【文章內(nèi)容簡介】 做人教育放在首位，樹立為學(xué)生一生負責(zé)的理念，培養(yǎng)人 、塑造人，形成自己獨有的工作風(fēng)格。做一名輕松、快樂的受歡迎的老師，向優(yōu)秀班主任學(xué)經(jīng)驗，使自己具有一定的管理班級的能力，做到時時處處以班主任的標(biāo)準(zhǔn)嚴格要求自己。 (4)、積極主動參加信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，提高其應(yīng)用能力，能獨立制作課件等。 (5)、加強教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，使自己在閱讀量和閱讀面上有所突破，能主動閱讀有關(guān)教學(xué)雜志和教育專著，認真做好讀書筆記。 (6)、積極參與各項課題研究，認真參加各種專業(yè)培訓(xùn)或講座學(xué)習(xí)活動，認真撰寫日記和論文。 (7)、緊密與組內(nèi)教師團結(jié)協(xié)作，牢固樹立 服務(wù)意識，促進學(xué)校與教師關(guān)系的良好狀態(tài)。 (8)、深入了解學(xué)生的世界，走進學(xué)生的心靈世界，是自己成為學(xué)生的良師益友。 (9)、堅持教學(xué)相長，在師生交往中發(fā)展自己，遵循 以人為本 的管理原則，增強自己的管理能力。 (10)、讓自己多學(xué)：除了向書中學(xué)習(xí)外，還要向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，向名師學(xué)習(xí)，與名師結(jié)對。 總之，在今后的實踐中，我會繼續(xù)努力工作，以真摯的愛，真誠的心，以及有個性的課堂教學(xué)風(fēng)格吸引學(xué)生，打動家長。面對新課改，我時刻告誡自己追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學(xué)生，奉獻給教育事業(yè)。 我規(guī)劃自己，讓工作有序高效 。我成就學(xué)生，也一樣成就自己。 內(nèi)容僅供參考 第二篇：個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃 個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃 一、個人基本情況 姓名：戚一文 性別：男 出生年月： 1966 年 6 月 職稱：小學(xué)高級教師 教齡： 22 年 二、現(xiàn)狀分析（ swot 分析） SWOT 分析 SWOT 分析法又稱為態(tài)勢分析法，是一種能夠較客觀而準(zhǔn)確地分析和研究一個單位現(xiàn)實情況的方法。它可以分為兩部分。第一部分為 SW，主要用來分析內(nèi)部條件；第二部分為 OT，主要用來分析外部條件。雖然它主要是用來用于企業(yè)競爭的分析方法，但它更是一種哲學(xué)，也適用于我們教育者個人。 (一 )、優(yōu)勢（ Strength）： 知識視野寬闊。 本人于 1984 年杭州師范學(xué)校普師專業(yè)畢業(yè)，我于 1985 年參加成人高考，考入杭州教育學(xué)院數(shù)學(xué)專業(yè)參加函授學(xué)習(xí)。 2021 年，我又參加了杭州師范學(xué)院公共事業(yè)管理專業(yè)專升本學(xué)習(xí)。另外，除校本培訓(xùn)外還參加了后備干部培訓(xùn)班、心理輔導(dǎo)培訓(xùn)、省電教館電教高級班培訓(xùn)等，更進一步拓展了知識視野。 工作責(zé)任心強 工作責(zé)任心強是我的一介明顯特點，也是我最大的財富。在任何一個班級的教學(xué)中，我總能堅持不放棄一個學(xué)生，這個說說容易，做起來不知道要花多少心血，多年來，我不知道在所謂差生身上化了多少心血。因此現(xiàn)在 我總能接到當(dāng)年“差生”的問候。 幽默風(fēng)趣風(fēng)格 幽默風(fēng)趣的我的又一個性格特點。今年我有幸被評為杭州市學(xué)生最喜愛的教師，許多學(xué)生在學(xué)生最喜愛的老師評比文章中寫到這個問題。每堂課讓學(xué)生大笑三次，我能真正的做到，學(xué)生在輕松愉快的情況下完成學(xué)習(xí)，難怪總有學(xué)生說覺得聽戚老師的課時間過得太快。 