【文章內(nèi)容簡介】 知道在說什么。 魯迅的文章應該是出于文言文到白話文的過渡期，《社戲》中有些句子我也覺得有些奇怪。讀完《社戲》后，我并不能從中看出什么大道理來，但多少還是有點收獲。 從文中，我了解了魯迅小 時候的生活：抓蚯蚓，釣蝦，放牛??，他和其他所有的孩子們一樣，沉浸在歡樂，幸福的兒童時代，每天都無憂無慮。他也很孩子氣，本來打算去看社戲的，誰知竟然沒有船了，他馬上就不高興了。其實，這也是很正常的，我也經(jīng)常如此，一有不順心的事，臉就立刻板下來，而如果又有一件讓我高興的事，我馬上又會興奮起來。還有就是看戲的時候了。魯迅在文中提到了老生可以翻四十八個筋斗，而當老生并不翻筋斗改為唱時，孩子們卻一點兒也不想看了。這可以看出，孩子們并沒有多大的耐心去“聽”，反而武打場面更可以吸引他們。相信很多人都不是生來就喜歡京劇的 ，如果要說討厭京劇的理由，那一定就是類似于唱的部分太煩了這類的。 我要說的最后一部分就是偷羅漢豆了。孩子們餓了，沒東西吃，就想到了去“偷”。更好笑的是，“偷”的還是他們自家的東西，兩個孩子還在比“偷”誰的好。在他人眼里，或者說是如果這些孩子長大一點，都會為偷而不恥，可是他們小時候卻沒怎么在乎。孩子是一張白紙，我也從中讀出了孩子們的童真。但是等他們長大以后了呢 ?白紙被密密麻麻地寫滿字，他們還會那么無憂無慮嗎 ?雖然我不確定，但或許這也就是作者在最后說“一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆， 也不再看到那夜似的好戲了。 可能這并不是作者想告訴我們的，但我知道了要珍惜童年時的無憂無慮。 《社戲》讀后感 5 魯迅先生的社戲，我看到一種天真爛漫的東西，作者通過對童趣事的回憶贊美農(nóng)民的善良與高尚。 因為書上寫得大多都是反映農(nóng)村景物的，因此讀起來就顯得特別親切，一幅美麗的“農(nóng)村夜景圖”仿佛映入我的眼簾：黑色的夜空、圓圓的明月、一座石板小橋、一只劃船?！拔摇焙鸵蝗夯顫娍蓯鄣霓r(nóng)村孩子來到河邊，他們下船、點篙。飛一般的在月下航行，沿途的夜景真美呀！“豆麥散發(fā)出草香味，河邊的小草、朦朧的月色、淡黑的群山、依稀的趙莊、婉轉(zhuǎn)悠揚的笛聲，還有點點漁火等等。這些本來是農(nóng)村中很普通的景色，也是我們農(nóng)村孩子很熟悉的，但經(jīng)過魯迅的一番藝術加工，看上去簡直變成了人人向往的神仙美景了。從這里也可以看出魯迅對農(nóng)村的懷戀，對 他小時候在外婆家的眷戀之情。 《社戲》全文原有前后兩個部分，課文節(jié)選自后一部分，描寫作者幼時一段看社戲的往事，表現(xiàn)對童年美好生活的回憶和留戀的心情。 本文的景物描寫極具特色。作者采用寫意筆法，從色彩、氣味和聲響等方面，描繪了月夜行船、船頭看戲、午夜歸航這幾個畫面，情景交融，充滿水鄉(xiāng)特色。色彩如豆麥的“碧綠”，遠山的 39?！暗凇保鹿獾摹梆崱?，漁火、燈光的“紅”，航船的“白”；氣味如豆麥和水草的“清香”等；聲響如船行的“潺潺”聲，孩子們的笑聲，橫笛的“宛轉(zhuǎn)，悠揚”，諸方面寫得簡潔干凈，生動傳神 。