【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 甘肅省初中班主任短期集中培訓(xùn)，來(lái)自甘肅省各地市州 50 人參加了本次培訓(xùn)。 10 月 28 日是報(bào)道時(shí)間， 10 月 29日上午 9 點(diǎn)，我們?cè)谠谖髂洗髮W(xué)培訓(xùn)學(xué)院舉行了國(guó)培計(jì)劃（ 2021） —甘肅省初中班主任培訓(xùn)班教師短期集中培訓(xùn)班開(kāi)班典禮。 這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。俗話說(shuō)“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知禮?！边@次培訓(xùn)收獲最大的是前輩教師們對(duì)我思想上的沖擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽(tīng)到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。雖然只有短短的半個(gè)月，但讓我感受到了一個(gè)全新的舞臺(tái)。 西南大學(xué)培訓(xùn)學(xué)院為我們安排了風(fēng)格不同的老師，每天都能聽(tīng)到不同類型的講座。期間總共聽(tīng)了十幾場(chǎng)講座：教師倫理與師德師風(fēng)建設(shè)、班 主任的文化視野班級(jí)計(jì)劃及班規(guī)的制定與實(shí)施、中學(xué)班級(jí)主題教育設(shè)計(jì)、中學(xué)班級(jí)主題教育的實(shí)施、心理班會(huì)課理論與實(shí)踐、中學(xué)生心理健康教育與輔導(dǎo)、信息技術(shù)在班主任工作中的應(yīng)用、教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀與教師專業(yè)發(fā)展、班級(jí)文化建設(shè)主題設(shè)計(jì)實(shí)踐。培訓(xùn)期間還參觀了白公館、渣滓洞監(jiān)獄紅色旅游景點(diǎn)、陶行知故居和重慶市第二十三中學(xué)，到重慶市重點(diǎn)中學(xué)朝陽(yáng)中學(xué)觀摩“‘有了你，才有我’走進(jìn)父母”主題班會(huì)課等。 西南大學(xué)附中張萬(wàn)國(guó)老師的《 CI 策略化的班級(jí)文化建設(shè)》、張萬(wàn)國(guó)還是西南大學(xué)文化與社會(huì)學(xué)院的兼職教師，也是業(yè)內(nèi)一位以創(chuàng)新班級(jí)管理聞 名的教育專家。他的班里實(shí)行“四級(jí)六部制”，分成四個(gè)級(jí)別六大部門，第一級(jí)是班主任，此后是各級(jí)干部。六大部門包括班委會(huì)、團(tuán)支部、紀(jì)律院、班史司、財(cái)務(wù)司、律師司；分管“行政”、“立法”、“司法”等?！鞍嗍匪镜耐瑢W(xué)我都惹不起，他們想記錄什么就記錄什么，我無(wú)權(quán)干涉，保證史料真實(shí)?！睆埲f(wàn)國(guó)笑著說(shuō)，四級(jí)六部有 50 多個(gè)崗位，這些崗位一學(xué)期選舉一次。三年下來(lái)，基本每個(gè)同學(xué)都做過(guò)一個(gè)或幾個(gè)崗位?！懊總€(gè)人都是社會(huì)的一分子，都有自己的一份責(zé)任，要為別人服務(wù)。”他說(shuō)，讓同學(xué)們自己管自己，他們能從中培養(yǎng)公民意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí) ?！皩W(xué)生自治”的管理，對(duì)大家學(xué)習(xí)也挺有幫助：“人人都有責(zé)任田，人人都知道自己應(yīng)該做什么。這讓我們養(yǎng)成了好習(xí)慣，都會(huì)自覺(jué)學(xué)習(xí)?！蓖瑢W(xué)們平時(shí)很少喊張老師，而是喊張萬(wàn)國(guó)“國(guó)哥”?！拔业臍q數(shù)和你們的父母差不多，喊哥怕是不對(duì)喲？”張萬(wàn)國(guó)說(shuō)。張萬(wàn)國(guó)和同學(xué)們的關(guān)系亦師亦友，有人遇到感情問(wèn)題，也會(huì)找他傾訴。 西南大學(xué)李達(dá)武教授的《快樂(lè)國(guó)學(xué)與教師素養(yǎng)：美在理解，美在知音》講座從三個(gè)方面來(lái)討論人際交往中的道德標(biāo)準(zhǔn)、人才標(biāo)準(zhǔn)、性格特征，也就是知音的必備條件。李老師從古代關(guān)于“知音”的佳話談起，探討了中國(guó)古代詩(shī)歌與社會(huì)交往 的關(guān)系。在講座中，李達(dá)武老師以她生動(dòng)活潑、風(fēng)趣幽默的說(shuō)、唱、演等獨(dú)特的講學(xué)風(fēng)格，深入淺出，穿越時(shí)空，讓我們深刻地領(lǐng)悟到知音就是人的本質(zhì)力量，知音就是美，它不僅使我們看到自己內(nèi)心的美的追求在對(duì)象身上發(fā)生不同凡響的反照，而且使我們從對(duì)象身上獲得許多有益的補(bǔ)充，從而使自己生活更充實(shí)、性格更豐滿、情感更醇美、人品更高尚。