【正文】 絲疲憊。北京 ?也無什么區(qū)別。 “咿 —— 呀 !” 平橋村的社戲又開始了，少年還是少年?？梢哉f，當(dāng)時(shí)之社會(huì)下層人民，其實(shí)邊連狗都不如。 文中的雙喜，阿發(fā)等小伙伴的一系列舉動(dòng)無不深刻體現(xiàn)了孩童間純真無暇的友誼，六一公公則是代表了農(nóng)民，體現(xiàn)出了勤勞樸實(shí)的性格。 于是，現(xiàn)在的我們，才可以自由穿梭于人群，而非閉足禁戶了。我們當(dāng)初還不要你呢。兒時(shí)的故鄉(xiāng)正是魯迅理想中的一片純凈，無半分約束的一片樂土，一份珍貴的寶藏 —— 脫離舊俗啊 ! 我們與那時(shí)的魯迅年齡應(yīng)是相仿的，可是，別說劃船了，一只螢火蟲都看不到。 《社戲》讀后感 4 我從來沒有讀過除課文以外的任何一篇魯迅的文章，因?yàn)樗願(yuàn)W了，看完之后我的第一個(gè)念頭就是看不懂，完全不知道在說什么。這可以看出，孩子們并沒有多大的耐心去“聽”，反而武打場(chǎng)面更可以吸引他們。 可能這并不是作者想告訴我們的，但我知道了要珍惜童年時(shí)的無憂無慮。 本文的景物描寫極具特色。但魯迅卻還能在讀者即將要放下書本時(shí)又使他們欲罷不能?？磻驎r(shí)桂生殷勤地為“我”買豆?jié){舀水 。作者采用寫意筆法 ,從色彩、氣味和聲響等方面 ,描繪了月夜行船、船頭看戲、午夜歸航這幾個(gè)畫面 ,情景交融 ,充滿水鄉(xiāng)特色。學(xué)習(xí)了魯迅的這篇文章，你有什么收獲呢，今天特地給大家整理了社戲讀后感數(shù)篇，一起來看看吧 ! 當(dāng)我看完《社戲》這篇文章的 最后一句話后，我閉上眼睛，仿佛看到 12 歲的魯迅正和小伙伴們看戲，他們有說有笑，還喝著豆?jié){，笑容掛在臉上，享受與伙伴們玩耍的時(shí)光。讀著，讀著，我想起自己小時(shí)候的趣事。 那句含義深刻的句子，透出了作者魯迅懷念童年的濃情。無論是出于對(duì)朋友情緒的關(guān)心還是年少時(shí)天然的玩心，又或是朋友間互相幫助的“俠義之心”，幾人的天真、質(zhì)樸、單純皆流露于作者的字里行間。我便時(shí)常想起姥姥因睡意愈濃而漸漸低沉的讀書聲又因我的一“念”而高昂起來，想起我湊到廚房中吃剛炸好的花生又被嫌礙事而趕出 ......沒有面對(duì)未來的迷茫，沒有“少年強(qiáng)說愁”般的唉聲嘆氣，笑語間是無法藏匿的天真爛漫與稚氣單純，那段極致溫暖的時(shí)光便應(yīng)被保存在內(nèi)心最柔軟的地方。那個(gè)如詩如畫之地喚平橋村，是魯迅先生筆下《社戲》的場(chǎng)景。 寫到夏夜行船，魯迅先生也定懷著急切的心情吧 。他看厭了，看倦了如今的人心，他的心兒早已回去，回到那方藍(lán)天白云下的水鄉(xiāng)。 他道，此心安處是吾鄉(xiāng)。沒有傲慢，沒有紛爭(zhēng)，有的，只是魯迅與他的小伙伴們純凈的友誼。 不，這不完全是回憶，這不完全是留戀，這是魯迅先生內(nèi)心對(duì)未來的渴望啊 ! 他渴望將來的孩子們可以過上這樣的生活，而不是被封建思想左右。船是偷來的，戲，是無趣的，豆，也是偷采的。 從“近臺(tái)沒有什么空了，我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看罷”，“偷我們的罷，我們的大得多呢”，我看出了阿發(fā)遇事沉穩(wěn)，有主見，大方的性格。 這時(shí)，我又開始羨慕起魯迅了。 從文中，我了解了魯迅小 時(shí)候的生活：抓蚯蚓，釣蝦，放牛??，他和其他所有的孩子們一樣，沉浸在歡樂，幸福的兒童時(shí)代，每天都無憂無慮。孩子們餓了，沒東西吃，就想到了去“偷”?！拔摇焙鸵蝗夯顫娍蓯鄣霓r(nóng)村孩子來到河邊，他們下船、點(diǎn)篙?！暗凇?