你快樂我快樂作文大全5篇(編輯修改稿)
2025-05-22 01:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的自由活動的時候，我找微微聊天，問她早上發(fā)生了什么事情，微微說了事情的原有，當(dāng)問到她覺得為什 么最后大家玩的很不快樂的時候，她說都是自己不好，不應(yīng)該不問別人就去搶別人在玩的玩具，而且也不能把別人的玩具拆掉讓別人不能玩。案例分析： 1，家庭因素 微微的家庭和其他小朋友的家庭一樣，是一個五口之家，平時由于爸爸媽媽工作忙，日常均由爺爺奶奶來照顧，隔代帶孩子都是比較寵的，孫女要什么基本上爺爺奶奶都會滿足她的要求，久而久之，微微的爺爺奶奶在微微面前失去了長輩的威信，也養(yǎng)成了微微想要什么就要得到的，不管這是誰的東西。微微的爸爸有時看到女兒的一些壞習(xí)慣就用打來解決，久而久之孩子看見爸爸很害怕，看到其他人就覺得我行我素別人也拿我沒辦法。其中爸爸的行為也是潛移默化的影響了她對道德的判斷，覺得不對的事情可以用打來解決。 2，幼兒年齡特征的因素閔行區(qū)莘松幼兒園 2021 學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)案例 大班幼兒對于道德的認(rèn)識還是比較粗淺的，模糊的，她們能說，但是卻做不到。也就是說幼兒在道德實(shí)踐上出現(xiàn)了言行不一的現(xiàn)象。在案例中的微微小女孩，她能說的出哪些行為是不正確的，不應(yīng)該做的，但是在真正的實(shí)踐中，她卻想怎么做就怎么做。她并不是真正的理解道德的意義，只是成人告訴她這些不能做，這是可以做的。 3，社會因素 通過家訪了解到，微微家最近搬了新房子，住到新家去了，到了新家她又認(rèn)識了一些新的玩伴，每天放學(xué)回家后會和她的玩伴們在一起玩一會兒。但新的玩伴缺乏一些禮貌，微微媽媽發(fā)現(xiàn)最近孩子也變的沒禮貌了，有時不會和大人打招呼，用“你好，謝謝”等禮貌用語了。社會交往對于大班年齡的孩子很重要，但是幼兒缺乏一定的分辨能力，對于社會上接受的一些信息無法準(zhǔn)確的判斷這些信息的優(yōu)劣，這很容易導(dǎo)致幼兒接受一些不良信息。案例反思： 幼兒園教育不僅僅是單純的技能技巧的教育，知識的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在還要促進(jìn)幼兒的社會性和健康人格的發(fā)展， 包括對幼兒的德育教育?！队變簣@的指導(dǎo)綱要》中指出：“幼兒園品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項(xiàng)活動之中。在日常生活中根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，從常規(guī)教育入手，使道德教育與生活實(shí)踐相結(jié)合，隨時隨地地進(jìn)行教育。結(jié)合微微小朋友的情況，我們可以從以下幾點(diǎn)入手： 1，在園抓住一日活動中的小事，為其尋找榜樣，隨時隨地教育 在日常生活中，根據(jù)微微小朋友現(xiàn)有的特點(diǎn)，從常規(guī)教育入手，使道德教育與生活實(shí)踐相結(jié)合，針對幼兒接觸過的各種事情，隨時隨地的進(jìn)行教育。如幼兒園中 幼兒的衣食住行，言談舉止等生活的各個方面，為微微尋找一名行為等各方面較優(yōu)異的幼兒作為她的榜樣，在日常生活中，通過跟著榜樣學(xué)，微微可以親眼目睹，親耳所聽，更容易理解和掌握怎樣做個好孩子。教師不久要讓孩子知道什么應(yīng)該做，什么不應(yīng)該做，更重要的是在孩子做的好的時候及時的給予表揚(yáng)和鼓勵，肯定她這樣的行為是會受到同伴的喜歡的，會有很多小朋友和
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