講故事促進(jìn)閱讀(編輯修改稿)
2024-10-10 19:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 閱讀還有精讀和泛讀的區(qū)別。一般說來，家長教孩子讀書，最好讓他泛讀，特別是對于剛剛開始接觸書本的幼兒。也就是說 ，凡是他能聽懂的故事，就講給他聽，念給他聽，使孩子知識廣博，漸漸地對什么事物都感興趣，上學(xué)后老師講到這個問題，或是在別的書上看到這個東西，他就會有印象，就會有認(rèn)同感，就會認(rèn)真去聽，甚至去鉆研。 對于這一點，許多家長可能忽視了，認(rèn)為只要讀幾篇名著就行了。這是一種誤解。這往往限制了孩子思維的發(fā)展。有專家對中外兒童閱讀上的區(qū)別作了專門研究。 2020年，前美國閱讀委員會主席安德森來我國湖北武漢講學(xué)，作了題為 “ 美國兒童早期閱讀教育的主流 ” 的報告。在報告中，安德森著重比較了中國與西方兒童早期閱讀的五大區(qū)別。 安德森是北美三大教育心理學(xué)家之一，是分享閱讀的系統(tǒng)研究者，多年來一直關(guān)注和支持
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