【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 我的心間。 學(xué)生描寫(xiě)小學(xué)的作文 1200 字篇 8 時(shí)間就像那無(wú)情的流水，流去我在小學(xué)里的五年光陰。轉(zhuǎn)眼寒假又將成為過(guò)去，新的學(xué)期即將來(lái)臨。仔細(xì)的回想，過(guò)去的五年里，自己到底做了什么？可是，什么也想不起來(lái)。難道真要這樣，流給母校的是一片空白記憶嗎？不，我希望，在小學(xué)生活的最后半年里要踏踏實(shí)實(shí)的做好每一件事。在這半年里我一定要珍惜每一秒時(shí)間，爭(zhēng)取不讓自己有荒度的一刻。 新學(xué)期到了，那么大 家一定會(huì)有新的打算，我的打算又是什么呢？其實(shí)，我的打算和別人一樣，就是要在新的學(xué)期里努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)老師講課，上課要積極發(fā)言。不僅如此，還要經(jīng)常參加各類(lèi)活動(dòng)，做到這些，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我還希望自己能在畢業(yè)考試上考出好成績(jī)。我知道，要做到這些是非常難非常難的，但是只要你堅(jiān)持到底，永不退縮，那這些又將變得非常容易。 我想，人的希望是會(huì)隨時(shí)改變的，不同的時(shí)間，不同的情況下，我們每個(gè)人的希望也是不同的。在新學(xué)期里，我的希望是永久記住母校，因?yàn)檫@畢竟是我生活了六年的小學(xué)??！同時(shí)，我也希望能在這最后的半年里為我親愛(ài) 的母校做一點(diǎn)事情，留下一些美好的東西。我想，我一定會(huì)用實(shí)際行動(dòng)來(lái)做這件事的。人在一生中，不管他成為了什么，是名人，或是偉人，還是極平凡的普通人，都會(huì)永久記住自己的母校，都對(duì)他有著非常深刻的感情，我也要做這樣的人。 我知道，每個(gè)人心里想的是不一樣的，因?yàn)椋烁饔兄?，目?biāo)不同。如今我漸漸長(zhǎng)大了，我的新目標(biāo)不是做什么偉人，也不想當(dāng)什么藝人，更不是成為科學(xué)巨人。而是長(zhǎng)大后考上一座較好的大學(xué)，找到一份穩(wěn)定的工作。在自己平凡的崗位上為國(guó)家，為社會(huì)作出不平凡的事，貢獻(xiàn)出屬于自己的一份力量，這就已經(jīng)足夠了。 新學(xué)期里人人都有新打算，那么你一定也和我一樣吧！讓我們大家在新學(xué)期里攜起手來(lái)，共同朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)吧！ 一個(gè)漫長(zhǎng)的寒假已過(guò)去，迎來(lái)的是一個(gè)美好的春天。在這萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)刻，新的一學(xué)期又開(kāi)始了，迎著早晨的第一縷陽(yáng)光，我們又重新回到美麗的校園，開(kāi)始了新一學(xué)期的征途。 在過(guò)去的征程中，曾擁有過(guò)歡笑，擁有個(gè)陽(yáng)光，這都已成為永久的記憶，現(xiàn)在加上一把鎖將它封鎖起來(lái)，擺在我們面前的一切都是新的，看呀？新的學(xué)期正在向我們招手。經(jīng)過(guò)五年的鍛煉，我們不都是一個(gè)個(gè)戰(zhàn)士，抹去心靈的灰塵，拿上我們的武器，整裝待發(fā)， 新學(xué)期的目標(biāo)向我們沖擊！ 我們又迎來(lái)了新學(xué)期，在每一個(gè)全新的起點(diǎn)，我們每個(gè)人都會(huì)有一種期盼：明天的我要更精彩。因此，我一定在對(duì)美好未來(lái)的憧憬中，展現(xiàn)著自己迎接新學(xué)期的新氣象。今天的老師，同學(xué)們都把自己打理得漂漂亮亮，辦公室。教室都打掃得干干凈凈，這樣就營(yíng)造了一種生機(jī) 300 勃勃。祥和向上的新氣象。相信在這種新氣象的感染和鼓舞下。我一定要在新學(xué)期取得新進(jìn)步。 在新學(xué)期里，我有一個(gè)新的目標(biāo) —— 不要做語(yǔ)言的巨人，要成為行動(dòng)的主人！我知道了成功不是靠夢(mèng)想來(lái)實(shí)現(xiàn)，而是靠自己的行動(dòng)?? 當(dāng)然，在新的學(xué)期中，在學(xué)習(xí)要有新的成績(jī)，這就要不懈地努力！付出一份努力才會(huì)換取一份收獲。學(xué)習(xí)并不是一種興趣，而是一種責(zé)任，是我應(yīng)該做而且必須做好的事情，同時(shí)學(xué)習(xí)必定會(huì)有負(fù)擔(dān)。沒(méi)有苦的。累的過(guò)程，就不會(huì)有進(jìn)步和提升，無(wú)論是過(guò)去，還是未來(lái)不都這樣的道理嗎？我把自己的喜悅，悲傷都化作前進(jìn)的助力和動(dòng)力，就會(huì)因此不斷克服困難取得新進(jìn)步。成功中是我們的喜悅，成功背后是我們辛勤的汗水，沒(méi)有耕耘就哪有收獲沒(méi)有付出哪有所得。