，月光的“皎潔”，漁火、燈光的“紅”，航船的“白”；氣味如豆麥和水草的“清香”等；聲響如船行的“潺潺”聲，孩子們的笑聲，橫笛的“宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)”，諸方面寫得簡(jiǎn)潔干凈，生動(dòng)傳神 。在成人后回憶往事時(shí) ,對(duì)當(dāng)時(shí)的人和事 ,更是懷著一種浪漫的情感。 雙喜是小伙伴中“最聰明的” ,好像小伙伴的小領(lǐng)袖一般 ,他的性格也表 現(xiàn)得最為突出 :他心細(xì)如發(fā) ,聰明伶俐 ,當(dāng)“我”看不成戲 ,“急得要哭”時(shí) ,雙喜馬上能想出“好主意” ,并且能舉出讓“外祖母和母親也相信”的理由 。聲響如船行的“潺潺”聲 ,孩子們的笑聲 ,橫笛的“宛轉(zhuǎn) ,悠揚(yáng)” ,諸方面寫得簡(jiǎn)潔干凈 ,生動(dòng)傳神。其實(shí)，那夜的戲并不真正很好看，只能看到臺(tái)上的人咿咿呀呀地唱 。穿過草地，便看見一條清澈見底的小溪，溪中還有成群結(jié)隊(duì)的魚兒在暢游。 讀完了《社戲》這篇文章，讓我更加熱愛童年了。品讀文章，我想起迅哥兒懷念的應(yīng)是身邊有好友相伴的充實(shí)；渴望的是懷一份童真去發(fā)覺幾處野趣，歡笑看臺(tái)上老生咿呀著聽不懂的戲曲。 第三篇：讀后感社戲 《社戲》讀后感 魯迅的作品讀過不少，作為中國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思 想家、革命家，他的作品有驚人的思想深度和對(duì)社會(huì)的剖析力度，塑造了一系列具有民族和時(shí)代特點(diǎn)的典型人物形象。其實(shí)三場(chǎng)戲都枯燥乏味 ,三場(chǎng)戲都沒有看到什么 ,看戲 的“我”三次都中途告退 ,但作者為何抑前揚(yáng)后 ,甚至連詞語的選擇語言的風(fēng)格、使用的筆調(diào)及情感的色彩都不一樣超級(jí)兵王 ,剖析小說采用的獨(dú)特結(jié)構(gòu)方式 ,我們可以發(fā)現(xiàn) ,這正是魯迅從另一個(gè)角度發(fā)出的“救救孩子”的吶喊。他們熱情好客 ,“一家的客幾乎也就是公共的”；不講行輩 ,即使“打了太公 ,一村的老老小小 ,也決沒有一個(gè)人會(huì)想到‘犯上’這兩個(gè)字來” 。我們當(dāng)初還不要你呢。兒時(shí)的故鄉(xiāng)正是魯迅理想中的一片純凈，無半分約束的一片樂土，一份珍貴的寶藏 —— 脫離舊俗??！ 我們與那時(shí)的魯迅年齡應(yīng)是相仿的，可是，別說劃船了，一只螢火蟲都看不到。 再讀《社戲》 童年之趣，隨處可尋，與小伙伴玩耍，更是尋常之事。 戲并不好看，精彩的地方如何也等不到，但 是關(guān)鍵不在這里。 “真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆， —— 也不再看到那夜 似的好戲了。我想起《社戲》的最后一句話，“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆， —— 也不再看到那夜似的好戲了。穿過草地，便看見一條清澈見底的小溪，溪中還有成群結(jié)隊(duì)的魚兒在暢游。 讀完了《社戲》這篇文章，讓我更加熱愛童年了。前一部分描述“我”在北京戲園中的感受時(shí)用的是一種譏刺嘲諷的雜文手法 ,語言尖刻且?guī)еS刺性 ,而在敘寫鄉(xiāng)村生活的整個(gè)過程中基本上是用浪漫主義的敘述方式 ,使用了優(yōu)美的抒情散文式的筆調(diào) ,蕩漾著詩一般的情趣、畫一般的意境。這里雖然“極偏僻” ,“住戶不滿三十家” ,但卻是孩子們的樂土。