學(xué)習(xí)徐立科先進(jìn)事跡心得體會(huì)(編輯修改稿)
2025-05-23 04:35 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 “金杯銀杯不如老百姓的口碑”的理解。同為農(nóng)村學(xué)校的校長(zhǎng)， *鎮(zhèn)中校長(zhǎng) *、 *小學(xué)校長(zhǎng) *體會(huì)到，徐立科身上有許多值得他們學(xué)習(xí)和借鑒的東西，特別是徐立科扎根山區(qū)、廉潔從教、甘為綠葉的精神，在時(shí)刻鞭策他們要認(rèn)認(rèn)真真工作、踏踏實(shí)實(shí)做人。 市教師進(jìn)修學(xué)校教師 *認(rèn)為，教育基業(yè)需要無(wú)數(shù)個(gè)像徐立科那樣的具有奉獻(xiàn)精神的老師來(lái)奠定。市二中教師金慧波表示，要大力學(xué)習(xí)徐立科的高尚師德，從小事做起，專(zhuān)注本職工作，書(shū)寫(xiě)更絢麗 的教育人生。踐行科學(xué)發(fā)展觀，做一名人民滿(mǎn)意的教師。余姚市梁弄鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)徐立科同志，他做到了 —— 愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守、刻苦鉆研、心系學(xué)生、無(wú)私奉獻(xiàn)。他的感人事跡，正詮釋了奉獻(xiàn)的真諦。正符合胡錦濤總書(shū)記在全國(guó)優(yōu)秀教師座談時(shí)對(duì)老師們提出“愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生 ,刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取，淡泊名利、志存高遠(yuǎn)”的新時(shí)期教師要求。作為人民教師，應(yīng)如何把科學(xué)發(fā)展觀落實(shí)到自己的教育教學(xué)工作中，我認(rèn)為可以從以下幾方面把握： 一、以校為家，用心教育 為了便于管理學(xué)生，阿科校長(zhǎng)把家搬到了學(xué)校，做到了家 校合一。以校為家，用心教育，這是每一個(gè)教師都要求做的。但以校為家，并不是要求我們一定要把家搬到學(xué)校，而是要把心安在學(xué)校，關(guān)心學(xué)校的發(fā)展、愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生。用愛(ài)心去溫暖學(xué)生，用真心去打動(dòng)學(xué)生，用耐心去感化學(xué)生，用博愛(ài)之心，幫助后進(jìn)生樹(shù)立自信。對(duì)學(xué)生的愛(ài)必須是普遍而廣泛的，不應(yīng)該以社會(huì)原因、家庭背景及平時(shí)表現(xiàn)而有所偏愛(ài)，應(yīng)該一視同仁。學(xué)生知識(shí)的積累、能力的培養(yǎng)、品德的形成，都不是一朝一夕，一蹴而就，而是要通過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練與實(shí)踐才能成功。特別是后進(jìn)生的進(jìn)步猶如蝸牛行走緩慢之極，往往是反復(fù)無(wú)常，難以鞏固。因此，我們需要 用循循善誘的方法，經(jīng)常性地做耐心細(xì)致的思想轉(zhuǎn)換工作，最大限度地調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，及時(shí)予以肯定或表?yè)P(yáng)，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅，逐漸培養(yǎng)其自信心。教師，有一千個(gè)學(xué)生，就有一千種愛(ài)。于漪老師說(shuō)得好：“對(duì)教師來(lái)說(shuō)，力量的源泉就是對(duì)學(xué)生的愛(ài)。愛(ài)學(xué)生才會(huì)愛(ài)事業(yè)，才會(huì)對(duì)教育工作保持經(jīng)久不衰的熱情，才會(huì)充滿(mǎn)獻(xiàn)身的精神?！贝怂^愛(ài)為師德之本，無(wú)愛(ài)則無(wú)教育。 二、以人為本，用情育人 以學(xué)生、教師為本是阿科校長(zhǎng)在辦學(xué)本文來(lái)源：公務(wù)員在線(xiàn)走，爭(zhēng)取社會(huì)幫助 。為了發(fā)放教師節(jié)“開(kāi)門(mén)紅”獎(jiǎng)金，在撥款還沒(méi)有完全到位的情況下，借錢(qián)先墊付給教師們，以保證讓他們過(guò)一個(gè)舒心的節(jié)日。但是他忘了以自身為本的“以人為本”的第二層含義。新時(shí)期的“以人為本”包含二層意思。首先，以他人為本。作為教師就是要以學(xué)生為本，一切的教育教學(xué)活動(dòng)都要以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。在育人的過(guò)程中，教師要講究教育、教學(xué)方法，運(yùn)用“情感載體”，充分調(diào)動(dòng)師生雙方的積 極性，創(chuàng)造良好的教育氛圍，才能促進(jìn)人際間的
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