【文章內(nèi)容簡介】 考的引領(lǐng)下，按照課程改革的實際需要，對學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價進(jìn)行嘗試性的改革。另外，全區(qū)各小學(xué)、初中、高中，要結(jié)合學(xué)校實際情況，創(chuàng)造性地用好學(xué)生成長檔案，進(jìn)一步做好學(xué)生綜合素質(zhì)測評工作。 課題研究是專業(yè)化要求比較高的一種研究方式，對教師的專業(yè)成長具有巨大的推動作用。學(xué)校對教師的課題研究，不僅要給予大力支持，而且要進(jìn)行科學(xué)合理的組織指導(dǎo)。其中，最有效的指導(dǎo)方式就是構(gòu)建學(xué)校校本化課題系統(tǒng)，把各級各類研究課題全部納入校本化統(tǒng)籌系列。教師參加課題研究，必須在與學(xué)校簽訂協(xié)議的基礎(chǔ)上，按要求進(jìn)行研究項目的申報、課 題內(nèi)容的研討和經(jīng)驗成果的鑒定等，并在組織實施過程中，注意利用各種公共媒體 (報紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等 )積累各種研究和實證資料。區(qū)教研室鼓勵和支持教師進(jìn)行課題研究，但在課題管理上將實行嚴(yán)格的底線管理，要求所有教師進(jìn)行的課題研究，過程必須是規(guī)范的，資料必須是真實的，成果必須是首創(chuàng)的。否則，申報的課題不予立項，提交的資料不予承認(rèn)，申請的成果不予鑒定。 區(qū)教研室對重點改革領(lǐng)域，所取得的經(jīng)驗和成果，要及時進(jìn)行收集、整理和鑒定，并采取恰當(dāng)措施在全區(qū)范圍內(nèi)，進(jìn)行宣傳、交流和推廣。 四、全面提升質(zhì)量 提升質(zhì) 量是學(xué)校教學(xué)業(yè)務(wù)的核心目標(biāo)，包括專業(yè)水平、學(xué)業(yè)成績和中高考質(zhì)量，對學(xué)校教育改革和發(fā)展具有積極的引領(lǐng)作用。 學(xué)校的專業(yè)水平，突出地表現(xiàn)為課題研究成果多、教師作課優(yōu)質(zhì)多、學(xué)校辦學(xué)特色多，可通過各級各類成果匯報、教學(xué)觀摩和特色交流等活動，及時發(fā)現(xiàn)、總結(jié)和推廣。 學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，包括學(xué)科知識、操作實踐和行為表現(xiàn)，學(xué)校要通過改革學(xué)業(yè)成績評價，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和能力提升。同時，學(xué)校要重視學(xué)生綜合素質(zhì)測評，學(xué)校中高考質(zhì)量，反映了初高中學(xué)校的教學(xué)水平和課改成績，是衡量學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要方面。學(xué)校要組織教師認(rèn)真研究課程目標(biāo)、學(xué)生教材和中高考試題，以達(dá)到進(jìn)一步領(lǐng)會課改精神、抓住課改本質(zhì)、提高課改質(zhì)量的目的。 區(qū)教研室要進(jìn)一步完善學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評估體系，結(jié)合學(xué)校和教師實際，利用多種平臺抓好常規(guī)落實、教學(xué)評優(yōu)、特色交流等工作，及時發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、推廣各聯(lián)合體、學(xué)校和教師 的典型經(jīng)驗成果，不斷深化教育領(lǐng)域綜合改革，為提高學(xué)校辦學(xué)品味和教師專業(yè)素養(yǎng)創(chuàng)造各種便利的條件。 2020教研工作計劃最新 5 篇精選 第二篇： 2020 教研工作計劃 校本教研工作計劃 一、指導(dǎo)思想： 2020 年春天，一場特殊的“云開學(xué)”在全國拉開帷幕?；谝咔?，我們停課不停學(xué)；基于學(xué)情，我校教師實施組織學(xué)習(xí)進(jìn)行線上學(xué)習(xí)。為貫徹梅河口市教育局關(guān)于疫情防控期間復(fù)學(xué)復(fù)課的文件精神，根據(jù)解放中心校研學(xué)發(fā)展共同體工作計劃的相關(guān)要求，以學(xué)校備課小組為教研基點，充分發(fā)揮集體智慧，將線上學(xué) 習(xí)與線下各類教學(xué)活動有機(jī)融合，結(jié)合本校實際情況，制定本學(xué)期校本教研工作計劃： 二、主要工作： （一）業(yè)務(wù)培訓(xùn) ： 作為教師雖不能同醫(yī)護(hù)人員戰(zhàn)斗在疫情最前線，但 ： 一是集中培訓(xùn)：學(xué)校統(tǒng)一組織安排，由教務(wù)處具體負(fù)責(zé)。 