【文章內(nèi)容簡介】 測情況來看，跟其它平行班級相比較，學生有一定的進步。但學生仍然存在成績懸殊的情況，優(yōu)秀率不高，差生較多，及格率 70%左右，平均分 90多分。 思想表現(xiàn)方面，大部分學生的學習積極性一般，處于朦朧狀態(tài)，有相當一部分學生的預習習慣尚未形成，上課學生合作能力差，發(fā)言不夠活躍。 學習心理方面， 12 126 各班，有部分學生學習目標明確，認真勤奮，他們的學習情緒比較穩(wěn)定，有的盡管基礎較差，也能堅持不懈，能有秩序地安排自己的學習，能夠及時與教師溝通交流，調(diào)整自己的學習方法 。有大半的學生 屬于鞭策進步型，學習自覺性和穩(wěn)定性不足，上課精神不振，回家很少復習功課，需要老師的督促才會有所作為。 二、教材簡析 八年級下冊四個現(xiàn)代文單元、兩個文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標這兩個方面來考慮的。 第一單元，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手。第二單元，主要由散文詩構成，這是學生接觸的第一個散文詩單元。第三單元，是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學文藝作品，以不同題材、不同角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考。第四單元，以民間文化為主題編 寫。第五單元、第六單元，都是文言文單元，每單元五篇。教學時我會盡力做好以下兩點： (一 )狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦。 (二 )倡導探究式的學習，著力培養(yǎng)學生自主領悟的能力。 三、教學目標 課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設計了單元教學目標。本學期教學的設計學習目標如下： ，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具 特色的語言，有自己的心得和評價 。還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。 ，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，掌握常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。 。能按照要求篩選信息。 ，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內(nèi)涵和精練的語言，并積累一些常用的文言詞語。 四、教學措施 ，以及社會發(fā)展對語文的新要求，使學生在潛移默 化的過程中 ,提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。 ，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。 。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。 ，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文 能力。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。 ，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差 ,力爭整體提高。 ，曾經(jīng)有一位云師大附屬實驗中學的老師講過：“語文，在一定程度上還是需要‘死背’，只有‘死去’，才能‘活來’?！苯?jīng)過上學期與 12 126 兩個班學生的接觸，我自己認為，背誦依舊是非常重要的語文學習環(huán)節(jié)。培養(yǎng)學生自主學習，自我督促，加強科代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力 爭做到每課過關，單元過關。文言文背誦三遍以上。我力爭以此方式幫助中下生提高學習興趣和成績。 五、教學進度及時間安排 這一學期時間比較緊， 2 月 12 號開學，留給我們的教學時間有二十二周，要想保質(zhì)保量地完成教學任務，必須切實提高課堂效率。鑒于此，特安排如下： 第 1 周 — 第 3 周，第一單元： 1《藤野先生》 2《我的母親》 3《我的第一本書》 4《列夫托爾斯泰》 5《再塑生命》綜合性學習。 第 4 周 — 第 6 周，第二單元： 6《雪》、 7《雷電頌》、 8《短文兩篇》、9《海燕》、 10《組歌 (節(jié)選 )》、寫作口語交際綜合性學習。 