作者還運用各種比喻、擬人等手法，如表現(xiàn)船行之快，用遠山來陪襯，“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了”；直接描寫船，“那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥”，化靜為動，增加了景物描寫的效果。 本文并不想一般地談論文章結(jié)尾的寫作技巧?！叭松?jīng)驗通感”也不是只靠結(jié)末一句才發(fā)揮自己的威力。它可以在行文中無處不在，滲透全文。但魯迅卻還能在讀者即將要放下書本時又使他們欲罷不能。手中的書本合上了，心里的人生經(jīng)歷的書本卻又翻開了。 《社戲》讀后感 6 童年對許多 人來說 ,是快樂美好的 ,是一段難忘的體驗。在成人后回憶往事時 ,對當時的人和事 ,更是懷著一種浪漫的情感。本文作者塑造了一群淳樸可愛的農(nóng)村孩子的形象 ,如雙喜、阿發(fā)、桂生等。這些小伙伴聰明活潑、膽大心細、熱情友愛?！拔摇笨床怀蓱?,“他們都嘆息而且表同情” 。開船時“年幼的都陪我坐讀后感在艙中 ,較大的聚在船尾”以防萬一 。看戲時桂生殷勤地為“我”買豆?jié){舀水 。回家的路上阿發(fā)以“我們的大得多”為由 ,建議去“偷”自家的豆。這些都是他們純真童心的突出表現(xiàn)。 雙喜是小伙伴中“最聰明的” ,好像小伙伴的小領袖一般 ,他的性格也表 現(xiàn)得最為突出 :他心細如發(fā) ,聰明伶俐 ,當“我”看不成戲 ,“急得要哭”時 ,雙喜馬上能想出“好主意” ,并且能舉出讓“外祖母和母親也相信”的理由 。鐵頭老生夜晚不翻筋斗 ,“我”很失望 ,雙喜又用“誰肯顯本領給白地看”來安慰“我” ,表現(xiàn)了大哥哥般的親切體貼 。他能拿主意 ,當老旦唱個沒完沒了 ,大家都已經(jīng)厭倦但又不好說回去的時候 ,又是他提議回家 ?；爻虝r大家偷阿發(fā)家的豆 ,雙喜后又勸止大家“再多偷 ,倘給阿發(fā)的娘知道是要哭罵的” ,說明他善于為他人著想。 本文的景物描寫極具特色。作者采用寫意筆法 ,從色彩、氣味和聲響等方面 ,描繪 了月夜行船、船頭看戲、午夜歸航這幾個畫面 ,情景交融 ,充滿水鄉(xiāng)特色。色彩如豆麥的“碧綠” ,遠山的“淡黑” ,月光的“皎潔” ,漁火、燈光的“紅” ,航船的“白” 。氣味如豆麥和水草的“清香”等 。聲響如船行的“潺潺”聲 ,孩子們的笑聲 ,橫笛的“宛轉(zhuǎn) ,悠揚” ,諸方面寫得簡潔干凈 ,生動傳神。作者還運用各種比喻、擬人等手法 ,如表現(xiàn)船行之快 ,用遠山來陪襯 ,“淡黑的起伏的連山 ,仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的 ,都遠遠地向船尾跑去了” 。直接描寫船 ,“那航船 ,就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥” ,化靜為動 ,增強了景物描寫的效果。 《 社戲》讀后感 7 《社戲》撲面而來的是濃郁的鄉(xiāng)土氣息，淳厚的人情。以江南農(nóng)村為背景，《社戲》展現(xiàn)的則是一幅記憶中理想的農(nóng)村畫卷。