20xx年度國家社科基金項目子課題招標公告(編輯修改稿)
2025-10-11 13:06 本頁面
【文章內容簡介】 ial Learning（ 體驗式學習 ， Kolb， 1984） ； 2 “ I”既指個性化 ，即 Individuality，或者叫個體 英語學習策略（ Individual English Learning Competence for Sustainable Development） ，其本意仍是“自我”。 圍繞 本課題， 設立子課題 如下 ： 1. 新模式下大學英語課程體系研究 2. 基于 ICARE 培養(yǎng)策略的 英語 學習能力綜合評價指標體系 及模式的建立 3. ICARE 培養(yǎng)策略與大學英語學習可持續(xù)發(fā)展能力的相關性研究 4. 新模式下大學英語讀寫譯課管理 策略研究 5. 營造仿真環(huán)境的“每每工程”的實踐研究 6. 自主學習中心場依賴與對策研究 7. 合作學習與大班課堂互動策略的研究 8. 新模式下的視聽說教學策略研究 9. “抓大不放小” 班 容量 管理 模式 的效度研究 學習策略的培養(yǎng)對英語學習 能力 的可持續(xù)發(fā)展作用 課程體系下的課 程設計與研究 培養(yǎng)策略的效度研究 3 上述課題名稱供參照使用， 也可申報與母課題相關的 自選課題投標。投標者可自行設計中間成果（論文）題目，但不得偏離課題范圍。 二 、資助額度 每項 子課題 資助 萬元 。 三 、申報要求 1．為了保證課題研究質量，申報教師只能參加一項課題申報 ， 主持人或參加人都不允許交叉申報 ，項目組成員 不超過 5 人 ，鼓勵 專業(yè)任課教師和大外英語任課教師合作申報 。 2． 不具備 副 高 及以上 職稱 的人員申報時，須有 2 名以上 副高職稱人員推薦 。 四 、課題研究成果要求 1． 子 課題完成的標準
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