【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，出示圖片，驗(yàn)證田野上會(huì)看到哪些農(nóng)作物，引導(dǎo)幼兒用“有??有??還有??”的句式來(lái)完整講述秋天的田野。】 反思：讓孩子運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)開(kāi)始，激發(fā)了幼兒“說(shuō)”的興趣。但這里，我用你看到了什么來(lái)提問(wèn)，孩子們就用“我看到?? ”來(lái)回答，所以，在幼兒剛能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)看到的事物時(shí)，我就讓他們用“有??有??還有??”的句式來(lái)完整講述，孩子們被前面的提問(wèn)所影響，說(shuō)出的完整句式就是“我在田野上看到了 __、 __還有 __”，其實(shí)，這也是種句式，孩子們能說(shuō)出，也是一種完整講述的能力，但當(dāng)時(shí)由于我自己緊張，一個(gè)勁地將孩子往“有??有??還有??”上面引，但是適得其反，場(chǎng)面一時(shí)混亂。 (3)秋天的果園 師：來(lái)到果園里，你看到什么 ?水果像什么 ?嘗一嘗水果是什么味道的 ? 【此環(huán)節(jié)中，添設(shè)了一個(gè)問(wèn)題：“水果像什么”，讓幼兒 充分發(fā)揮想象，感受秋天果園里的美和豐收。在用“有??有??還有??”句式完整講述的時(shí)候，增加了難度，讓幼兒嘗試說(shuō)“有像 __一樣的??有像 __一樣的??還有像 __一樣??”】 反思：此環(huán)節(jié)開(kāi)始的時(shí)候，孩子們能完全融入到游戲情節(jié)中，充分展開(kāi)想象，表達(dá)自己在果園里看到的景象，特別是在讓他們“嘗”水果的時(shí)候，天真的天性得到充分的展現(xiàn)。但是由于上個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，一是我沒(méi)能及時(shí)調(diào)整，二是又增加了難度，所以，完整講述的目標(biāo)仍然沒(méi)能達(dá)成。 (4)秋天的花園 師：你在秋天的花園里，看到了什么花 ? 【由孩子們想到的秋天的花展開(kāi)話題，再出示圖片讓幼兒感受花朵的五彩繽紛，引導(dǎo)幼兒用“有像 __一樣的??有像 __一樣的??還有像 __一樣??”的句式描述秋天的花園。】 反思：既然要讓孩子們能夠跳一跳就能“摘”到，教師就應(yīng)該先讓孩子學(xué)會(huì)“跳”，前面沒(méi)有讓孩子“跳”穩(wěn)，是沒(méi)能達(dá)到活動(dòng)目的的主要原因。在活動(dòng)中，我既糾結(jié)在豐富幼兒詞匯上，又跟句式杠上了，所以最后“猴子扳玉米”，什么也沒(méi)撈著。應(yīng)該讓幼兒先從簡(jiǎn)單的“有??” —— “有??有??還有??”的句式，此次活動(dòng)是孩子們第一次接觸句式，能夠完整說(shuō)出，已經(jīng) 是提高了能力。 (5)秋天的小動(dòng)物 剛才我們一起出去轉(zhuǎn)了一圈，你們知道秋天這個(gè)時(shí)候，小動(dòng)物們都在干什么嗎 ? 【運(yùn)用各種動(dòng)物過(guò)冬的方式引起幼兒的興趣，豐富幼兒的知識(shí)面，讓幼兒對(duì)秋天有更進(jìn)一步的了解】 反思：此環(huán)節(jié)與前面的環(huán)節(jié)有很大的不同，這里并沒(méi)有讓幼兒用語(yǔ)言去表達(dá)什么。因?yàn)檎f(shuō)得太多，像科學(xué)活動(dòng)的認(rèn)知。設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的就是讓幼兒感受秋天的“趣味性”，對(duì)秋天有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，所以我只是簡(jiǎn)單地讓孩子們了解了一下各種動(dòng)物過(guò)冬的方式。與設(shè)想的一樣，孩子們對(duì)動(dòng)物的各種過(guò)冬方式產(chǎn)生了極大的好奇心?？梢砸瓿隽硪粋€(gè)科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的》。 小結(jié)提升：幼兒用連貫的語(yǔ)言表述對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。 師：你認(rèn)為秋天是個(gè)什么樣的季節(jié) ?為什么 ? 【幼兒具有善于挑戰(zhàn)的心理，這就象跳一跳就能夠得到的果 實(shí)。