結(jié)合我校實際每次安排專人專題講座，學(xué)習(xí)有關(guān)新課改的理念和教學(xué)操作的技能。要求全體教師參與，并當(dāng)場做好學(xué)習(xí)筆記。二是聽課評課等教研活動：通過聽課評課“集體研課”和閑聊式教研的形式對教師進(jìn)行經(jīng)常性的校內(nèi)培訓(xùn)和指導(dǎo)，從而引導(dǎo)廣大教師不斷反思自己，將新課標(biāo)的精髓升華為自在的觀念、思想。三是自學(xué)自研：每一位教師都應(yīng)主動積極的學(xué)習(xí)新一輪課程改革的理論知識、教育教學(xué)經(jīng)驗和基本技能。 一是認(rèn)真組織學(xué)習(xí)，不搞形式主義，嚴(yán)明紀(jì)律，高效務(wù)實。 二是教師要有業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄，每次有記錄時間 和內(nèi)容摘要。三是業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，非特殊情況不得缺席，教導(dǎo)處統(tǒng)一組織安排。 （二） 課程改革 學(xué)校課改工作仍然以新課程改革為契機(jī)，以黃寶國教授提出的以“差點教育”為理念、進(jìn)修學(xué)校小教部提出的要持續(xù)推動“思維導(dǎo)圖”教學(xué)法進(jìn)行課改的工作要求為指導(dǎo)，基于我校學(xué)生自主閱讀能力較差的現(xiàn)狀，確定差點教育理念下的“巧用思維導(dǎo)圖培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力”為主題的課改模式。旨在通過課程改革提升教師思維導(dǎo)圖教學(xué)應(yīng)用和研究能力，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，構(gòu)建“自主高效”課堂，同時產(chǎn)生一批有代表性的優(yōu)秀教學(xué)案例，形成本校課改 特色。 通過課改研究，教師教給學(xué)生用思維導(dǎo)圖自主閱讀的方式方法。培養(yǎng)學(xué)生的課外自主閱讀能力，激發(fā)學(xué)生熱愛讀書的興趣。同時擴(kuò)大農(nóng)村學(xué)生的知識面，開闊他們的視野。讓閱讀教學(xué)在農(nóng)村這塊土壤里茁壯成長，讓課外閱讀伴隨學(xué)生健康成長。 （三）集體備課 在新一輪的課程改革實施中，為改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)教學(xué)研究，以上級文件為指導(dǎo)，力求把集體備課制度化、規(guī)范化，使之成為支持教師轉(zhuǎn)變觀念、自覺運用新的教學(xué)理念、轉(zhuǎn)變教師教學(xué)行為的支撐點。 集體備課根據(jù)學(xué)我校的實際情況分語文組、數(shù)學(xué)組、科任組，以科組為單位靈 活組織實施集體備課。具體的教學(xué)內(nèi)容備課由備課組長組織實施，主備人負(fù)責(zé)制定。集體備課與常規(guī)課、公開課相結(jié)合，形式為：個人初備 —— 集體研備（形成學(xué)案、教案） —— 教師再備（針對班級、個人情況） —— 上課。 嚴(yán)格集體備課考勤制度，所有教師要按時參加學(xué)校統(tǒng)一組織的集體備課，實行簽到制度，遲到、早退、缺勤按考勤制度執(zhí)行。 不得隨意變換時間和地點。如有特殊情況，備課組長需提前半天向教學(xué)處申請批準(zhǔn)。教師量化考核加入集體備課的內(nèi)容。 （四）教研科研 1. 教研活動 2020年我校 教研工作的基本思路是：適應(yīng)調(diào)整上好復(fù)學(xué)“三大課”。 （ 1））前延后拓授新課 講課時多聯(lián)系前面的知識，將知識鏈條延長打通，借新知識復(fù)習(xí)舊知識，彌補(bǔ)以前的知識漏洞。一步三回頭，邊講新課邊復(fù)習(xí)，但在備課時有意識地進(jìn)行準(zhǔn)備，注意新課能和舊知聯(lián)系起來。 （ 2）知識梳理專題課 每星期都要上一節(jié)專題課，把每周所學(xué)知識以模塊的形式梳理，幫助學(xué)生建立知識框架，對其中的難點和易混點進(jìn)行深度講解。 （ 3）精準(zhǔn)扶貧補(bǔ)差課 在我們摸清學(xué)情的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行分層，對所學(xué)知識分類。