【文章內(nèi)容簡介】 頭讀書，向教師推薦文章。圖書不怕破了，丟了，就怕沒人看。建立逢會必學(xué)制度。②幫助教師做研究型教師，以課題為載體，學(xué)習(xí)理論，更新觀念，穿自己的鞋 ，走自己的路。③幫助教師做反思型教師。教案設(shè)復(fù)備空白處和課后反思空白處進(jìn)行反思，自錄自評課，學(xué)生對喜歡的教師提建議，問題采集本，邀請同伴聽評課。 少一點競爭，多一點合作。 少一點評比，多一點引領(lǐng)。淡化校內(nèi)骨干教師的評比。不搞百分比，也不搞末位淘汰。面對不科學(xué)不公平的評比，想不通是正常的，想得通就不正常了。對于績效工資的分配，建議，多強(qiáng)化集體榮譽(yù)，然后再設(shè)師德獎，合作獎，個人發(fā)展獎，盡可能不制造矛盾。分配方案條款宜少不宜多，內(nèi)容宜模糊不宜細(xì)致，執(zhí)行宜溫和不宜強(qiáng)硬。 二、作為小學(xué) 校長，我們要不斷的充實自己，提高自己的影響力。 作為一個學(xué)校的管理者需要具備的才能和學(xué)識，還應(yīng)具備以下幾方面： 一誠信待人?？鬃釉凇墩撜Z子路》中說：“人而無信，不知其可也?！毙ｉL必須充分運(yùn)用管理權(quán)，制定強(qiáng)有力的、切合本校實際的規(guī)章制度，用制度去規(guī)范和約束師生的觀念和行為，并注意在執(zhí)行過程中做到言必信、行必果，做到獎罰分明。 二業(yè)務(wù)服人。好校長在管理工作中的重要才華表現(xiàn)就是課堂教學(xué)。因此，校長應(yīng)博采眾長、虛心治學(xué)，創(chuàng)立獨特的教學(xué)風(fēng)格，這才是校長贏得教師信服、樹立校長尊嚴(yán)的“王牌”。 三服務(wù)待人。校長管理就是服務(wù)。校長應(yīng)從大局出發(fā)，全心全意為教職員工服務(wù)，為他們排憂解難，盡力滿足他們的期望，取得他們的信任和支持。校長千萬不要有迎合上級、訓(xùn)斥下屬的兩副面孔，否則教職員工是不會買賬的，還會引起怨恨、消極怠工，以致離心離德。 四公正待人。學(xué)校教職工都有各自的崗位職責(zé)，如果校長不能出于公心，公正客觀及時地評價他們的工作，就會挫傷他們的工作積極性。對于事關(guān)榮譽(yù)、獎勵、職稱評定、工資待遇、績效分配等涉及教職工個人利益的問題，校長要公則生廉、廉則生威。 五情感動人。感人心者，莫 過于情。校長管理要有點人情味。講規(guī)定講原則是對的，秉公無私、不講情面也不能說錯，但是面對教師群體這一特定對象，還要講求領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。如有教職員工碰到困難、生老病死、子女上學(xué)、參軍就業(yè)、婚喪嫁娶等等，校長要口勤腿勤、主動關(guān)心、走訪問候，送去學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的溫暖，這樣定會收到意想不到的管理效果。 三、要注重教師的專業(yè)技能與核心素質(zhì)的培養(yǎng) 教師的關(guān)鍵素質(zhì)分為職業(yè)態(tài)度、個人素質(zhì)、專業(yè)基礎(chǔ)、教學(xué)組織。 （一）、教育價值觀與職業(yè)態(tài)度 尊重學(xué)生、悅納學(xué)生不以粗魯?shù)姆绞皆谏眢w和情感上攻擊學(xué)生，不然 就會形成哪里有壓迫，哪里就有反抗。 一般情況下，以公平、關(guān)心、體諒等態(tài)度對待學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生的人生命運(yùn)而不是分?jǐn)?shù)，教育必須有夢想，必須承載夢想，釋放夢想。教育是喚發(fā)學(xué)生內(nèi)心的天分與熱情，教育理想信念缺失就像是骨頭缺鈣一樣教育也有七年之癢，有了要重新找回當(dāng)初的感覺 珍視并保護(hù)學(xué)生的個體差異一定要教師的寬容、理解乃至欣賞。 