此環(huán)節(jié)，讓幼兒能夠再學(xué)習(xí)完整講述后，對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)進(jìn)行總結(jié)，讓幼兒的講述能力得到進(jìn)一步的提升?！? 反思：最后這個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒學(xué)習(xí)歸納經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是個(gè)挑戰(zhàn)，前面的活動(dòng)是此環(huán)節(jié)的鋪墊，但是我并沒(méi)有在這過(guò)程中對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)。比如：在田野上感受“豐收”，在各種顏色上感受“金色”等，由于我對(duì)教案的把握不夠深入，缺乏教學(xué)機(jī)智，對(duì)孩子的引導(dǎo)不夠，致使孩子不能展開(kāi)“談”、深入“說(shuō)”。 延伸活動(dòng)： 畫(huà)出秋天。 幼兒園秋季主題活動(dòng) 4 活動(dòng)目標(biāo)： 培養(yǎng)幼兒在觀察、探索的 過(guò)程中了解螃蟹的主要特征。 鼓勵(lì)幼兒嘗試用撕紙的方法制作螃蟹，并提高其動(dòng)手能力。 讓幼兒知道螃蟹是崇明的特產(chǎn)，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。 活動(dòng)準(zhǔn)備：螃蟹圖片、各色彩紙、固體膠 活動(dòng)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入，引出主題。 師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀 ? 幼：秋天。 師：在美麗的秋天里，我們和許多可愛(ài)的小動(dòng)物交上了朋友，說(shuō)說(shuō)看有誰(shuí)呢 ? 幼：瓢蟲(chóng)、蜘蛛、蚱蜢、小松鼠等。 師：今天呀老師又給你們帶來(lái)了一個(gè)新朋友，是誰(shuí)呢，我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)： 身穿硬袍，手拿剪刀，走路橫跑，嘴吐白泡。 猜猜看，是什么小動(dòng)物 ? 幼：螃蟹。 師：恩，你們真棒，都猜對(duì)了 ! 二、幼兒仔細(xì)觀察，尋找螃蟹的基本特征 引導(dǎo)幼兒觀察螃蟹的外部特征 師：說(shuō)說(shuō)你看到了螃蟹的哪些特征 ? 幼：螃蟹有一個(gè)橢圓形的身體、八條腿、兩個(gè)大鉗子。 師：螃蟹的腳是什么樣的 ? 幼：長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，有毛。 師：你們知道這又什么嗎 ?(引出螃蟹的一對(duì)大螯，我們給它們好聽(tīng)的名字，叫大螯 ) 師：它長(zhǎng)的像什么 ? 幼：像一把剪刀。 師：今天老師帶來(lái)了真的螃蟹喏，你們看，和你們剛剛看到的一樣嗎 ? 幼：一樣。 師小結(jié)：你們真棒，發(fā)現(xiàn)了螃蟹的很多秘密，螃蟹有一個(gè)橢圓形的身體、八條長(zhǎng)長(zhǎng)的腿、兩個(gè)大鉗子像剪刀，走起路來(lái)橫著爬。 師：你們喜歡吃螃蟹嗎 ? 幼：喜歡。 師：為什么呀 ? 幼：因?yàn)轶π肺兜篮荃r美的。 師：施老師呀也很喜歡吃螃蟹的，因?yàn)轶π?味道很鮮美，它是我們崇明的特產(chǎn)，我們長(zhǎng)江隧橋通車(chē)之后，很多外地游客都喜歡來(lái)崇明吃我們的螃蟹。 三、教師示范，制作螃蟹。 師：看，今天老師也做了一只螃蟹，你們仔細(xì)看看，老師是怎么做出來(lái)的 ? 幼：剪出來(lái)的，撕出來(lái)的。 師：對(duì)了 !撕出來(lái)的，原來(lái)我們用撕紙的方法也能做出漂亮的東西來(lái)。那今天我們就一起來(lái)用撕紙的方法做螃蟹，好嗎 ? 幼：好的 ! 師：但是呀，你們一定要聽(tīng)好老師教你們的方法，是有點(diǎn)難度的哦 ! 取長(zhǎng)方形紙，圓圓的撕去四個(gè)角，像螃蟹的什么呀 ?幼：身體 取長(zhǎng)方形紙，沿折縫撕成條狀，成蟹腳。 取一條紙，折一次，成蟹腳。 拿小的那張紙，老師給你們畫(huà)好了輪廓，沿著嘿嘿的線撕下來(lái)，成螃蟹的大螯。 分別黏貼 要求：選紙時(shí)不爭(zhēng)搶?zhuān)咳四靡粡垺? 四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。 幼兒園秋季主題活動(dòng) 5 活動(dòng)目標(biāo) 初步感受秋天水果豐收的景象 。 體驗(yàn)邊手工粘貼邊念兒歌的樂(lè)趣 。 樂(lè)意用普通話大膽、清楚地朗誦兒歌。 活動(dòng)準(zhǔn)備 盤(pán)子一個(gè)，各種水果。 