【文章內(nèi)容簡介】 八大和十八屆三中、四中全會精神，深入學(xué)習(xí)貫徹總書記系列重要講話精神，對照“三嚴(yán)三實”要求，聚焦對黨忠誠、個人干凈、敢于擔(dān)當(dāng)，著力解決“不嚴(yán)不實”問題，竭盡全力把各項工作做好，推進公司新的發(fā)展。 第三篇：“三嚴(yán)三實”中“不嚴(yán)不實”的問題 “三嚴(yán)三實”中“不嚴(yán)不實”的問題 教育是為了解決問題，解決問題才是最好的教育效果。中央開展“三嚴(yán)三實”專題教育，明確提出要著力解決三個方面問題，這些問題直擊黨員干部作風(fēng)之弊，具有極強的現(xiàn)實性、針對性。會前，市委組織部對照“三 嚴(yán)三實”要求，對干部作風(fēng)問題進行了調(diào)研收集、歸納梳理。從梳理的情況看，中央提出“三個著力解決”的問題在我市都不同程度地存在。 在修身不嚴(yán)方面，有的理想信念不夠堅定，信仰缺失、精神迷茫，理論學(xué)習(xí)沒有入腦入心，走了過場；有的政治敏銳性和政治鑒別力不強，不守紀(jì)律、不講規(guī)矩，對社會上的不良風(fēng)氣和負面言論防范抵制不夠有力，口無遮攔、信口開河，甚至在大是大非問題上模糊立場；有的宗旨意識不強、忽視群眾利益、漠視群眾疾苦，聯(lián)系服務(wù)群眾不實不細，蜻蜓點水、浮皮潦草，做表面文章；有的艱苦奮斗精神淡化，安于現(xiàn)狀，存在過得 去、差不多的不良思想；有的情趣低俗，講究排場，沉湎于玩樂之中。 在用權(quán)不嚴(yán)方面，有的規(guī)范用權(quán)自覺性不高，執(zhí)行“三重一大”制度不到位，對紀(jì)律制度置若罔聞，上有政策、下有對策，獨斷專權(quán)；有的公權(quán)私用，以人情代替原則，管不住自己，管不住家人，為“關(guān)系”、為“人情”、為金錢用權(quán)辦事；有的濫用職權(quán)，不給錢不辦事，收了錢亂辦事，甚至搞權(quán)力尋租、借權(quán)營私；有的想問題、辦事情不從群眾利益出發(fā)，憑領(lǐng)導(dǎo)意志和個人喜好，沒有做到權(quán)為民所用；甚至有的以權(quán)謀私、貪贓枉法，插手工程建設(shè)、土地征用、資產(chǎn)資源、項目審批等，從中謀取 不正當(dāng)利益。 在律己不嚴(yán)方面，有的不講紀(jì)律、不守規(guī)矩，執(zhí)行制度不嚴(yán)格；有的個人主義、團團伙伙，遇到問題先在朋友圈里亂議論，把自己管轄的地方、系統(tǒng)、部門作為自家的“小地盤”，畫地為牢、尾大不掉；有的不遵循組織程序，與組織討價還價， 超越權(quán)限辦事，搞先斬后奏；有的交友不慎，與老板、“大款”，甚至涉黑人員稱兄道弟，生活圈、朋友圈把握不嚴(yán)。 在謀事不實方面，有的不堅持科學(xué)發(fā)展，急功近利，好大喜功，只顧眼前，不顧長遠；有的政績觀不正確，新官不理舊賬，不能一張藍圖繪到底；有的在經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)下工 作方法調(diào)整不及時、不到位，應(yīng)對經(jīng)濟下行壓力思路不寬、辦法不多， 缺乏進取精神；有的對民生工作、基礎(chǔ)性工作不上心，在辦實事、強服務(wù)、解難題上不發(fā)力；有的作決策沒有研究、聽取民意，導(dǎo)致有些工作脫離實際，與群眾期望有差距。 在創(chuàng)業(yè)不實方面，有的熱衷于搞形象工程、面子工程，樂于喊口號、定指標(biāo)，造聲勢、搞樣板，工作華而不實；有的盲目鋪攤子、上項目，不計成本和后果，甚至“打腫臉充胖子”；有的怕?lián)?zé)任、怕?lián)L(fēng)險，甚至抱著不求過得硬、但求過得去的敷衍態(tài)度，缺乏擔(dān)當(dāng)精神，遇到矛盾繞著走，碰到困難上下推，庸庸碌 碌；有的弄虛作假，報假情況、假數(shù)字，虛報工作業(yè)績，甚至回避問題，報喜不報憂；有的樂于當(dāng)“甩手掌柜”，只想做官不想做事，只想出彩不想出力，不深入一線解決問題，安排工作有頭無尾，落實起來參差不齊，抓工作不深入、不扎實、不具體，抓而不緊、抓而不常、不推不動。 