管理經(jīng)驗豐富 二十多年來，我經(jīng)歷了六所學(xué)校的調(diào)動，得到了許多有經(jīng)驗的老師和領(lǐng)導(dǎo)的指點，經(jīng)歷了不同管理風(fēng)格的校長的管理，努力取長補短的應(yīng)用于工作實踐中。我擔(dān)任過多年班主 1 任、大隊輔導(dǎo) 員、會計、團支部書記、副校長、完小校長，今天又當(dāng)上了黨支部副書記并主持工作，只差工會主席和教導(dǎo)主任只好以后再干了，所以我熟悉學(xué)校各個部門的工作。 班級常規(guī)管理也是我的特長之一。我長期擔(dān)任高段數(shù)學(xué)，經(jīng)常在五六年級甚至連上過三年六年級，經(jīng)常接班。每接一個班，我總能想方設(shè)法搞好一個班的教學(xué)常規(guī)，能處理好與每一個學(xué)生的關(guān)系，還能協(xié)助班主任進行班級管理。 電腦電教特長 本人作為電腦、電器愛好者，又擔(dān)任過電腦教師，所以特長之一就是多媒體教學(xué)技術(shù)。利用電腦我能進行網(wǎng)站制作、聲音編輯、平面圖形處理、簡單的 3D 動畫、 flash 動畫制作、視頻制作和簡單的編程，制作比較的復(fù)雜的課件等，并多次為教師講座培訓(xùn)。熟悉各種電教設(shè)備的使用，部分電教設(shè)備還能進行修理。 (二 )、劣勢（ Weakness） 學(xué)習(xí)不夠。我感到在學(xué)習(xí)上對自己有所放松，缺少主動學(xué)習(xí)思考，導(dǎo)致自己發(fā)展方向 不夠明確。其次，由于缺乏學(xué)習(xí)，造成工作中缺乏思考，無法創(chuàng)造性的開展工作，使自己逐步淪 為“算盤珠子”，領(lǐng)導(dǎo)撥一撥，動一動，怎么撥，怎么動。同時，學(xué)習(xí)上的欠缺，也造成了理論功底不扎實，缺乏理論積淀，因此也就害怕寫文章，使自己的專題研究大多停留在實踐層面，無法提升到理論層面上，造成了 筆頭不硬：同時，讀書時就偏理科，畢業(yè)后長期從事數(shù)學(xué)教學(xué)，造成文字功底太差。 雖然對于工作上的想法不少，雖敏于思，卻很少落筆或很難提升到理論高度。就算寫好了文章，人家也是客氣地說內(nèi)容是好的，但書寫過于直白。 發(fā)展減速：今年 41 歲了，也許在別人的眼里，我是一帆風(fēng)順的，但我卻感到自己專業(yè) 能力發(fā)展速度、減慢，以往的成績已經(jīng)被遠遠的甩在了身后，前進的步伐卻受到各種各樣的束縛、局限而慢慢減速。許多事情，已經(jīng)熟門熟路，缺少了思考和進取。只有沖出“極限”、超越自我，才能迎來更大的發(fā)展空間，迎來更燦爛的明天。 匠氣太重。工作中，我長期擔(dān)任學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)，因為連續(xù)擔(dān)任五六年級數(shù)學(xué)，自以為非 常熟悉教材，憑經(jīng)驗就知道哪里學(xué)生會出錯，哪里記不住。但是，日常教學(xué)中用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐嚴重不足，教書匠味道濃厚，憑著經(jīng)驗和認真進行教學(xué)工作，教學(xué)成效不夠理想。 科研欠缺。以前的工作 中，科研方面接觸較少，其實真正接觸教育科研可以說是從到 德天開始。在這以前，只有一篇學(xué)科論文偶然獲區(qū)二等獎，市合格論文。到德天這幾年，主持了一個區(qū)立項課題，一個全國中小學(xué)教師培訓(xùn)中心立項課題，獲過區(qū)二等獎 2 多次，教育學(xué)會一等獎一次等。但這還很不夠，特別是學(xué)科教學(xué)科研方面由于偏向管理而欠缺。 C、機會（ Opportunity） 我校的教師群體專業(yè)成長工程，為我的發(fā)展提供了良好的舞臺。 下城教育的良好生態(tài)，特別是下城區(qū)教育局推出的梯級教師培養(yǎng)方案，給我提供了機會，今年我 榮幸地被推評為二星級教師，希望經(jīng)過二年的努力，能成長成為三星級教師。 D、威脅（ Threat） 由于上述五條不足嚴重阻礙了我的發(fā)展，再加上年輕教師的快速成長是我很大的威脅，二年后可能使我不能升級為三星級教師甚至不能保級。 三、發(fā)展目標(biāo) （一）個人專業(yè)成長總體目標(biāo)描述： 我的個人成長總體目標(biāo)是：成為一個對教育的理想執(zhí)著的追求，并逐漸形成自己的教育風(fēng)格，做一個學(xué)者型、科研型的學(xué)生家長滿意的優(yōu)秀教