講座中，李達(dá)武老師在分析了《詩(shī)經(jīng)國(guó)風(fēng)周南關(guān)雎》、杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、蘇軾《江城子密州出獵》、李清照《醉花陰》、張籍《節(jié)婦吟》、漢樂(lè)府《陌上?！?、李商隱《無(wú)題》等國(guó)學(xué)經(jīng)典著作后，還寓教于 唱，帶領(lǐng)我們用《外婆的澎湖灣》、《信天游》等現(xiàn)代流行歌曲的曲調(diào)唱出《詩(shī)經(jīng)王風(fēng)采葛》等詩(shī)篇，陣陣悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)的歌聲響起，現(xiàn)場(chǎng)彌漫著濃濃的國(guó)學(xué)氣氛。講座最后，李老師雙手舉起，指揮我們齊唱蘇軾的《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》：明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年??整個(gè)講座以古鑒今，開(kāi)拓視野，啟迪人生，帶領(lǐng)我們領(lǐng)略了浩瀚璀璨、博大精深的中國(guó)國(guó)學(xué)文化，極大的提高了我們的人文素養(yǎng)，豐富了我們的文化內(nèi)涵?！吧绺?，邊走邊唱。生命不息，歌聲不止?！崩钸_(dá)武老師如此闡釋自己的人生理念和對(duì)古詩(shī)詞的癡迷?，F(xiàn)年 65 歲的李達(dá) 武老師，從 30 年前第一次踏上三尺講臺(tái)，一直堅(jiān)持用這種“連說(shuō)帶唱”的獨(dú)特方式教學(xué)。在西南大學(xué)校園里，只要是她講課的時(shí)間，教室里總會(huì)傳來(lái)歌聲、笑聲和掌聲。 西南大學(xué)馮維教授在《教師職業(yè)倦怠的調(diào)整策略》講座中說(shuō)到，教師伴隨長(zhǎng)期高水平的壓力體驗(yàn)而產(chǎn)生的情感、態(tài)度和行為的衰竭狀態(tài)即為教師職業(yè)倦怠。馮教授詳細(xì)介紹了教師職業(yè)倦怠的相關(guān)原因以及如何解決職業(yè)倦怠的具體方法，細(xì)致梳理了教師職業(yè)倦怠解決辦法的有關(guān)具體內(nèi)容。她巧妙地運(yùn)用舉案說(shuō)法的方式，對(duì)解決教師職業(yè)倦怠的方法進(jìn)行了分析歸類，明晰地指出教師職業(yè)倦怠解決辦法。 使我們因共同的感受而達(dá)成一個(gè)共同的認(rèn)識(shí) —— 教師職業(yè)倦怠問(wèn)題的解決已經(jīng)勢(shì)在必行，我們將從認(rèn)清影響教師職業(yè)倦怠的主要因素，正確對(duì)待名利得失，采取正確的社會(huì)比較；改變非理性認(rèn)知，合理期望教師職業(yè)；正確認(rèn)識(shí)自我，擺在心態(tài)；承認(rèn)情緒，采取合理方式管理情緒四個(gè)方面深刻剖析自身，提高自身修養(yǎng)，遏制職業(yè)倦怠問(wèn)題。 遲希新博士關(guān)于《主題班會(huì)的設(shè)計(jì)與實(shí)施的創(chuàng)新理念》的講座主要從研究視角引入的必要性、主題班會(huì)有怎樣的內(nèi)涵和特征、主題班會(huì)設(shè)計(jì)需要關(guān)照的理念、實(shí)施途徑創(chuàng)新的兩個(gè)重要難度、主題班會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)施的幾個(gè)細(xì)節(jié)問(wèn)題探討了新 形勢(shì)下班會(huì)設(shè)計(jì)，聽(tīng)后受益匪淺。在主題班會(huì)系列設(shè)計(jì)上，遲老師就橫向的內(nèi)容緯度和縱向的時(shí)間維度兩個(gè)方面探討，從引導(dǎo)內(nèi)容上涉及滋養(yǎng)學(xué)生感恩情懷，激發(fā)擔(dān)當(dāng)意識(shí)、鍛煉意志品質(zhì)、培養(yǎng)樂(lè)群與合作精神、形成誠(chéng)信和慎獨(dú)的品格。同時(shí)適當(dāng)?shù)膱D片和媒體吸引學(xué)生的目光，讓學(xué)生更好地參與到班會(huì)中，達(dá)到整體參與的目的。 特級(jí)教師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，平易近人的教學(xué)風(fēng)范，令人高山仰止。他們課堂上那種渾然天成，對(duì)比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象?，F(xiàn)在腦海里回映還是特級(jí)教師上課時(shí)信手拈來(lái)的精妙發(fā)問(wèn)，形象生動(dòng)的講解，令人如沐春風(fēng)。我想這些充 分體現(xiàn)了他們平日教學(xué)基本功相當(dāng)過(guò)硬，所以才會(huì)達(dá)到現(xiàn)在教學(xué)隨心所欲的境界。 最后，我想用西南大學(xué)李達(dá)武