小漁村的孩子們遠(yuǎn)離“名教”世俗 ,沒有接受嚴(yán)格的封建正統(tǒng)教化 ,他們兒童的天性得到了充分的發(fā)展 ,保留著一顆自 然純潔的童心。”然后反而怪六一公公把他的蝦嚇跑了。同時(shí)更激起了我和農(nóng)村孩子對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛。我想起《社戲》的最后一句話，“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆， —— 也不再看到那夜似的好戲了。穿過草地，便看見一條清澈見底的小溪，溪中還有成群結(jié)隊(duì)的魚兒在暢游。篇三：社戲讀后感 篇一：社戲讀后感今晚在燈下，開始我一直不知道應(yīng)該怎么來寫這一篇讀后感。所以，忙里偷閑才有閑的快樂！篇二：社戲讀后感童年對(duì)很多人來講，是高興的，是難忘的，在成人后回想往事時(shí)，對(duì)其時(shí)的人和事，更是懷著一種浪漫的感情，對(duì)于童年的回憶，每個(gè)人都各自擁有不同的風(fēng)景。在途中，孩子們偷了阿發(fā)和六一公公 家的羅漢豆吃。在讀了這篇文章關(guān)于景致的描寫過后，才真的感受到“身臨其境”的感覺。比如“這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個(gè)老漁父，也停了艇子看著喝彩起來 ”這句，把航船形象地比喻為大白魚，傳神地給讀者呈現(xiàn)孩子們劃船的情形，具有深厚的文學(xué)魅力。不過這就揭示了文章的另外一個(gè)中心。那兩次戲都沒 看好，反射出了當(dāng)時(shí)社會(huì)的混亂、沉悶、世故、污濁，這與“我”少時(shí)在平橋村的自然真率生活形成了鮮明對(duì)比。飛一般的在月下航行，沿途的夜景真美呀！“豆麥散發(fā)出草香味，河邊的小草、朦朧的月色、淡黑的群山、依稀的趙莊、婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的笛聲，還有點(diǎn)點(diǎn)漁火等等。我反復(fù)地讀者這篇我最喜歡的小說《社戲》，仿佛感到整篇作品中的每一個(gè)詞都傾注著魯迅對(duì)農(nóng)村孩子深深的愛，我真切地感受到農(nóng)村孩子也是很幸福的。從這里 也可以看出魯迅對(duì)農(nóng)村的懷戀，對(duì)他小時(shí)候在外婆家的眷戀之情。他常常以理想故鄉(xiāng)中的完美來反襯現(xiàn)實(shí)中的殘破。而魯迅撰寫這篇文章旨在呼吁人們：真實(shí)而高尚的生活，源于大自然的本質(zhì)。魯迅很早就離開故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)給予他的，并非都是溫馨的回憶，其間還有許多不幸與白眼，魯迅對(duì)故鄉(xiāng)，卻有一種割舍不斷的復(fù)雜情感。”在整篇文章的景致描寫中，我最欣賞的就是這一 句話。小說寫的是“我”小時(shí)候在外祖母家和小朋友們一起去鄰村看社戲的情景，處處洋溢著夏天的溫馨 ，一切讓人覺得那么和諧，自然，充滿生趣?！渡鐟颉愤@篇文章只是單純的記錄了一個(gè)孩子的童年生活， 每樣事物都充滿著屬于自己的回憶，充滿著喜怒哀樂。可能大家都沒讀出來，作者在文章的前后兩段都寫出了讀書的重要和村里人對(duì)讀書人們極高的評(píng)價(jià)，比如：“讀過書的人才識(shí)貨”等等，媽媽也是點(diǎn)通了我的思路才想通的。“去抓魚！”有人提議，大家連聲贊成，可是，魚沒有抓到，卻一腳踩進(jìn)了泥巴地。但在沒有大人的陪伴下，只有友好的朋友。在這些孩子中我更喜歡雙喜和七斤，他們勇敢無私，熱情活潑，熱愛勞動(dòng)。