圖片梨子、葡萄、橘子、綠蘋(píng)果、紅柿子等幼兒人手一份 活動(dòng)過(guò)程 一、欣賞秋天的音樂(lè) 二、知道秋天是豐收的季節(jié) 提問(wèn)：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎 ?(秋天 ) 教師：秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，我今天就給小朋友們帶來(lái)了許多秋天的水果，小朋友們看一看有什么水果 ? 教師小結(jié)：秋天就像是一只大盤(pán)子，老師呢，把小朋友們剛才說(shuō)的各種水果編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字叫《秋天果子多》 三、學(xué)習(xí)兒歌 教師朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞。 幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌 幼兒把手中的水果圖片按照詩(shī)歌內(nèi)容，邊說(shuō)詩(shī)歌，邊拿出圖片放到大盤(pán)子圖片上。 四、果子送給好朋友 教師：現(xiàn)在果子已經(jīng)裝到秋天這個(gè)大盤(pán)子里了，現(xiàn)在我們就把盤(pán)子送給你的好朋友吧，小朋友們送的時(shí)候要記得說(shuō)詩(shī)歌。 詩(shī)歌：秋天果子多 秋天像只大盤(pán)子盛滿(mǎn)各種甜果子， 綠蘋(píng)果、紅柿子、黃澄澄的大梨子， 串串葡萄賽珠子，像燈籠的是橘子， 秋天是只果盤(pán)子，人人喜歡吃果子。 幼兒園秋季主題活動(dòng)方案【 5 篇】 第四篇：幼兒園秋 季家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)方案 幼兒園秋季家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)方案（附：小中大班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿） 20210917 好幼師網(wǎng)幼兒園教育 幼兒園新生家長(zhǎng)會(huì)方案目標(biāo)： 幫助孩子盡快熟悉幼兒園，適應(yīng)集體生活，喜歡上幼兒園。 讓家長(zhǎng)了解幼兒園的教育目標(biāo)，更好的配合教師作好班級(jí)工作。過(guò)程： 一、介紹幼兒園基本情況 老師情況介紹 幼兒園的教育內(nèi)容及目標(biāo) 幼兒園不象小學(xué)，沒(méi)有考試制度，不進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，我們的任務(wù)是保教并重，保育和教育相結(jié)合，我們的工作依據(jù)是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《幼兒園工作規(guī)程》?！毒V要》和《規(guī)程》是幼教的兩個(gè)法規(guī)，全國(guó)的幼兒教育都執(zhí)行這兩個(gè)法。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園教育的內(nèi)容是全面的、啟蒙的，劃分生活、學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、游戲領(lǐng)域 三、我園的作息時(shí)間（略） 四、要求家長(zhǎng)配合幼兒園做的幾件事情（結(jié)合實(shí)例談） 遵守作息時(shí)間，幼兒在園時(shí)間是 7： 308： 30，幼兒園考慮到有的家庭人力緊張，有這樣那樣 的困難，因此，我們想了一些辦法，為大家服務(wù)，早晨，我們每天安排一位值班教師 7： 00 到原接待孩子。幼兒每天的放學(xué)時(shí)間都是 4： 00，只有星期五是 3： 30 放學(xué)，一般情況下，早上幼兒到園是 7： 45 到 8： 30，如有特殊情況的可提前，但不能早于 7： 00，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)侯全園沒(méi)有教師，幼兒來(lái)了不安全。 關(guān)于接孩子的問(wèn)題。 ★第 一、二周 3； 00 可以領(lǐng)孩子，但第三周作息時(shí)間正常。 ★如果中午要帶孩子回家那么請(qǐng)你在 11： 15 到 11： 30 跟門(mén)衛(wèi)講，讓門(mén)衛(wèi)來(lái)教室領(lǐng)孩子。為了孩子的安全，也應(yīng)為孩子小 看到別人的家長(zhǎng)來(lái)會(huì)影響孩子的情緒?！飮?yán)格執(zhí)行接送卡制度 要求幼兒不隨便缺席，有病有事要請(qǐng)假。 