學習了魯迅的這篇文章，你有什么收獲呢，今天特地給大家整理了社戲讀后感數(shù)篇，一起來看看吧 ! 當我看完《社戲》這篇文章的最后一句話后，我閉上眼睛，仿佛看到 12 歲的魯迅正和小伙伴們看戲，他們有說有笑，還喝著豆?jié){，笑容掛在臉上，享受與伙伴們玩耍的時光。 童年的多姿多彩，少不了朋友的陪伴。我想起《社戲》的最后一句話，真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戲了。其實，那夜的戲并不真正很好看，只能看到臺上的人咿咿呀呀地唱 。那夜的豆并不真正很好吃，更本比不上別人那香甜可口的豆子。但在沒有大人的陪伴下，只有友好的朋友。 看戲時，大家一會兒討論小旦的動作，一會兒罵老旦的歌，最差的戲也會變得更加精彩 !因為有了伙伴。煮豆時，大家說笑打鬧，還把豆殼拋到河里去，窩在一起品嘗，最壞的豆在會變得更加美味 !因為有了伙伴。讀著，讀著，我想起自己小時候的趣事。 那是一個炎熱的暑假，我只有 7 歲，媽媽讓我參加了一個夏令營活動，是到農(nóng)村體驗鄉(xiāng)村生活。一到農(nóng)村， 我和伙伴們就像一群脫韁的野馬，在草地上狂奔、打滾、呼吸新鮮空氣。穿過草地，便看見一條清澈見底的小溪，溪中還有成群結(jié)隊的魚兒在暢游。我們不等老師的同意，便紛紛跳入水中，水沒過了我的肩膀。去抓魚 !有人提議，大家連聲贊成，可是，魚沒有抓到，卻一腳踩進了泥巴地。看 !就在大家玩得熱火朝天之時，吳天亦喊了一聲。我們順著她的目光望去，只見一頭無比巨大的水牛也在這條溪上洗澡 !我們哭笑不得。 那句含義深刻的句子，透出了作者魯迅懷念童年的濃情。我的童年還沒有結(jié)束，我要去珍惜它，讓它變得更加精彩。去交一些朋友，知心的朋友 ，這樣，你就能跟她一起分享快樂，承擔痛苦，從此你的童年就不再單調(diào)了。 讀完了《社戲》這篇文章，讓我更加熱愛童年了。 《社戲》讀后感 8 月色如水，水映月輪。身周的點滴絲縷皆朦朧于融著點點星光的水汽中。河邊，迅哥兒極目遠眺，似乎能看到趙莊的戲臺上老生搖頭晃腦地唱著些什么。 雙喜正信心十足地向迅哥兒母親打包票；身后幾個少年目光灼灼，眼神中的期盼似比迅哥兒還強烈些；不遠處，阿發(fā)又帶幾個少年撐船前來 ......小船于座座高山間飛快穿過，剛換下的幾個劃船的少年直嚷著渾身疲乏，卻依舊陪迅哥 兒說笑 ...... 幾個十歲出頭的少年，白日里雖已看到了社戲最精彩的部分，卻仍懷飽滿熱情張羅帶好友再次看戲。無論是出于對朋友情緒的關心還是年少時天然的玩心，又或是朋友間互相幫助的“俠義之心”，幾人的天真、質(zhì)樸、單純皆流露于作者的字里行間。 文章結(jié)尾，迅哥兒道：“直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似好戲了?！奔氉x文章中間部分便知，那夜的戲并不好看。品讀文章，我想起迅哥兒懷念的應是身邊有好友相伴的充實；渴望的是懷一份童真去發(fā)覺幾處野趣，歡笑看臺上老生咿呀著聽不懂的戲曲。再讀文章，又覺得不只是迅哥兒在 懷念，魯迅先生也許亦將自己的情愫融入其中。