勿以善小而不為勿以惡小而為之演講稿初中五篇(編輯修改稿)
2025-05-22 10:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 意思，你是不是多找了我五毛錢 ?”那位同學(xué)問。收銀員一算，真的錯了，趕緊把錢換了回來，又笑著說：“同學(xué)，謝謝你們?！蹦俏煌瑢W(xué)的笑容如花般自信地綻放，并蕩漾開來，我覺得空氣中都彌漫著淡淡的芳香。雖然只是區(qū)區(qū)的五毛錢，也許對書店沒有太大的影響，可是，生活中簡簡單單的事情往往散發(fā)出我們生命的氣息 。舉手投足之間，顯現(xiàn)的卻是一個人的品格。 還有一次，我生病了，到家對面 的小診所看病掛吊瓶。在那無聊的兩三個小時中，卻發(fā)生了一件令我難以忘懷的事：一位面無血色的姐姐被同伴攙著上洗手間，沒走兩步，就整個人軟塌下去，我的心一下子提到了嗓子眼。有的人視若無睹，依然自顧聊天。可是一位白發(fā)蒼蒼的奶奶卻毫不猶豫地上前一把攙住姐姐，一直細(xì)心地照顧她。老奶奶溫和慈祥的笑容深深地震撼了我?！芭e手之勞”折射出了人的崇高與卑微。是啊，在別人有困難之時，我們就應(yīng)該盡自己的力量，伸出援手去幫助他人。俗話說得好，“贈人玫瑰，手有余香”，在幫助別人的時候，受助者會因為有你的幫助而感到快樂與幸福，而你自己的心靈也會得到一種強(qiáng)烈的滿足感。 “我在馬路邊撿到一分錢，把它交到警察叔叔手里面。叔叔接過錢，對我把頭點。我高興地說了聲：‘叔叔，再見 !’”這首歌曲唱遍了大街小巷，唱出了一個孩子美好的心靈以及優(yōu)秀的道德品質(zhì)。有人說：“只不過是一分錢，用得著這樣嗎 ?”答案是 — 用得著 !做一個文明的公民就要從身邊的小事做起。舉手投足之間，展現(xiàn)出的是我們?yōu)槿颂幨赖娜松鷳B(tài)度，展現(xiàn)出的是我們的責(zé)任意識，展現(xiàn)出的是一份公民道德。 不積踐步，無以至千里 。不積小流，無以成江海。作為中華人民共和國的公民，我們必須從小事做起，從小處 著手，在舉手投足之間，本著對社會、對他人、對自己負(fù)責(zé)的態(tài)度來經(jīng)營人生。 勿以善小而不為勿以惡小而為之演講稿 5 篇初中相關(guān)文章： 第二篇：勿以善小而不為 ,勿以惡小而為之 勿以善小而不為，勿以惡小而為之 —— 談小學(xué)生養(yǎng)成教育的幾點體會 禹城市解放路小學(xué)邵立波 培根說：“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而又強(qiáng)大的力量，它可以主宰人生！人一旦養(yǎng)成一個習(xí)慣，就會自覺地在這個軌道上運(yùn)行?！笔呛昧?xí)慣，則會讓人終生受益，反之，就會在不知不覺中影響你一輩子。葉圣陶也指出：“學(xué)校教育的首要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的習(xí) 慣?！弊ヰB(yǎng)成教育，實質(zhì)上就是抓學(xué)生良好的行為習(xí)慣。特別在小學(xué)階段，少年兒童的可塑性強(qiáng)，并且正處在人生成長的初始階段，諸多方面的習(xí)慣都沒有形成，許多不良習(xí)慣還沒有根深蒂固，較容易鏟除，正是養(yǎng)成教育的關(guān)鍵期，所以必須抓好抓實學(xué)生的養(yǎng)成教育，讓孩子養(yǎng)成受益終生的好習(xí)慣。下面我談自己在這方面的幾點體會。 一、社會參與、家校聯(lián)合是養(yǎng)成教育的基礎(chǔ)。 現(xiàn)代教育已經(jīng)無法僅靠學(xué)校單方面的力量來完成。社會參與教育已經(jīng)成為教育發(fā)展的一個重要趨勢，而家長是學(xué)校教育的支持者、合作者和共存者。在社會參與當(dāng)中，家庭參與對 學(xué)生來說更具影響力。因而，家庭與學(xué)校的合作關(guān)系到學(xué)校育人環(huán)境的全面改善，也直接決定著學(xué)校教育的效果。學(xué)校、家庭都應(yīng)從自己的特點出發(fā)，對學(xué)生發(fā)揮各自不同的教育功能。作為教育的主體 —— 學(xué)校教育要主動同家長密切合作，使教育互為補(bǔ)充，形成合力。通過定期或不定期召開各種形式的家長會或其他形式的溝通，及時與家長交流反饋學(xué)生在校的各類信息。十年樹木，百年樹人。培養(yǎng)好習(xí)慣不是一朝一夕的事情，它需要家長、教師的督促，需要家庭環(huán)境、校園環(huán)境、社會環(huán)境的熏陶。只要我們方法科學(xué)、常抓不懈，相信會讓一朵朵文明之花把校園裝點成為一道亮 麗的風(fēng)景線。 二、遵守制度，目標(biāo)明確是養(yǎng)成教育的前提。 先哲朱熹說：“論先后，知為先，論輕重，行為重。”可見知與行是不可分的。對學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育應(yīng)以從學(xué)生的認(rèn)知特性出發(fā)，按照先入為主的規(guī)律。兒童的行為具有很大的隨意性、情境性和不穩(wěn)定性，他們的行動隨著興趣而轉(zhuǎn)移，這就需要引領(lǐng)他們適應(yīng)這些變化，教育他們遵守學(xué)校常規(guī)，喚醒其習(xí)慣養(yǎng)成意識，使他們將自己的行為自覺地納入到遵守《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求上來，逐漸養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、勞動習(xí)慣、心理習(xí)慣等 。首先從低年級開始訓(xùn)練。兒童進(jìn)入小學(xué)時，對于一切還一無所知，這是對兒童引導(dǎo)和訓(xùn)練的最佳期。其次從生活實際入手，提出具體的訓(xùn)練目標(biāo)。從身邊的小事抓起，從點滴抓起，不放棄任何一個可以教育的機(jī)會。例如：學(xué)生上下樓梯靠右行；不在校園和樓道內(nèi)奔跑、追逐；不在教學(xué)樓內(nèi)大聲說話；不隨地扔垃圾等等。課前做好準(zhǔn)備，課余多看課外書籍，拓寬知識面等，注意讓學(xué)生明確怎樣做，為什么這么做，以及如何去做，使他們更清楚地知道什么對，什么不對??，循序漸進(jìn)地達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的境地。在各種習(xí)慣之中，小學(xué)低年級的養(yǎng)成教育重點應(yīng)放 在生活習(xí)慣和一般的學(xué)習(xí)習(xí)慣上；在道德行為習(xí)慣方面重點應(yīng)放在學(xué)生的文明禮貌上，即做到對老師、對父母、對同學(xué)要有禮貌，見面主動問好，上學(xué)放學(xué)應(yīng)主動向父母打招呼等。 三、以賽促練，集體活動中是養(yǎng)成教育的陣地。 從學(xué)校來講，重視道德品質(zhì)教育的重要方法之一就是開展活動，而非單純的說教。美國人認(rèn)為，豐富多采的學(xué)校社團(tuán)活動是學(xué)校生活中不可或缺的重要組成部分。一個學(xué)生若只會讀書，沒有任何
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