【文章內(nèi)容簡介】 整，節(jié)奏對稱，第二樂段采用跳躍的音調(diào)，在高音區(qū)模擬鳥叫，比較生動(dòng)形象，全曲展現(xiàn)了少年兒童綠化祖國，投身于祖國懷抱之中的優(yōu)良風(fēng)貌。（有關(guān)鄭律成的生平、請參閱《音樂欣賞手冊》等書） 2．教學(xué)建議 （ 1）這首歌曲是一首流傳較久的少兒 歌曲，可能與學(xué)生的興趣有所距離，可采取多聽取范唱的辦法，讓學(xué)生感受歌曲活潑明朗的情緒，從而產(chǎn)生興趣再進(jìn)行學(xué)習(xí)。 （ 2）可觀看植樹造林的錄象片進(jìn)行導(dǎo)入?？捎每谇俅底鄮椭曌V。 （ 3）在處理上注意力度的變化，三段歌詞可作演唱形式上的變化處理。 （ 4）最后一句可作兩聲部練聲曲。 （二） 《 世界更美好 》 1．內(nèi)容介紹 這是一首旋律優(yōu)美，感情深沉，詞語含蓄的歌曲。大調(diào)式，兩段體，第一樂段是平行結(jié)構(gòu)的兩大句樂段，旋律在中低音區(qū)展開，舒緩而抒情，表達(dá)了對世界上萬物的贊美與詠嘆。第二樂段也是兩樂句樂段，旋律走向高音區(qū)，節(jié)奏較 緊密，情緒上揚(yáng)，表達(dá)人們要共同創(chuàng)造美好世界的良好心愿。整首歌曲曲調(diào)動(dòng)聽，感情真摯，反映了關(guān)愛世界、關(guān)愛人類的健康向上的主題內(nèi)容。 2．教學(xué)建議 （ 1）本首歌曲的難點(diǎn)是音域較寬（從 3—— 6）有 11 度，而是高音的持續(xù)時(shí)間長，如沒有較好的發(fā)聲方法很難唱成，建議分段學(xué)唱，把第二段的音域降低些，完成后再恢復(fù)原調(diào)。聲音要輕些，圓潤些，不能喊叫。 （ 2）本首歌曲記號較多，如力度記號、波音記號、呼吸記號等，可進(jìn)行結(jié)合教唱復(fù)習(xí)。 （ 3）該首歌曲的兩聲部部分是復(fù)調(diào)形式，是學(xué)生首次接觸，如有演唱困難，可用豎笛替代。 （ 4）處理歌 曲時(shí)，除力度變化外，可使用打擊樂器，第一樂段用三角鐵、小鈴，第二樂段加上沙球、鈴鼓。 （ 5）該首歌曲演唱速度不宜太慢，以改造成拖沓與疲勞。 三．吹奏《 螢火蟲》 1．內(nèi)容介紹 這是一首頗為流行的通俗歌曲。曲調(diào)帶有兒童歌演體的風(fēng)格，旋律音高走向多數(shù)運(yùn)用級進(jìn)，平穩(wěn)流暢。全曲結(jié)構(gòu)應(yīng)視作 ABA 三段體，第一、二樂段都作開放終止，在 re上停留，較別致新穎，最后在中音區(qū)的 do 上作漸弱結(jié)束。 2．教學(xué)建議 （ 1）前奏可不吹奏，由教師彈奏。 （ 2）可讓學(xué)生先聽賞這首歌曲 （ 3）可作唱、奏結(jié)合練習(xí)。 （ 4）可加上音色優(yōu)美的打擊樂 器，及鍵盤樂器進(jìn)行伴奏。 四．活動(dòng)與創(chuàng)造 （一）聽賞思考 1．活動(dòng)要求： 能讓學(xué)生熟悉作品旋律、了解感受其風(fēng)格，并能以各種手法表達(dá)內(nèi)心體驗(yàn)。 2．教學(xué)建議 （ 1）練習(xí) 1 答案參考如下：樂曲運(yùn)用了苗族飛歌的音調(diào)。樂曲分三大部分。可幻想成山巒與樹林在悄悄對話，想象其對話內(nèi)容與茫茫林海、高山連綿的壯麗景觀。 （ 2）練習(xí) 2 的答案可在老師啟示下讓學(xué)生自由想象（詳細(xì)見教參）。