農家貴老師先進事跡心得體會(李中育)(編輯修改稿)
2025-05-23 10:40 本頁面
【文章內容簡介】 人能力；調節(jié)心態(tài)、保持愉快、積極的情緒，爭取和學生一起努力做自己喜歡的那個自己。 農家貴老師的先進事跡散發(fā)著當代人民教師熱愛祖國，服務人民，教書育人、為人師表的正能量，值得我們不斷學習，提醒我們?yōu)槌蔀橐粋€具有當代教師時代特色的教育工作者。 第四篇：學習農家貴老師先進事跡心得體會 學習農家貴老師先進事跡心得體會 堯房小學：晏成麗 有一種人生，沒有經歷過就不知其中的艱辛。有一種快樂，沒有擁有過就不知其中的純粹。有一種愛，沒有付出過就不知道它的崇高偉大。 50 年代，麻風病盛行，為避免擴散， 1957 年，政府在壩汪村建立了集中醫(yī)治麻風病的點，當時該村有 56 戶 180 多人，其中病人 80 余人。隨著孩子的逐漸長大，適學人數的不斷增加，就學問題成了最大的困難。村民經過集體商量，借了縣皮防站建在該村門診部的一間房子做教室， 1986 年 9 月 1 日，麻風村小學正式開學上課了，農加貴也從那時起成了這里的一名代課老師。 新招的一年級學生共 12 名，大的有 12 歲，小的僅 6 歲。村民們怕農加貴在這里不安心工作，除了政府每月發(fā)給農加貴的 35元補助外，又自發(fā)集資每月給農加貴 30 元 作為額外補助， 30 元錢雖然不算多，但情義很重，是從群眾生活款中集資出來，并用高壓鍋消毒后才讓醫(yī)生轉交給農加貴，每次收到這 30 元零零碎碎的錢，農加貴感到心里壓力很大。并劃半畝稻田給種植水稻、 畝山地種植包谷來喂養(yǎng)雞鴨改善生活，田地全部由村民幫助栽種收割。村民極大的熱情深深感動了農加貴，農加貴決心留下，盡自己的所能教好學生以回報村民。掐指一算， 27 年光陰飛轉流逝，而如今農加貴老師依然堅守其位，不拋棄，不放棄，滿身心投入自己的工作與崗位！ 通過認真學習和深刻領會，農加貴老師的精神值得我終身學習。學習他 的事跡，有數次眼眶濕潤，我被農加貴教師的語言和行為所感動。他的光輝形象時刻浮現在眼前，同樣是人民教師，他卻在這平凡的崗位上做出了那么不平凡的事跡，是我們學習的楷模。 農加貴老師用非凡的勇氣，選擇了 27 年的堅守，進而感動世人。農老師在如此極端的環(huán)境下忍受常人難以忍受的寂寞、清貧、歧視，把自己的青春和智慧奉獻給求知若渴的山里娃。農老師這種崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻精神，感人至深，催人奮進。 農加貴老師 27 年的堅守，彰顯出師德風范，散發(fā)出人性光輝，他是廣南教師隊伍中的優(yōu)秀代表，這種 無私奉獻的精神，傳遞時代的正能量。農加貴老師是我們身邊的一面師德明鏡，可以照襯出我們教書育人過程中的瑕疵；農加貴老師是我們身邊的一桿師德標尺，可衡量出我們自己的師德師魂，給予我們學習榜樣的無窮力量。 “如果心中沒有一種信念、一份堅守、一片忠誠，在一個幾乎與世隔絕的特殊村落教書 27 年，是絕對做不到的。”農加貴用 27 年的堅守，讓那些飽受歧視的孩子感受到人間的溫暖。選擇真的需要勇氣。聽說麻風病，人們總會不寒而栗，更別說“麻風村”了。在這種環(huán)境與人情的考驗中，年僅 20歲的農加貴沒有放棄。 “只要需要 ，我還會在這里教下去！”從一人教 3 個班到一個人教完 6 個年級，農加貴用堅守詮釋了奉獻的內涵。我無法用言語描繪這樣的感動，如果非要說他像什么，我覺得他像茶葉，而“麻風村”就是一壺滾燙的開水，農加貴是浸泡在開水里的茶。他在開水中不斷地忍受煎熬，在沉浮間成全了孩子，也成全了自己。農加貴在沉浮中讓自己的人格得到了舒展，歲月改變了他最初的顏色
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