愛說話的孩子不一定有成就，但是你壓抑他的特點永遠(yuǎn)不會有成就。 良好的師生交往與互動。與學(xué)生建立平等與相互尊重的關(guān)系；與學(xué)生建立令彼此愉悅的關(guān)系；與學(xué) 生建立相互信任和關(guān)愛的關(guān)系；與學(xué)生建立相互支持的關(guān)系。 （二）、觀念更新，它是真正實現(xiàn)課改的關(guān)鍵 一個老師思想的先進(jìn)與否，直接影響到他的工作的種種觀念，而這種觀念必然地表現(xiàn)于整個教育教學(xué)和管理行為之中?！坝惺裁礃拥乃枷刖陀惺裁礃拥慕逃凸芾恚弊ソ處熡^念更新，就要抓：育人觀，學(xué)生觀，教材觀，教學(xué)觀等。 （ 1）、文化建設(shè)。它是推進(jìn)以校為本教研制度的重要保障。做為一名學(xué)校管理者。必須在推進(jìn)校本教研機(jī)制的同時，大力推 4 進(jìn)新的教師文化建設(shè)，只有形成了與課改要求相一致的教師文化，才能增強(qiáng)校本教研的實質(zhì)性和教師工作的自覺性。 （ 2）、具有本土特色的教育教學(xué)質(zhì)量。它是學(xué)校發(fā)展的生命線。牽住“質(zhì)量的韁繩”以提高教育教學(xué)質(zhì)量為前提進(jìn)行教育教學(xué)改革。我們不應(yīng)盲目做什么實驗田，我們應(yīng)以科學(xué)的教育推動質(zhì)量的提高。任何一線改革都不應(yīng)是頭腦發(fā)熱的產(chǎn)物，也不是學(xué)術(shù)炒作而誕生的嬰兒?；A(chǔ)教育的改革，應(yīng)以提高教育教學(xué)質(zhì)量為 前提。 本次學(xué)習(xí)，通過著名專家的交流和著名校長對學(xué)校管理經(jīng)驗的闡述，實地參觀考察北京師范大學(xué)附一小學(xué)的校容校貌。親身感受到北京師范大學(xué)附一小學(xué)那種奮發(fā)向上，銳意進(jìn)取的創(chuàng)新精神。那種嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神和那種民主、和諧、超越自我的精神。是我們學(xué)習(xí)的典范。其中每一點都值得我們學(xué)習(xí)借鑒：明確的辦學(xué)思想，和諧的辦學(xué)特色。從課堂教學(xué)到教學(xué)評價及教師的成長，都是以關(guān)注孩子的成長為出發(fā)到點。只有教師工作快樂，才能帶給學(xué)生生活的快樂，只有教師心理健康，才能培養(yǎng)出健康的發(fā)展的學(xué)生，讓每一個人都有成功的體驗，不斷地開拓， 進(jìn)取。 2021年 6 月 28 日 第四篇：東北師范大學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會 東北師范大學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會 發(fā)布：李利軍 時間： 2021101622:23:17 來源：興慶區(qū)教育局信息中心 點擊： 78 為進(jìn)一步提升教師信息技術(shù)素養(yǎng)，將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合，提高課堂教學(xué)效率， 10 月 16 日上午，由教育局組織，興慶區(qū)各中小學(xué)骨干教師共百余人來到了東北師范大學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在開班儀式上，該校軟件學(xué)院院長發(fā)表了熱情洋溢開班詞，興慶區(qū)教育局局長劉勝林明確了此次培訓(xùn)活動的目的，并對 參加活動的各位老師提出了期望與要求。首先進(jìn)行培訓(xùn)的主講教師是東北師范大學(xué)理想信息技術(shù)研究院終生教授劉茂森老先生。