因貝多芬認(rèn)為主要寫對自然的感受，因此重點(diǎn)闡述第二點(diǎn)。可以音樂為背景作配樂朗誦，或詩配畫等練習(xí)。 （二）小音樂會(huì) 1．活動(dòng)要求：通過學(xué)生自己搜集資 料，自己設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神及組織活動(dòng)的能力，從而拓寬知識面，多方面地獲取音樂信息量，并對本單元的人文主題有個(gè)總結(jié)性的學(xué)習(xí)。 2．活動(dòng)建議： （ 1）在第一教時(shí)結(jié)束時(shí)布置學(xué)生尋找資料，可以包括已有的歌（樂）曲，也可以進(jìn)行創(chuàng)作。 （ 2）以小組為單位設(shè)計(jì)音樂會(huì)的方案，并進(jìn)行展示、評析。 （ 3）也可結(jié)合班會(huì)課內(nèi)容，與班主任配合進(jìn)行主題集會(huì)。形式不拘，但要運(yùn)用本單元的教材。 （ 4）以下形式供參考，展示性的小音樂會(huì)，把現(xiàn)成作品播放或演奏；研究性的小音樂會(huì)，把《山林》、《田園》等某部作品系統(tǒng)介紹，研究作者 的思想情感；創(chuàng)造性小音樂會(huì)，以幾首詩每組進(jìn)行創(chuàng)作評比；情節(jié)性的小音樂會(huì)，如以《 XX 歷險(xiǎn)記》為題，編選情節(jié)，成科幻音樂劇等。 （三）歌曲創(chuàng)作 1．活動(dòng)要求：運(yùn)用樂段知識民族調(diào)式進(jìn)行簡單的旋律創(chuàng)作，感性地運(yùn)用起、承、轉(zhuǎn)、合的發(fā)展手法。 2．活動(dòng)建議： （ 1）可用一人開頭，集體修改的創(chuàng)作方法。 （ 2）可與《小音樂會(huì)》結(jié)合進(jìn)行。 五．音樂常識：（ 單段體） 1 內(nèi)容介紹： 由一個(gè)樂段構(gòu)成的樂曲曲式。也稱“一段體”、“一部曲式”。一般較短小，精煉，但完整而獨(dú)立，能表達(dá)出完整的思想內(nèi)容。它的結(jié)構(gòu)形式靈活多樣，樂句 2— 許多 句不等，也可能有擴(kuò)充、補(bǔ)充。 2 教學(xué)建議 以感性聽辨讓學(xué)生認(rèn)識單段體。老師彈奏一些樂曲讓學(xué)生感受單樂段，并分出幾句。如：二樂句 —— 牧歌；四樂句 —— 孟姜女、二月里來；多樂句 —— 《國歌》、《朝霞》、《蝸牛與黃鸝鳥》。 六．音樂園地 （一）好歌推薦：《丹頂鶴的故事》 這是一首頗為流行的通俗歌曲，又名《一個(gè)真實(shí)的故事》。原譜上有這么一段獨(dú)白：“有一個(gè)女孩從小愛養(yǎng)丹頂鶴，她上完大學(xué)仍又回到她養(yǎng)鶴的地方?？墒怯幸惶欤秊榫纫恢皇軅牡ろ旡Q，滑進(jìn)了沼澤地，再也沒有上來。”歌曲系用小調(diào)式，旋律傷感而動(dòng)人。全曲結(jié)構(gòu)為展開性 的單二部曲式。最后還加有用母音演唱的尾聲，為降低學(xué)生學(xué)唱難度，教材中刪除了。此歌不需要全班學(xué)唱，可指定幾個(gè)愛唱歌的學(xué)生跟著錄音學(xué)唱，然后在《小音樂會(huì)》上進(jìn)行表演即可。如學(xué)生演唱高音假聲有困難，教師可作輔導(dǎo)，以體現(xiàn)分層教學(xué)的原則。 （二）名曲介紹《森林水車》 此曲與《鐘表店》、《森林中的鐵匠》并列為世界著名的三個(gè)描繪性標(biāo)題樂曲。音樂形象鮮明生動(dòng)，曾被改編為鋼琴獨(dú)奏曲，日本歌曲《森林水車》的引子即采用本曲主題寫成。樂曲采用回旋曲形式，序奏段落采用 G大調(diào)，六八拍，小行板。隨著模仿小溪潺潺流水聲和小鳥啾啾鳴叫聲的伴 奏聲部，徐緩如歌的主題以流暢的旋律 描繪了一幅寧靜的森林圖景。樂曲轉(zhuǎn)入小快板速度之后是回旋曲主部。以“ ABACA 加結(jié)尾”的程式構(gòu)成。在模仿水車轉(zhuǎn)動(dòng)的聲響后，回旋曲主題（見教材主題 1）以二四拍輕快活潑的節(jié)奏呈現(xiàn)出來。它使人想到水車輪子飛濺著水花快活旋轉(zhuǎn)的情景。在樂曲中出現(xiàn)了三遍。樂曲的插部主題 B和 C 同樣明快活躍。尤其是插部 C（見教材主題 2）采用雙拍子的快速舞曲形式，使樂曲更為生動(dòng)活潑。結(jié)尾加快速度，在愉快而熱烈的氣氛中結(jié)束全曲。（摘抄《外國通俗名曲欣賞詞典》 P739）此曲也可在《小音樂會(huì)》上由學(xué)生播放并解說。 課時(shí)安排建議 ： 四教時(shí) 第一課時(shí) 第二課時(shí) 第三課時(shí) 第四課時(shí) 1 聽《山林》 唱《綠色的祖國》 聽《田園》 復(fù)習(xí)歌曲 音樂知識 唱《世界更美好》 歌曲創(chuàng)作 吹《螢火蟲》 小音樂會(huì) 2 聽《田園》、《山林》 吹《螢火蟲》 唱《綠色的祖國》或《世界更美好》 音樂知識 復(fù)習(xí)歌曲 歌曲創(chuàng)作 小音樂會(huì) 第三單元 華夏樂韻 主題構(gòu)思 本單元以一組經(jīng)改編的我國民族音樂及具有民族音樂韻味的歌曲進(jìn)行構(gòu)建，旨在使學(xué)生進(jìn)一步了解我國優(yōu)秀的經(jīng)典的民族音樂，因這些民族音樂卻已進(jìn)行改編或重新創(chuàng) 意，因此讓學(xué)生感到民族音樂也是在發(fā)展、進(jìn)步并適合時(shí)代潮流的。本單元選編了以下內(nèi)容： 1．各種形式的民族器樂曲，如經(jīng)過配器的《二泉映月》、吹打樂《龍騰虎躍》。 2．經(jīng)各種戲曲改編的歌（樂）曲，即俗稱戲歌。如根據(jù)京劇改編的《我是中國人》、根據(jù)越劇改編的《采茶舞曲》、戲曲音樂《夜深沉》。 3．帶有中國民族風(fēng)格的流行歌曲，如《中國功夫》。 教學(xué)目標(biāo) 一．情意： 通過接觸與學(xué)習(xí)中國民族音樂作品，使學(xué)會(huì)是呢感體會(huì)我國的民族音樂是千姿百態(tài)、豐富多彩，從而產(chǎn)生民族自豪感，及熱愛本過優(yōu)秀文化藝術(shù)的真摯情感。應(yīng)知道中國民族音 樂文化是源遠(yuǎn)流長的，并還在不斷發(fā)展，青少年應(yīng)為傳承祖國的文明作出一些貢獻(xiàn)。 二．操作： 1．通過欣賞《二泉映月》與《龍騰虎躍》這兩首情緒反差極大的樂曲，讓學(xué)生了解民族音樂中的豐富的表現(xiàn)力，并進(jìn)一步熟悉中國民族樂器，能熟記名曲的旋律片段。 2．能富有情感地、較有韻味地唱好《中國功夫》、《我是中國人》。 3．嘗試吹奏復(fù)調(diào)式的兩聲部音樂。 4．嘗試用各種手段熟悉民族音樂，學(xué)習(xí)寫音樂小評論。 三．認(rèn)知 1．了解二段體歌（樂）曲的一般知識。 2．知道民間音樂家華彥鈞的生平及代表作。 