配合幼兒園用好《家園聯(lián)系冊(cè)》 及時(shí)上交，并認(rèn)真寫(xiě)好幼兒在家情況、要求配合之處及對(duì)幼兒園的建議 教師需要家長(zhǎng)配合收集的廢物希望積極支持。 幼兒到園每天帶好小手帕。最好將小手帕放進(jìn)口袋。 在家讓孩子學(xué)會(huì)自理大小便。最好能拿一套衣服來(lái)園以便換洗。 為了孩子的健康，有病史的幼兒家長(zhǎng)請(qǐng)告訴教師，以便特殊照顧。 如果你的電話號(hào)碼有變動(dòng)請(qǐng) 及時(shí)告訴我們，以免有急事時(shí)聯(lián)系不上。班上老師的聯(lián)系電話： 為了穩(wěn)定孩子的情緒，開(kāi)學(xué)的時(shí)候家長(zhǎng)可以為孩子準(zhǔn)備一樣自己喜歡的玩具來(lái)園。 五、向新生家長(zhǎng)宣傳如何讓孩子順利度過(guò)入園關(guān)。 尊敬的家長(zhǎng)，教育好孩子是您和我們的共同愿望。在您的鼎力支持下，讓我們家園攜手，共同促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。我們將更加努力工作，不負(fù)重托。 （一）幼兒園小班班主任家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿尊敬的各位家長(zhǎng)： 上午好，非常感謝您們能在百忙之中抽時(shí)間來(lái)參加我們小班的首次家長(zhǎng)會(huì)，在此，請(qǐng)?jiān)试S我代表我們小班的兩位老師對(duì)您的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝，同時(shí)，也非常歡迎您的孩子加入到小班這個(gè)大家庭，希望在今后的日子里我們能成為朋友，成為合作的伙伴。 現(xiàn)在，我先向大家介紹我們班的兩位老師： 我是 XX 老師， XX 年畢業(yè)于中專(zhuān)幼師學(xué)校，從事幼教工作 XX 年，本學(xué)期擔(dān)任小班班主任老師，主要負(fù)責(zé)小班的班級(jí)工作及教學(xué)工作，XX 老師是我們班的保育老師，從事幼教多年，負(fù)責(zé)班上的幼兒護(hù)理及衛(wèi)生消毒工作，她們對(duì)工作兢兢 業(yè)業(yè)，對(duì)孩子和藹可親，深受家長(zhǎng)和孩子的喜歡。在工作中我們兩位相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，只有一個(gè)共同的目標(biāo)，就是把送到我們手中的孩子教育好。 今天召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是：讓家長(zhǎng)了解幼兒初入園容易出現(xiàn)的一些問(wèn)題、幼兒在園的學(xué)習(xí)和生活，以及家長(zhǎng)需要配合的一些工作等，以便讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活。 班級(jí)情況分析： 首先，班級(jí)情況分析：我們班共有幼兒 XX 名，其中男孩 XX 名，女孩 XX 名。幼兒平均年齡為 2— 3 歲之間，其中有大部分是新生，有XX、 XX、 XX 等是這學(xué)期剛?cè)雸@的小朋友 ,幼兒園對(duì)他們來(lái)說(shuō)都是陌生的，剛?cè)雸@幼兒的情緒較不穩(wěn)定，家長(zhǎng)也不放心。大部分幼兒在家是與親人寸步不離，所以存在入園情緒不穩(wěn)，嬌氣、愛(ài)哭，依賴(lài)性強(qiáng)，霸道等現(xiàn)象。并且大都數(shù)幼兒生活自理能力較弱，需要一步步培養(yǎng)。 針對(duì)這一現(xiàn)象，所以本學(xué)期我們班是一教一保，把重點(diǎn)放在幼兒的護(hù)理方面及安撫幼兒情緒等方面，本學(xué)期的主要任務(wù)培養(yǎng)幼兒的生活自理能力， 引導(dǎo)幼兒對(duì)幼兒園生活感興趣，適應(yīng)幼兒園的一日生活，能基本遵守幼兒園的一日常規(guī)，教會(huì)幼兒一些簡(jiǎn)單的知識(shí)。 為了讓幼兒能更早更快的適應(yīng)幼兒園的生活，下面向各位家長(zhǎng)介紹一下幼兒入園前家長(zhǎng)的準(zhǔn)備工作和幼兒入園后的各種表現(xiàn)以及家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)和處理措施 （一）、家長(zhǎng)的準(zhǔn)備工作 教給幼兒基本的生活自理能力，如：自己吃飯，自己如廁，獨(dú)立入睡等 對(duì)幼兒進(jìn)行心理準(zhǔn)備教育 對(duì)孩子說(shuō)：你長(zhǎng)大了，該去幼兒園了，那里有很多老師，很多小朋友，大家可以一起唱歌，跳舞，做游戲，聽(tīng)故事，在幼兒園里很快樂(lè)，切不可嚇唬幼兒說(shuō)“不聽(tīng)話送你去幼兒園”，以免造成孩子對(duì)幼兒