第 7 周 — 第 9 周，第三單元： 11《敬畏自然》 12《羅布泊，消逝的仙湖》 13《旅鼠之謎》 14《大雁歸來》 15《喂 —— 出來》綜合性學習寫作口語交際。 第 10 周 — 第 12 周，第四單元： 16《云南的歌會》 17《端午的鴨蛋》 18《吆喝》 19《春酒》 20《俗世奇人》綜合性學習寫作口語交際。 第 13 周 — 第 15 周，第五單元： 21《與朱元思書》 22《五柳先生傳》 23《馬說》 24《送東陽馬生序》 25《詩詞曲五首》寫作口語交際綜合性學習。 第 16 周 — 第 18 周，第六單元： 26《小石潭記》 27《岳陽樓記》28《醉翁亭記》 29《滿井游記》 30《詩五首》寫作口語交際綜合性學習。 第 19 周 — 第 21 周，期末復習備考。 初二語文教研計劃 2 一、目標任務 以實施素質(zhì)教育為宗旨，以推進課程改革為契機，以師資隊伍建設為前提，以課堂教學改革為重點，以學生學法指導為突破，追求既有“山的沉穩(wěn)”，又有“水的靈動”的普通高中語文教研，努力提高國家課程的二度開發(fā)水平，鞏固 并提升我市普通高中語文學科教學質(zhì)量在全省的地位，初步形成具有蘇州區(qū)域特色的普通高中語文教育風氣，不斷擴大我市普通高中語文學科教研工作在全省的知名度和影響力。 二、工作思路 “一個中心” 即堅持以課堂教學為中心。在全省高中教學“減負”的大背景下，課堂教學的“主陣地”地位愈加明顯。 一方面，要爭取、保證語文教學應有、足夠的課時 (如文科班課時 )。另一方面，要在既有課時基礎上做文章，有效、優(yōu)效、高效地開展語文課堂教學 。再一個方面，也要研究課堂 45 分鐘如何向課外延伸。 在教師層面，要引導研究不同類別的課堂教學，如周一語文課如何對學生雙休自學進行檢測，高三課如何把新授課與復習課區(qū)別開來，作文課如何把作前指導、當堂作文、作后講評、學生修改、二次講評等貫穿起來，試卷講評課如何體現(xiàn)知識梳理、錯題整理，名著導讀課如何體現(xiàn)講練結合?? 在教研組備課組層面，要引導重視三個層面的課堂教學，即常態(tài)課 (隨堂課、推門課 )，研究課 (專題復習研究、一課三教等 )，展示課 (名特教師、學科帶頭人展示 )。 “兩條主線” 一條主線是閱讀，一條主線是作文。兩條腿走路，要 走得均衡，缺一不可。 關于閱讀教學。三個反對：反對“泛語文”，反對“偽討論”，反對“去文體”。 三個主張：主張課前預習，主張課堂點撥，主張文本細讀。三個提倡：提倡讀寫結合，提倡課外延展，提倡專題學習。 關于作文教學。抓住“對不對”和“好不好”開展訓練，前者是審題，后者是立意、結構、內(nèi)容、語言、文體等，循序漸進地解決“寫什么像什么”“寫什么有什么”“寫什么亮什么”這三個問題。要重視作文批改和講評方式的變革?；痉帜貌坏剑宦芍貙?。 “三項研究” 即研究學生，研究 高考，研究教法和學法。 研究學生。要研究學生的學習狀態(tài)，狀態(tài)遠大于方法，方法遠大于苦干 。要研究學生的知識基礎，看有無存在漏洞，需要不需要進行必要的補全 。要研究學生的學習方法，看是否方法到位，事半功倍。在不同層次 (指學習基礎 )的學校和班級，針對不同層次的學生，應采用分層教學，甚至是個別教學。 研究高考。要研究高考命題，《語文考試大綱》，《語文考試說明》，江蘇、全國、上海、福建等地高考語文試卷，特別注意 __年大小閱讀命題變化 。要研究高考閱卷，如文言文翻譯給分模式變化 。作文閱卷五類卷變?yōu)榱惥?，?敘類文章再次得到強調(diào)。 研究教法和學法。特別是高三復習課，如何激趣導入，如何講述考點，如何分析例題，如何教授解題方法，如何做好當堂練習，如何當堂講評總結，如何布置課外作業(yè)，一定要成竹在胸。 “四大機制” (1)區(qū)域聯(lián)動機制。以學科研究中心 (設在蘇州市第十中學 )為基地，在全市范圍內(nèi)抽調(diào)骨干教師，分別組成 __屆高一高二高三語文學科中心組，開展集體備課、專題研討、資料匯編等活動。在此基礎上，舉辦全市高中各個年段的教學研討活動。全市高中語文教研員及重點學校高三備課組長外出學習并落實學習報告制度。對張家港和昆山兩市進行教研考察，總結經(jīng)驗。市直屬、高新區(qū)、工業(yè)園區(qū)、相城區(qū)高三教學研究共同體繼續(xù)活動，高三原則上每月安排一次，高一高二原則上每學期安排兩次活動。 (2)資源共享機制。充分利用蘇州市網(wǎng)上教師學校 、蘇州市高中語文 qq 群等陣地，實現(xiàn)高中教學尤其是高三教學資源的共享。蘇州市網(wǎng)上教師學校以上傳課例和課件為主 。蘇州市高中語文 qq群 (高一高二群群號 51770895，高三群群號 69136369)共享空間以上傳專題復習資料為主。