作為思想家、革命家，魯迅先生歷經(jīng)沉浮，見人情冷暖，才會嫉惡如仇，于是便更珍視更渴望少年時的稚氣與單純，朋友間義無反顧的幫助與陪伴。 人總是懷念過往，小心翼翼地捧著“小時候”的回憶念念不忘，于我來說，大腦忙里偷閑之時思緒便會不經(jīng)意間輕躍至姥姥家的老房子內(nèi)。那間屋子實在不適宜居住，每個房間又小又窄，唯有陽臺格外寬敞。我便時常想起姥姥因睡意愈濃而漸漸低沉的讀書聲又因我的一“念”而高昂起來，想起我湊到廚房中吃剛炸好的花生又被嫌礙事而趕出 ......沒有面對未來的迷茫 ，沒有“少年強說愁”般的唉聲嘆氣，笑語間是無法藏匿的天真爛漫與稚氣單純，那段極致溫暖的時光便應被保存在內(nèi)心最柔軟的地方。當年少時強說的愁緒變?yōu)檎嬲龎毫r，它又會由內(nèi)而外地將人溫暖，混沌復雜的心又泛起層層漣漪，最溫柔的回憶又支持著你不忘初心，砥礪前行。 也許正因如此，魯迅先生會回憶童年、渴慕童真；文中的迅哥兒會那樣珍視一次看似平平無奇的看戲經(jīng)歷；一代又一代的人們會頻頻回頭，尋找記憶與過往時光。 第三篇：讀后感社戲 《社戲》讀后感 魯迅的作品讀過不少，作為中國現(xiàn)代偉大的文學家、思 想家、革命家，他的作品有驚人的思想深度和對社會的剖析力度，塑造了一系列具有民族和時代特點的典型人物形象。但在他的小說和散文里，我們可以發(fā)現(xiàn)一個特殊的群體，那就是兒童形象。在《孔乙己》、《故鄉(xiāng)》、《社戲》、《狂人日記》、《祝福》、《藥》、《風波》等小說中，魯迅塑造了一系列鮮明的兒童形象，其中大多是已被吃掉的兒童，通過對這些兒童的描寫，深刻揭露了封建社會吃人的本質(zhì)。給我印象尤為深刻的就數(shù)《社戲》中的兒童形象。 魯迅從正面描寫兒童來表現(xiàn)自己的感情，塑造了一群天真活潑、純潔自然的兒童形象。小說雖名為“社戲”，卻并沒有詳細描寫戲的內(nèi)容和表演，寫的是我看戲的過程和心情?！拔摇倍陙硪还仓豢催^三次戲，兩次是在北京戲圓看京戲，一次是少年時代在浙江紹興小村看社戲。前一部分描述“我”在北京戲園中的感受時用的是一種譏刺嘲諷的雜文手法 ,語言尖刻且?guī)еS刺性 ,而在敘寫鄉(xiāng)村生活的整個過程中基本上是用浪漫主義的敘述方式 ,使用了優(yōu)美的抒情散文式的筆調(diào) ,蕩漾著詩一般的情趣、畫一般的意境。其實三場戲都枯燥乏味 ,三場戲都沒有看到什么 ,看戲 的“我”三次都中途告退 ,但作者為何抑前揚后 ,甚至連詞語的選擇語言的風格、使用的筆調(diào)及情感的色彩都不一樣超級兵王 ,剖析小說采用的獨特結(jié)構(gòu)方式 ,我們可以發(fā)現(xiàn) ,這正是魯迅從另一個角度發(fā)出的“救救孩子”的吶喊。 《社戲》開始寫了去北京戲園看戲 ,本來是興致勃勃地去 ,然而一進場就有一種壓抑的感覺 ,臺上閃爍著“紅的綠的” ,臺下“滿是許多頭” ,耳朵里喤喤的響著 ,連長凳也使人“聯(lián)想到私刑拷打的刑具 ,不由的毛骨悚然的走出了” ,終于意識到“我”近 來不適于生存了 ,表現(xiàn)了對當時惡劣環(huán)境的厭惡。第二次看戲本是慕名而去 ,因為聽說有名角 ,而且對“第一舞臺”抱有希望。但戲園里依然象第一次般擁擠雜亂 ,網(wǎng)