這位七十五歲高齡的古稀老人精神矍鑠，用幽默風(fēng)趣的語言為我們深入淺出闡述了《優(yōu)化“整合”教學(xué)的基本途徑》，同時在對教學(xué)活動中的基本要求等諸多方面給予了我們深刻的講解，并對所有聽課教師提出要加強(qiáng)中小學(xué)教師現(xiàn)代教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)的期望。 下午進(jìn)行授課的教授是東北師范大學(xué)理想信息技術(shù)研究院的朱玉民副院長。朱教授用豐富的肢體語言，生動鮮活的案例，為我們呈現(xiàn)了《信息化教學(xué)資源的有效應(yīng)用》，博得了會場的一 陣陣笑聲和掌聲。讓我們深刻體會到了專家學(xué)者博大精深的教育理念和教學(xué)風(fēng)采。 首日的活動不僅讓全體培訓(xùn)教師感受到了東北師大具有“花園式”學(xué)校的美譽(yù)，更深深的感受到了作為國內(nèi)一流教育資源和軟件研發(fā)基地的底蘊(yùn)，眾位老師都感嘆不虛此行。（興慶區(qū)第二十四小學(xué)沈浩柏長麗） 赴東北師大培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 三亞市崖城鎮(zhèn)中心學(xué)校黎克敏 本人有幸參加了東北師范大學(xué)舉辦的“三亞市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師高級研修班”。我們相遇在這美麗的北國春城 —— 長春，在這十五天里，培訓(xùn)院一共安排了十二個專題報告、一個總結(jié)交流會及參加了長春市評優(yōu)課活動，聆聽 28 節(jié)現(xiàn)場課盛宴。學(xué)員們每天都在聽課、交流、寫心得，時間過得忙碌而充實。為期 15 天的學(xué)習(xí)，使我領(lǐng)略了東師的風(fēng)采，感悟了東師的辦學(xué)思想及其特色，感受到了專家們的博學(xué)和睿智，感受到了北國春城濃厚的教育氣息。讓我深深的感受這是一次理念和思想的洗禮，下面談?wù)勎业倪@十幾天學(xué)習(xí)的幾點體會： 一、通過理論學(xué)習(xí)，提 高自身素養(yǎng)。做為一名普通教師，以前我總是認(rèn)為上好課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)差生就行了，很少去考慮如何提高自身素養(yǎng)的問題，更談不上尋找個人在教學(xué)發(fā)展之路。可是在我聽了東北師大聽專家們的講座之后，我感觸頗大。我們需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧，我們要想讓自己的課講得更好，更加地吸引學(xué)生，就必須要提高自身素養(yǎng)。從專家大量的教育教學(xué)案例解讀中，我們理解和體會到了如何運(yùn)用教育教學(xué)理論來指導(dǎo)我們的課堂教學(xué)活動，同時也學(xué)到了如何把教學(xué)經(jīng)驗提升為教學(xué)理論。如黃寶國專家通過一個個生動、有趣、鮮活的案 例，娓娓動聽的給們講述，讓我明白作為一名教師要有自己的風(fēng)格，黃寶國專家以他自己十幾年在教學(xué)生涯道路上的經(jīng)歷與我們分享。例如：他剛他去上海參加校長培訓(xùn)學(xué)習(xí) 60 天，他每天都堅持寫 20213000 字左右的日記，并每天用電腦自己打字至深夜 3 點左右， 60 天下來一共寫十萬字的日記，他的這種精神是值得我們學(xué)習(xí)的。又如“講不識廬山真面目”時，黃校長播放一個視頻資料《非常父母》通過幾個問題來考驗一個孩子的習(xí)慣??，等等案例的解讀，不難看出專家的幽默風(fēng)趣和視角獨到的教育主張 —— 雖然我不能做第一，但我卻能成為唯一。 黃 寶國專家又給我們講名師這所以成為名師，他們走出了自己的風(fēng)格，走出了自己的路 —— 觀察之路、學(xué)習(xí)之路、科研之路、求真之