知識補(bǔ) 差分類可分為識記類、練習(xí)類、講解類，有針對性的投入資源。補(bǔ)習(xí)要分時段，不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，要搞“精準(zhǔn)扶貧”。 2. 科研工作 做好在研課題的實施和實驗工作。其中包括曲春雷主持研究的《在學(xué)科課程教學(xué)中滲透德育、心理健康教育研究》、金明玥主持研究的《在學(xué)科課程教學(xué)中滲透德育、心理健康教育研究》；張喜艷主持研究的《分層級課業(yè)與差異性教育研究》、徐玉雙主持研究的《“導(dǎo)學(xué) — 自學(xué) — 互學(xué)”模式研究》、薛德萍主持研究的《自主探究學(xué)習(xí)策略研究》；李紅麗主持研究的《校本課程研發(fā)與實踐應(yīng)用》。在實施課題研究的 過程中，組織教師及時總結(jié)、提升本校典型教育科研經(jīng)驗，及時總結(jié)和推廣優(yōu)秀研究成果。 第三篇：幼兒園教研工作計劃 2020 大全 教研即教育研究。是指總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，研究教學(xué)方法。教研公理有先有鉆研而后有教研和教研促進(jìn)鉆研。今天給大家?guī)碛變簣@教研工作計劃精選 2020，希望可以幫助到大家。 【工作計劃篇一】 一、指導(dǎo)思想： 以縣教育局、教研室的工作計劃和學(xué)校工作計劃為指導(dǎo)，結(jié)合我園實際，以切實轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以培養(yǎng)高素質(zhì)、高水準(zhǔn)教師隊伍為根本 。深化課堂教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期加大科研力度，健全制度，落實措施，求真務(wù)實，開拓創(chuàng)新。堅持向教科研要質(zhì)量，提高教師的科研能力，使學(xué)校形成良性循環(huán)的辦學(xué)態(tài)勢。 二、主要目標(biāo)： 培養(yǎng)一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)強(qiáng)、具備教科研能力、愛崗敬業(yè)的教師隊伍。 以理論研究與實踐為突破口搞好校本課程課題的研究，努力使不同層次的人才得到發(fā)掘和培養(yǎng)，從而提高育人效率。并以此課題推進(jìn)其它課題研究。 實現(xiàn)并進(jìn)一步完善教研管理，提高教研管理水平，提高為領(lǐng)導(dǎo)決策服務(wù)、為教師成長服務(wù)的水平。 三、工作重點及措施： 創(chuàng)新教師培養(yǎng)機(jī)制，促進(jìn)教師專業(yè)成長。 教師是教學(xué)的生產(chǎn)力。提高教師素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)成長永遠(yuǎn)是提高教育生產(chǎn)力的主旋律。 今年我們要從以下幾方面著手提高教師素質(zhì)：一是加強(qiáng)對教師敬業(yè)思想的教育 。二是組織學(xué)習(xí)，通過聆 聽、觀看、交流等形式在潛移默化中熏陶教師 。三是培樹典型，啟動青年教師培養(yǎng)方案，建立培養(yǎng)制度，并具體落實到常規(guī)工作中，促進(jìn)他們專業(yè)化的快速成長。四是積極選派教師參加培訓(xùn)。 深化課堂教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)效率。 從深處入手，全面更新課堂教學(xué)觀念，在教學(xué)中體現(xiàn)先進(jìn)教育理念，著手創(chuàng)新科學(xué)評價機(jī)制，著重革新課堂設(shè)計思路，在備課中體現(xiàn)合理課堂要素的新配置。 強(qiáng)化內(nèi)部常規(guī)管理，加強(qiáng)教學(xué)各環(huán)節(jié)的考評和管理，不斷提高教師的積極性。本學(xué)期不斷完善和強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)的檢評措施，充分認(rèn)識過去在教學(xué)管理過 程中的不足，加強(qiáng)各環(huán)節(jié)的考評和管理。 加強(qiáng)教師的職業(yè)道德教育塑造一支道德高尚，業(yè)務(wù)本領(lǐng)過硬的教師隊伍。主要通過學(xué)習(xí)新的政策法規(guī)，提高政治素質(zhì)，組織教師積極學(xué)習(xí)新的教育理論及本專業(yè)的有關(guān)知識，用先進(jìn)的教育理念來指導(dǎo)教學(xué)。