⑼瓿蓹z測案等方法組織實施； ③查缺補漏。對學困生可以進行互學互教、生生互動、分層訓練等手段進行組織； ④知識拓展。對學優(yōu)生進行知識拓展、深化。 六、制定與課堂教學相適應的管理制度，加強過程管理 建立聽、評課及公開示范課制度。要求實驗教師每學期必須上一節(jié)以上公開示范課，而且必須聽課 15 節(jié)以上。學校負責人每學期聽課20 節(jié)以上，必須有聽課（含評議）記錄。 七、工作安排 課改領(lǐng)導組部署本學期課改工作，確定工作重點； 制訂課程改革實驗工作計劃； 組織有關(guān)老師參加音、體、美、科學、品德與生活等學科培訓； 各教研組制訂好年級綜合實踐活動方案； 召開課改教師會議。 小學新課程工作計劃 3 課改是教育教學改革一項長期而艱巨的任 務，本學期我校將進一步認真貫徹落實上級有關(guān)文件精神，根據(jù) 20xx 年東方市基礎(chǔ)教育課程改革工作會議精神，繼續(xù)加強學習，更新觀念，確立新課程的基本理念，轉(zhuǎn)變教師的觀念。組織各類宣傳、研討、評比等活動，營造濃郁的課改氛圍，提升教師的改革熱情，及時進行階段性的總結(jié)和反思，穩(wěn)步推進各項工作。 一、加強領(lǐng)導，強化意識 為了能把課改工作落到實處，我校成立了課改領(lǐng)導小組，直接參與課改，加強領(lǐng)導和管理。這學期，我校建立了專人負責制度，由校長、教導主任和教研室組成三級管理網(wǎng)絡(luò)，把本校的課改工作抓實抓好。大力宣傳 和組織學習，不斷強化全體老師自覺進行教學改革的意識，并改變自己的教學行為。讓老師們明確自己的職責，明確肩負的重任，做到與課改同行，與學生、學校同發(fā)展，與時代同前進。 二、認真組織培訓學習 課改的關(guān)鍵是觀念的更新，觀念更新的途徑是學習，學習，再學習。因此，我們要切實做好校本培訓，組織教師認真學習新課程標準，并復習鞏固《新課程理念》、《教學技能》、《新課程怎樣教》等有關(guān)內(nèi)容。讓教師了解新課程改革的宏觀背景、教育理念和具體內(nèi)容，了解新課程背景下教師所處的地位和作用，促使教師對以往的教學行為進行反思 ，與新課程所倡導的教學行為進行對比，在原有的基礎(chǔ)上，不斷完善自己的課堂教學行為。 三、堅持制度，狠抓落實 建立一整套切實可行的管理制度是課改順利進行的保證。本學期，我校將堅持一些行之有效的課改工作制度。 （ 1）例會制度 學校課改領(lǐng)導小組組織協(xié)調(diào)本校各方面的力量，努力營造課改的濃厚氛圍，使學校成為促進教師專業(yè)成長的學習型組織。學校教導處和教研室每月召開工作會議，溝通教師與領(lǐng)導組之間的聯(lián)系，了解各學科近階段的課改情況，總結(jié)課改的經(jīng)驗、成果。發(fā)現(xiàn)存在的問題，研究制定改進意見，部署下 階段工作。 （ 2）研討制度 每個周一和周二下五第三節(jié)課各年級語、數(shù)學科組繼續(xù)開展集體規(guī)范備課，集體規(guī)范備課的形式要在原有的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，力求集體備課的實效性。通過集體備課，提高教師鉆研教材的能力，培養(yǎng)教師的合作精神，提高備課的質(zhì)量，從而提高課堂教學的實效。繼續(xù)開展教研活動，開課、研討、示范，座談、交流、反饋，力求形式多樣、生動活潑，幫助教師建立正確的教材觀、教學觀和學生觀。 （ 3）獎勵制度 開展各種形式多樣的競賽評比活動（校內(nèi)的和上級組織的），對課改過程中涌現(xiàn)出來的先進個人或先 進學科組予以表彰和獎勵。 四、立足課堂，打造精彩 課堂教學改革是新課程實施的關(guān)鍵?？梢赃@樣說，新課程實施的成敗取決于課堂教學改革的速度和程度，取決于教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變速度和程度。