大語(yǔ)文潤(rùn)澤心靈的雨露讀后感600字5篇(編輯修改稿)
2025-05-23 04:51 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 到異常的親切 ,充滿激情 .我家屬于郊區(qū) ,附近有一大片的田野 ,小時(shí)侯 ,總?cè)ツ抢锵硎苤挽愕年?yáng)光 ,秋日里的習(xí)習(xí)微風(fēng) ,把那里的油菜花摘得一朵都不 剩 ,我沉醉在大自然的懷抱之中 .我和伙伴都在為自己的前程努力著 ,努力得讀書 ,因此 ,也不能在沉醉在兒時(shí)的天真散漫中了 ,少了幾分親切 ,少了幾分自由 ,也少了幾分對(duì)大自然的熱愛(ài) .童年已漸漸遙遠(yuǎn) ,留下的只是那些瑣碎的記憶 ,倒不如細(xì)讀一下《朝花夕拾》 ,體會(huì)以下那個(gè)不同的年代的童年之夢(mèng) ,體驗(yàn)一下那時(shí)魯迅的美好童年 大語(yǔ)文潤(rùn)澤心靈的雨露讀后感 2 書到用時(shí)方恨少 1653，事非經(jīng)過(guò)不知難?！秾W(xué)記》曰：“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也?！睂?duì)于我們教師而言，要學(xué)的東西太多，而知道的東西又太少了。有人說(shuō)，教給學(xué)生一杯水 ，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時(shí)候。愚以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來(lái)水”、“長(zhǎng)流水”?！皢?wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也”。因此，在教學(xué)中，書本是無(wú)言的老師，讀書是我教學(xué)中最大的樂(lè)趣。 比知識(shí)更重要的是方法，有方法才有成功的路徑。教師今天的學(xué)習(xí)主要不是記憶大量的知識(shí)，而是掌握學(xué)習(xí)的方法 —— 知道為何學(xué)習(xí) ?從哪里學(xué)習(xí) ?怎樣學(xué)習(xí) ?如果一個(gè)老師沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法，即使他教的門門功課都很優(yōu)異，他仍然是一個(gè)失敗的學(xué)習(xí)者。因?yàn)檫@對(duì)于處在終身學(xué)習(xí)時(shí)代的人來(lái)說(shuō)，不啻是一個(gè)致命的缺陷。學(xué)習(xí)型社會(huì)為全體社會(huì)成員提供了充裕的學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè)體學(xué)習(xí)，猶如一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳，你想吃什么，完全請(qǐng)便。個(gè)體完全可以針對(duì)自身的切實(shí)需求，選擇和決定學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等。 比方法更重要的是方向。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)大潮中，作為一名人民教師，應(yīng)該認(rèn)準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo)，找準(zhǔn)自己的價(jià)值空間。教書的生活雖然清貧，但一本好書會(huì)使我愛(ài)不釋手，一首好詩(shī)會(huì)使我如癡如醉，一篇美文會(huì)使我百讀不厭。我深深地知道，只有樂(lè)學(xué)的教師，才能成為樂(lè)教的教師 。只有教者樂(lè)學(xué)，才能變成為教 者樂(lè)教，學(xué)者樂(lè)學(xué)，才能會(huì)讓學(xué)生在歡樂(lè)中生活，在愉快中學(xué)習(xí)，這就是我終身從教的最大追求。 大語(yǔ)文潤(rùn)澤心靈的雨露讀后感 3 “經(jīng)典”是民族智慧的結(jié)晶 ,所載為常理常道 ,其價(jià)值歷久而彌新 ,任何一個(gè)文化系統(tǒng)皆有其永恒不朽之經(jīng)典作為源頭活水 .世界精華 ,多匯于此 ,浩浩蕩蕩 ,其勢(shì)輝煌 .耳濡目染 ,其樂(lè)洋洋 .宋代開(kāi)國(guó)宰相趙普曾經(jīng)標(biāo)榜說(shuō) :“自己是用半部論語(yǔ)治 雨已下了很久很久 .我的心已被淹沒(méi)在其中啊 !雨欲大欲小 ,又欲小欲大 ,天色昏沉沉地 .雨落在樹(shù)上的葉子上 .但它不停歇的滾著 ,又落在另一片葉子上 ,沿著一片又一 片滑下去 ,最終落在地上 落入我的心里 .很涼很涼啊 !我打 抬頭望了望窗外 ,天空灰蒙蒙的 ,遠(yuǎn)處的高樓大廈都淹沒(méi)在了霧中 ,給人一種死氣沉更獨(dú)立 ,只是我沒(méi)發(fā)現(xiàn) ,甚至還抱怨他們 ,他們的愛(ài)化作了雨露滋潤(rùn)著我 .我懷著一 黃梅天 ,景如煙 ,山嵐漫漫楓獨(dú)眠 ,露憐花 ,淚漣漣 ,唯恐無(wú)心濕玉顏 .無(wú)悔 ,無(wú)怨 ,此情可問(wèn)天 .題記那是初夏的一天 ,天氣悶熱 ,熾熱的太陽(yáng)無(wú)情地炙烤著大地 .我走出校園里一排行道樹(shù)的蔭蔽 ,回首望望伴我兩年寒窗苦讀的校園 , 穿過(guò)那片林給母親的信敬愛(ài)的母親 :您好 !作為您的女兒 ,這是我第一次給您寫信 .這次 ,我想通過(guò)這種獨(dú)特的方式傾吐多年來(lái)隱藏在心中的情感 .現(xiàn)在 ,您做好心理準(zhǔn)備了嗎 ?好吧 ,現(xiàn)在我們開(kāi)始 .窗外的雨聲淅淅瀝瀝 ,此時(shí)此刻 ,教室 大語(yǔ)文潤(rùn)澤心靈的雨露讀后感 4 山川河流可以使人與人互相阻隔，卻無(wú)法將心與心阻隔，書中的 `一個(gè)個(gè)故事都傳遞著愛(ài)，其中我印象最深的故事是《感謝一只流浪貓》，主要講述了：人們用愛(ài)心拯救了流浪貓即將枯死的心靈，讓我們懂得了愛(ài)的力量。是啊 !愛(ài)，是這世界上最美好的一種情感，它柔和得像羽毛 ，溫暖得像陽(yáng)光，細(xì)膩得像軟玉，純凈得像水晶。 它那樣久久地駐于心間，無(wú)時(shí)無(wú)刻不撩撥著
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