要引導(dǎo)教師積極主動地學(xué)習(xí)，指導(dǎo)教師運用新的教育理論進(jìn)行教學(xué)改革實驗，突出實踐性教學(xué)的教法及指導(dǎo)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。 加大對教師上課出勤及教學(xué)行為的檢查力度，堅決杜絕上課遲到、下課早退、無故曠課現(xiàn)象的發(fā)生。采取教務(wù)處檢查、學(xué)生舉報等手段，對發(fā)現(xiàn)的違紀(jì)問題及時采取個別談話、通報 批評、經(jīng)濟(jì)制裁等措施予以處理。 認(rèn)真貫徹執(zhí)行教學(xué)管理方面的制度，加強(qiáng)教學(xué)各環(huán)節(jié)的考評和管理，不斷提高教師的積極性。本學(xué)期不斷完善和強(qiáng)化部分教學(xué)環(huán)節(jié)的檢評措施，充分認(rèn)識過去在教學(xué)管理過程中的不足，全面落實教師的評估工作。 【工作計劃篇二】 一、上學(xué)期教研工作分析 成績： ，我們開展以培訓(xùn)為主體，組織研討交流為輔助的多渠教研活動，活動中，提高了教師教育技能，又解決了教育困惑，教研形式多樣化，能夠讓教師從多角度、多方面獲取知識。 行解剖分析展開教研活動，在學(xué)習(xí)中以問題為線索，以解決問題為目標(biāo)，使教師逐漸形成了一種邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊反思、邊提升的教研方式，促使了教研更加有效的服務(wù)教學(xué)。 ，活躍了教師的思維，幫助教師積累了一些好的區(qū)域活動開展的經(jīng)驗。 ，找出目前我園區(qū)域活動存在的問題，經(jīng)過每個問題的研究分析，找出問題的根源，找到了解決的辦法，針對這些問題我們創(chuàng)設(shè)了具有農(nóng)村特色班級區(qū)域活動。 存在的問題： 上學(xué)期的教研活動雖取得了一點點成 績，但是隨著我園新教師的增多以及區(qū) 域活動開展的過程中，一些問題開始逐步顯現(xiàn)出來：教師在開展區(qū)域活動時無法正確自我定位，在安排幼兒進(jìn)行區(qū)域活動后，不知道自己該做些什么，往往主觀性的將幼兒分成若干組，然后分別根據(jù)預(yù)設(shè)內(nèi)容進(jìn)行輔導(dǎo)，出現(xiàn)了指導(dǎo)策略的方法單一，不能有效地指導(dǎo)幼兒進(jìn)行有價值的區(qū)域活動。 因此，本學(xué)期我們的教研重點是提高教師指導(dǎo)區(qū)域活動的能力，讓老師們收獲區(qū)域活動中教師指導(dǎo)的意義和策略手段。 二、教研工作目標(biāo)及研究重點 。 研究的重點：學(xué)習(xí)《綱要》、《多元智能理論》、《幼兒園區(qū)域活動的實踐與探索》、《幼兒園區(qū)域活動指導(dǎo)手冊》等進(jìn)行學(xué)習(xí)研究。 。 研究的重點是：教師指導(dǎo)存在的問題，通過正確的理論分析，找出問題解決 的策略。 ，要以伙伴的姿態(tài)去引導(dǎo)幼兒。 研究的重點是： (1)要與幼兒玩到一起 (2)要把握好指導(dǎo)時機(jī) 三、具體措施 《綱要》 、《多元智能理論》、《幼兒園區(qū)域活動的實踐與探索》、《幼兒園區(qū)域活動指導(dǎo)手冊》有關(guān)理念，豐富教師的知識經(jīng)驗，找出區(qū)域活動中教師指導(dǎo)問題的依據(jù)。 、交流。 1+X 捆綁，進(jìn)行教研組活動。 。 【工作計劃篇三】 一、園本教研基本情況分析 20xx 年上學(xué)期我園繼續(xù)全面貫徹落實國家和軍隊《十二五幼兒教育工作規(guī)劃》和《廣州軍區(qū)部隊幼兒園保教工作規(guī)范》等相關(guān)文件，圍繞本園規(guī)范管理，務(wù)實創(chuàng)新，特色發(fā)展的工作核心，以提高教 師教育能力，規(guī)范教育行為，提升園所教育質(zhì)量為目標(biāo)，積極開展了一系列的教研工作，具體內(nèi)容如下： 《 36 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。 (后簡稱《指南》 )。通過組織部分教師外出參加市、區(qū)級組織的《指南》培訓(xùn)和全園教師共同參與的園本教研培訓(xùn)以及每月組織的專題考核這幾種途徑，幫助教師樹立正確教育理念，具體了解各年齡段幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合教育建議反思并改進(jìn)實際工作中的偏差與不足，以達(dá)到提升教師專業(yè)水平，優(yōu)化教育質(zhì)量的目的。 ，教師按照自己的喜好與專長，分為了七個小領(lǐng)域組，每月兩次進(jìn)行教研活動，濃厚了教研氛圍，不同程度提升了教師領(lǐng)域教研水平。 。本學(xué)期，我們將較大精力放在了廣州軍區(qū)飲食安全