《社戲》絕不僅僅是一種懷舊、鄉(xiāng)愁的簡(jiǎn)單抒情美文，充滿了溫情，隱藏著魯迅先生對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)狀況的深深擔(dān)憂，對(duì)孩子們的真切希望，也正再一次強(qiáng)調(diào)了“立人”是“立國(guó)”之本！第三篇：讀《社戲》有感 雖然我只是個(gè)小學(xué)生，但我很喜歡讀魯迅公公的作品，特別是《社戲》這 篇文章，因?yàn)闀蠈懙么蠖喽际欠从侈r(nóng)村景物的，因此讀起來就顯得特別親切，使我讀了還想讀。他們自由活潑 ,對(duì)戲臺(tái)上的人評(píng)頭品足 ,或笑或罵；鄙視權(quán)貴 ,不和烏篷船在一起 ,他們是這個(gè)世界的中心 ,一切事情都可以自己作主。在這里成長(zhǎng)起來的孩子們天真純潔、誠(chéng)摯友愛、機(jī)智勇敢 ,正是民族賴以生存和持續(xù)的生命基因。聯(lián)系小說發(fā)表的社會(huì)文化背景 ,剖析小說采用的獨(dú)特結(jié)構(gòu)方式 ,我們可以發(fā)現(xiàn) ,這正是魯迅從另一個(gè)角度發(fā)出的“救救孩子”的吶喊。但在他的小說和散文里，我們可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)特殊的群體，那就是兒童形象?！叭プヴ~！”有人提議，大家連聲贊成，可是，魚沒有抓到，卻一腳踩進(jìn)了泥巴地。但在沒有大人的陪伴下，只有友好的朋友。他期望國(guó)家可以逐漸強(qiáng)大起來，掙開封建之束縛，讓未來的孩子們過上與他所憶之童年生活相仿的生活。 多么難得的，一去不復(fù)返的童年經(jīng)歷??！夜觀社戲，看似平淡的事，在魯迅蒼桑的眼中，亦是彌足珍貴了。 不是血染長(zhǎng)刀的戰(zhàn)場(chǎng)，也不是平和安穩(wěn)的現(xiàn)代，而是一個(gè)被舊俗包圍著的封建思想腐蝕著全中國(guó)的環(huán)境里。然而，就算出游了， 又能去哪兒呢？被鋼筋水泥蓋的城市早已喪失了純凈的氣息。”中看出了雙喜機(jī)靈，膽大，急躁的性子。 《社戲》絕不僅僅是一種懷舊、鄉(xiāng)愁的簡(jiǎn)單抒情美文，充滿了溫情，隱藏著魯迅先生對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)狀況的深深擔(dān)憂，對(duì)孩子們的真切希望，也正再一次強(qiáng)調(diào)了“立人”是“立國(guó)”之本！ 第四篇：《社戲》讀后感 《社戲》讀后感 初讀《社戲》，不禁有些惘然：魯迅與他的伙伴去看戲。第二次看戲本是慕名而去 ,因?yàn)槁犝f有名角 ,而且對(duì)“第一舞臺(tái)”抱有希望。在《孔乙己》、《故鄉(xiāng)》、《社戲》、《狂人日記》、《祝福》、《藥》、《風(fēng)波》等小說中，魯迅塑造了一系列鮮明的兒童形象，其中大多是已被吃掉的兒童，通過對(duì)這些兒童的描寫，深刻揭露了封建社會(huì)吃人的本質(zhì)。作為思想家、革命家，魯迅先生歷經(jīng)沉浮，見人情冷暖，才會(huì)嫉惡如仇，于是便更珍視更渴望少年時(shí)的稚氣與單純，朋友間義無反顧的幫助與陪伴。身周的點(diǎn)滴絲縷皆朦朧于融著點(diǎn)點(diǎn)星光的水汽中。去抓魚 !有人提議，大家連聲贊成，可是，魚沒有抓到，卻一腳踩進(jìn)了泥巴地。但在沒有大人的陪伴下，只有友好的朋友。直接描寫船 ,“那航船 ,就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥” ,化靜為動(dòng) ,增強(qiáng)了景物描寫的效果。他能拿主意 ,當(dāng)老旦唱個(gè)沒完沒了 ,大家都已經(jīng)厭倦但又不好說回去的時(shí)候 ,又是他提議回家 。這些小伙伴聰明活潑、膽大心細(xì)、熱情