在做人不實方面，有的謀人不謀事，出工不出力，功于心計，一門心思投機鉆營；有的陽奉陰違、口是心非，當(dāng)面一套背后一套、臺上一套臺下一套；有的見風(fēng)使舵、巧言令色；有的不敢堅持原則，考事不碰硬、不表態(tài)，?！盎^”，只算自己的賬。 這些問題，有些是教育 實踐活動前就存在的，有些是發(fā)生了“變異”和“串種”，還有一些是新出現(xiàn)的問題。但歸結(jié)起來，就是“三嚴(yán)三實”沒有真正落實到位，對黨不忠誠、做人不老實、工作不擔(dān)當(dāng)。如果這些問題不能得到解決，將嚴(yán)重影響黨的形象、降低人民群眾的信任，影響改革發(fā)展穩(wěn)定各項事業(yè)的發(fā)展。 開展“三嚴(yán)三實”專題教育，要切實把中央、自治區(qū)黨委要求的“關(guān)鍵動作”做到位，始終強化問題意識，突出問題導(dǎo)向，緊密聯(lián)系思想和工作實際，把深化學(xué)習(xí)教育與解決突出問題結(jié)合起來，主動認(rèn)領(lǐng)、深入查擺、認(rèn)真解決“不嚴(yán)不實”的問題，強化整改落實和立規(guī)執(zhí)紀(jì)，以解 決問題的成果檢驗專題教育實效。 第四篇：不嚴(yán)不實整改清單 “不嚴(yán)不實”問題查找以及整改措施清單 “三嚴(yán)三實”即指“嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實、做人要實”的重要論述，是總書記對當(dāng)前黨員干部做人做事的標(biāo)桿，是推進黨的建設(shè)的重要抓手，是加強黨的作風(fēng)建設(shè)的重要手段。 今年以來教科研黨總支和科研處黨支部多次開展了“三嚴(yán)三實”主題教育活動，深入剖析和挖掘黨員干部存在的不嚴(yán)不實問題，取得實效。本人在教育實踐活動中受益頗多，在不斷的學(xué)習(xí)和自我剖析認(rèn)識到了自己的不嚴(yán)不實的 問題。通過征求意見等方法，認(rèn)真進行總結(jié)和提出整改措施。總結(jié)如下。 一、“嚴(yán)以修身”方面的問題 （一）具體表現(xiàn) 理論學(xué)習(xí)不足 作為人民教師，肩負著教書育人的重大使命。只有加強學(xué)習(xí)，了解黨和國家的方針政策，緊跟時代步伐，掌握發(fā)展動態(tài)，才能培育符合社會需求的人才。由于各方面原因，在理論知識的學(xué)習(xí)還很不足。對黨的理論知識、目前所負責(zé)的科研業(yè)務(wù)工作、任教的城鎮(zhèn)規(guī)劃專業(yè)都還要加強系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。 創(chuàng)新精神不夠 適應(yīng)新常態(tài)才能適應(yīng)新發(fā)展，黨和國家都高度重視創(chuàng)新，教師要培養(yǎng)創(chuàng)新人才自己必須要有創(chuàng)新精神。較剛剛工作時，本人的創(chuàng)新精神在減退，要時刻提醒自己只有創(chuàng)新才有發(fā)展。 （二）整改措施 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，制定學(xué)習(xí)計劃 在當(dāng)前高度信息化時代，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重。要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能充分利用時間進行學(xué)習(xí)。通過制定年月周各時間段的學(xué)習(xí)計劃，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)的針對性。在業(yè)務(wù)工作學(xué)習(xí)和專業(yè)學(xué)習(xí)上分配好時間，在提高業(yè)務(wù)管理水平的同時提高專業(yè)水平。 不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，加強創(chuàng)新力度 創(chuàng)新應(yīng)該是建立在總結(jié)的基礎(chǔ)上，否則一切都是空談。在熟悉工作后，要加強對工作的總結(jié)，對工作開展的形式、內(nèi)容、方式方法進行改進與創(chuàng)新。 二