本學期我們?nèi)匀灰压ぷ髦攸c放在改革課堂教學上。加強隨堂聽課，為提高全體教師的教學水平，年輕老師也給他們磨課練課的機會，在校內(nèi)評比的基礎(chǔ)上開展校際間的評比。青年教師是學校的未來和希望，因此本學期要求上課改年級的教師繼續(xù)制定成長計劃，加大學習和實踐的力度。通過以上多種形式錘煉老師的基本功，提高老師們的課堂教 學能力。學校還將組織開展各學科課堂教學教研活動，樹立典型，督促后進。努力轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，擯棄傳統(tǒng)的落后的教法，讓新的理念在教師的頭腦中扎根，在課堂上體現(xiàn)，讓所有的課堂呈現(xiàn)出生機和活力，從而變得精彩起來。 五、重視反思，不斷提升 新課程理念強調(diào)要重視教學反思，繼續(xù)倡導教師寫好教學反思。我校將要求教師及時寫教學反思，并且在反思的基礎(chǔ)上提高要求，要能夠?qū)憣ｎ}日記，要有理性的思考，提高反思日記的質(zhì)量。期末，根據(jù)教學日記的質(zhì)和量對教師的教科研工作進行考核，對成績突出的老師進行表彰獎勵。 六、活動安排 九月份 組織教師參加新課程標準培訓學習。 重新學習課改新理念、教師教學基本技能。 開展集體規(guī)范備課和學科教研活動。 開展公開課教研活動。 十月份 繼續(xù)學習新課標、課改新理念、教師教學基本技能。 開展集體規(guī)范備課和學科教研活動 年級教研活動。 組織教師撰寫教學論文。 十一月份 課堂教學的研討。 開展年級教研活動。 組織教師撰寫教學反思。 十二月份 校級課改教學設(shè)計、課件、論文評比。 開展年級教研活動。 開展優(yōu)質(zhì)課展示活動。 一月份 課改工作階段性自我評估檢查 做好學期課改專題總結(jié) 第三篇：中心小學新課程改革工作計劃 湖口中心小學新課程改革工作計劃 （ 2021年下期） 一、指導思想 堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和黨的“十六”大精神為指導，進一步貫徹落實《國務院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的 決定》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，以全面推進素質(zhì)教育為中心，以轉(zhuǎn)變教育觀念和提高教師實施新課程教育教學能力為重點，以學生發(fā)展為根本，堅定不移地推進教學方式和學習方式的轉(zhuǎn)變，大力推進基礎(chǔ)教育課程改革。 二、總體要求 以新教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點，促進師生共同發(fā)展，把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上，著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上，切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變上，增長點放在促進學校、師生的共同發(fā)展上。 三、目標任務 （一）深化課改培訓學習。 經(jīng)過幾個學期的理論培訓表面上看教師的觀念已經(jīng)起了不同程度的變化，但從平時的聽課中發(fā)現(xiàn)仍有不少教師的教學方法傳統(tǒng)陳舊，學生在課堂上缺乏思維的生機活力，所以本學期我們將繼續(xù)加強對課改理論的學習和研究，采用觀看錄像，“請進來，走出去”的學習方式，尤其要求各學科《課程標準》的理念深入每位教師的心中，通過各教研組的學習讓老師人人牢牢把握其精髓使其更有效地指導 1 課堂教學。 本學期要開展以現(xiàn)代教育技術(shù)學習運用、課改理論再認識、課程標準再學習和教