此外，繼續(xù)編印《蘇州市普通高中作文指導材料》《蘇州市高中語文悅讀》等。 (3)過程管理機制。強調(diào)高中三年是一個過程，要循序漸進。強調(diào)高三一輪、二輪復習是一個過程，避免復習無計劃，見資料就用、逢題目就做、復習課就練、練過只講答案的低效做法。 (4)信息反饋機制。做好數(shù)據(jù)匯總服 務，幫助學校具體分析，落實到人，落實到學科專項 。做好高考最新信息搜集和應對的服務。 初二語文教研計劃 3 一、指導思想 今年，學校提出了新的工作中心：加強師德，規(guī)范行為 。聚焦課堂，減負增效 。注重科研，推進課題 。創(chuàng)設氛圍，人人激勵。我們組將緊緊圍繞學校的三十二字工作方針，努力開展好本組的教研工作。要全面貫徹校長新學期工作思路和學部的工作安排，以改革創(chuàng)新為動力，以教育科研為先導，以課堂教學為渠道，以優(yōu)化教學過程，提高教學質(zhì)量為核心，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì) 。扎實推進課改進程，全面實施語文 學科素質(zhì)教育，努力開創(chuàng)具有本校特色的語文教育教學新局面。 二、奮斗目標 ，確立“向規(guī)范要質(zhì)量”意識。 ，探索語文教學“減負增效”的具體策略。 《綱要》為指引提升“新基礎教育”研究水平，促教師更快更好發(fā)展。 ，逐步形成教研組文化。 ：團結、合作、務實、創(chuàng)新。 ：營造氛圍，不斷深入，做到：有目標，有準備，重過程，有收獲。 三、工作思路 (一 )進一步 規(guī)范語文各項教學常規(guī)，緊抓常規(guī)落實 全體語文教師應牢固樹立向規(guī)范要質(zhì)量的意識。本學期，將引導教師深入學習縣教研室新的《教學常規(guī)》以及我校學科教學常規(guī)的有關要求，抓好“教學五認真” (認真?zhèn)湔n、認真上課、認真批改作業(yè)、認真輔導、認真反思 )常規(guī)教學行為習慣的養(yǎng)成，使之有利于學生語文學業(yè)水平的提高，有利于教師教學行為的規(guī)范，為深度推進新課程進一步實施打下良好的基礎。 推進策略：每月教研組進行一次教學常規(guī)檢查。內(nèi)容涵蓋：教師備課、作業(yè)設計與批改、同一備課組內(nèi)相互聽課記錄 (每周至少 1 節(jié) )或結對聽課記錄 (每周至少 2 節(jié) )、每課后的教學反思、每月上傳一篇教學預案和一篇高質(zhì)量的專題反思等。 (二 )多管齊下，探索語文教學“減負增效”的具體策略 教學質(zhì)量是學校教學的生命線，也是我們語文教研組的重要工作。在目前社會中“減負”呼聲十分強烈的背景下，廣大語文教師必須在如何實現(xiàn)“減負增效”上多動腦筋，才能適應新教育形勢的要求。 推進策略：新學期，將主要采取教師自主研究實踐、加強備課組集體研討、加強教研組層面分享交流以及邀請區(qū)教研員、外校優(yōu)秀教師來校指導等途徑探索“減負增效”的具體策略，促使我校語文教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。尤其，各年級備課組必須每周認真進行一次集體備課，填寫《集體備課活動記錄本》，期中、期末組織交流集體備課經(jīng)驗，期末上繳記錄本。同時，還將在上學期“繁星”杯首屆讀書節(jié)成功開展的基礎上，著手成立“繁星”文學社，加強我校語文學科特色項目建設。 (三 )以《語文學科發(fā)展綱要》為指引，提升“新基礎教育”研究水平，促教師更好更快發(fā)展。 、教師三年發(fā)展規(guī)劃，設計發(fā)展“路線圖”。 三年發(fā)展規(guī)劃無論對于一個團隊還是個體而言，都能起到巨大的發(fā)展引領作用。新學期，教 研組將集聚本校學科分管領導、教研組長、備課組長以及新基礎專家等多方力量，科學制定教研組未來三年發(fā)展規(guī)劃，同時組內(nèi)教師根據(jù)教研組三年發(fā)展規(guī)劃制定自身三年發(fā)展規(guī)劃，設計好團隊和個人發(fā)展的“路線圖”。 ，提高《語文教學改革指導綱要》學習的實效性。 新學期，教研組將力圖改變以往學習存在的盲目性、表面化、形式化等不足，用足、用好《語文教學改革指導綱要》這本書，在學習內(nèi)容的安排上將力求做到學習理論和需求結合，學習理論和實踐結合，學習理論和反饋結合。同時，進一步完善學習制度，將確定個體悟學 、專家導學、骨干輔學和群體互學相結合的學習方式，努力提高學習活動開展的實效性。 (具體安排見后 ) ，強化日常研究。 新學期，根據(jù)教研組成員的研究狀態(tài)和研究能力，初步擬定劃分為以下三類群體 (見下表 )。教研組將圍繞“教師四大新基本功”以及“學生五大新常規(guī)”的要求，對三類群體合理分工，