教學(xué)內(nèi)容介紹與教法建議 一．聽賞 （一）二泉映月 1．內(nèi)容介紹： 這是一首在中國幾乎是家喻戶曉的二胡曲，并流傳海外，深受國內(nèi)外聽眾好評。 1985年在美國被評選為最受西方聽眾喜愛的十首流行樂曲之一。（請參閱《音樂欣賞手冊》P203 與 P614） 2．教法建議 （ 1）對于該曲究竟是寫景還是抒情，各音樂評論家有不同見解。為了讓學(xué)生便于理解，較好的解說是借景抒情，但更重要是了解音樂中的中國風(fēng)格及民族音樂的韻味，因此本首曲子應(yīng)作重點(diǎn)聽賞，主題旋律應(yīng)多唱并背記。 （ 2）在聽賞主題時(shí)用二胡獨(dú)奏曲，但在完整聽賞可用民族器樂曲及弦樂合奏曲，以增強(qiáng)音樂的感染 力。 （ 3）要讓學(xué)生聽出每一變奏的第一句，使學(xué)生分清樂曲的層次。 （ 4）有條件可結(jié)合觀賞電影或 VCD，以增加學(xué)生的感性認(rèn)識。 （二）《龍騰虎躍》 內(nèi)容介紹 這是一首著名的鼓樂合奏曲，始創(chuàng)作于 1980 年。首演于 1980 年的“上海之春”開幕式的第一個(gè)節(jié)目，以表示慶祝。至今幾經(jīng)修改、演出，經(jīng)久不衰，在大型慶典上經(jīng)常演奏此曲。如香港回歸、澳門回歸、上海 2020 年 APEC 會(huì)議的大型焰火晚會(huì)等。 該曲的情緒熾烈，氣勢磅礴。民族風(fēng)格濃郁。樂曲主題以浙東鑼鼓《龍頭龍尾》的音調(diào)為素材加工而成?！洱堫^龍尾》是流行于浙江洞頭 海島的民間吹打樂曲牌，常在婚喪民俗活動(dòng)中演出，漁民的表演十分威武雄壯。旋律特點(diǎn)為 3— 2— 1 的七度跳進(jìn)，使音高起伏很大。鼓的節(jié)奏的安排為民間樂曲中常見的層遞原則，如 1 或 2 逐漸緊縮，每段鼓樂節(jié)奏基本上都從長到短，把聽眾的情緒逐步推向高潮。 全曲分三個(gè)部分。第一部分為鼓與樂合奏。在一段自由的引子以后，吹奏樂器吹出歡快的旋律，中間嗩吶插入一段歌唱性主題，曲調(diào)寬廣、挺拔，音樂熱情豪放。 第二部分是四小段鼓樂。第一段是鼓齊奏，情緒激越；第二段排鼓獨(dú)奏，輕快華麗；第三段大鼓獨(dú)奏，其它鼓伴奏，深 沉有力；第四段鼓合奏，層次分明。每段都用 鼓點(diǎn)為結(jié)束。第三部分變化再現(xiàn)第一部分。氣勢更為宏偉，最后音樂在熱烈歡騰中結(jié)束。樂曲中主要樂器有：笛子、嗩吶、笙（為四管制）、排鼓、大鼓、小堂鼓、一套定音鼓、一套十面鑼。 該曲在許多重要慶典中演出，如香港回歸慶典活動(dòng)，上海 APEC 會(huì)議的焰火晚會(huì)等，都演奏此曲。作者李民雄是上海音樂學(xué)院教授、民族音樂理論家、鼓演奏家、作曲家、音樂教育家。曾出訪十多個(gè)國家進(jìn)行演出、講學(xué)。 教學(xué)建議 中國民族打擊樂對學(xué)生而言是比較陌生的，應(yīng)充分利用圖片，錄像，實(shí)物 等進(jìn)行教學(xué)。在音樂情緒方面可與 《二泉映月》相對比，使學(xué)生充分民族音樂的表現(xiàn)力。 二．歌唱 （一） 《 中國功夫 》 1．內(nèi)容介紹 這是一首近年來創(chuàng)作的通俗歌曲，經(jīng)常伴以舞蹈，在娛樂性節(jié)目中出演，深獲好評。歌詞開頭運(yùn)用了中國窗同練功中的諺語“坐如鐘、站如松、睡如弓、行如風(fēng)”進(jìn)行發(fā)展編寫。而旋律則采用中國戲曲中