我即將升入初中了，就更應(yīng)該好好珍惜這段寶貴的時(shí)光充實(shí)自己，把自己的理想變?yōu)閯?shì)不可當(dāng)?shù)膭?dòng)力！ 書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。向著自己的目標(biāo)，奮力前進(jìn)！新的一學(xué)期又開(kāi)始了，開(kāi)始了新的旅程，楊啟新的風(fēng)帆吧！我要加油，在絢麗多彩的小學(xué)生活中，好好學(xué)習(xí)，這是沖刺，面向新的征程，也許會(huì)有坎坷，艱險(xiǎn)，我一定會(huì)戰(zhàn)勝一切困難避過(guò)所有的淺灘到達(dá)成功的彼岸。 第二篇：學(xué)生描寫(xiě)小學(xué)的作文 1200 字 學(xué)生描寫(xiě)小學(xué)的作文 1200 字 5 篇 無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非?？鄲腊桑韵率蔷恼淼膶W(xué)生 描寫(xiě)小學(xué)的作文1200 字 5 篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。 學(xué)生描寫(xiě)小學(xué)的作文 1200 字篇 1 早就開(kāi)始讀《邊城》，或許是因?yàn)樽髡甙?，鳳凰城的一山一水養(yǎng)育出來(lái)的文學(xué)家 —— 沈從文。 沈從文從來(lái)沒(méi)有接受過(guò)什么高等教育，僅僅是小學(xué)畢業(yè)，然后便入伍，隨軍外出， 1922 年，沈從文脫下軍裝，來(lái)到北京，他渴望上大學(xué)，卻沒(méi)有任何經(jīng)濟(jì)來(lái)源，最終只能在北京大學(xué)旁聽(tīng)，后來(lái)一邊打工，一邊勤奮寫(xiě)作。 1924 年，沈從文迎來(lái)命運(yùn)的轉(zhuǎn)機(jī)，他的作品陸續(xù)發(fā)表。四年后，他遷居上海，創(chuàng)辦紅黑雜志，成為一位小有名氣的青年作家 ，在社會(huì)上也漸漸有了令人羨慕的地位。 兩年前就讀過(guò)一遍《邊城》，那時(shí)只是出于對(duì)作者的喜愛(ài)加上評(píng)價(jià)甚好。把它當(dāng)做一本許多人推薦的名著來(lái)讀，讀過(guò)后也并沒(méi)有留下太多印象。去年去了一趟鳳凰古城，真真切切地感受了那兒的風(fēng)土人情，突然有了再讀一遍的欲望?，F(xiàn)在通篇讀下來(lái)，我讀出了沈先生會(huì)湘西風(fēng)情的鐘愛(ài)，讀出了當(dāng)?shù)氐娜藗兗儤愠嗾\(chéng)，讀出了故事淡淡的憂(yōu)傷。 沈從文五十年行旅生涯，大部分時(shí)間輾轉(zhuǎn)于湘西沅水流域。河水不但滋養(yǎng)了兩岸的生命，也滋育了沈從文的性情。所以，他的小說(shuō)、散文，大都與水有關(guān)。這本也不例外小說(shuō)敘述 的是湘西小鎮(zhèn)一對(duì)相依為命的祖孫平凡寧?kù)o的人生，以及這份平凡寧?kù)o中難以抹去的寂寞和“凄涼”。在文中，沈從文用幽淡的筆墨向人們呈現(xiàn)出濕潤(rùn)透明的湘西美景，其中，那座碧溪岨的白塔給我留下了最為深刻的印象。那座立在半山腰的白塔就像是老船夫和翠翠心靈的港灣。每當(dāng)他們有心事無(wú)處訴說(shuō)，他們總會(huì)出神地遙遙望著白塔，讓被現(xiàn)實(shí)束縛的心起飛，向白塔傾訴他們的故事。它就像是一個(gè)沉默的精靈，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地眺望著老船夫和翠翠的家，默默地給予他們祝福。最后，白塔在一次暴風(fēng)雨中絕望的倒下。我想，它一定是不忍看到翠翠的眼淚。又或者，是翠翠已經(jīng)長(zhǎng)大，已 經(jīng)不需要白塔的守護(hù)吧。倒下的白塔就這樣，在唏噓中久久地立在我的心里。作者在為我們描繪著人與自然相處得融洽、優(yōu)美和諧的同時(shí)，卻不難體會(huì)到爺爺和翠翠這一老一小單純生活中的孤單與悲傷。那艘渡船似乎成為了爺爺和翠翠的一種寄托，誓死也不愿棄離的寄托。除了湘西人民純樸的生活，和自然的美景，文章更多的是講述了一個(gè)凄美動(dòng)人的愛(ài)情故事。翠翠與二老初次見(jiàn)面就產(chǎn)生了朦朧的情愫，可害羞的翠翠一直小心翼翼的收藏者這一份情愫，表現(xiàn)出來(lái)的大多是沉默，即使是最親的爺爺也未曾透露。然而，大老對(duì)翠翠又是那般癡愛(ài)，多次請(qǐng)人說(shuō)媒，翠翠在惶恐之中已 有了自己的心思，卻不愿向任何人傾訴。作者將翠翠這朦朧、混沌的感覺(jué)保持在淳樸的自然中，以樸素而詩(shī)意的筆觸輕輕點(diǎn)染，翠翠對(duì)生活的期待，她孤獨(dú)的心靈，純樸的心境都得到恰如其分的表現(xiàn)。其實(shí)無(wú)論天保還是儺送，他們的愛(ài)情都是自然純潔的，再互相表明態(tài)度后，他們打算公平競(jìng)爭(zhēng)。但是二老悠揚(yáng)的可以使靈魂漂浮起來(lái)去摘到虎耳草的歌聲顯然更占優(yōu)勢(shì)。不想天降橫禍，天寶溺死與湍急的漩渦之中，儺送只要渡船不要碾坊的決心由于大哥的死也變得不再堅(jiān)定如初，加上家人的反對(duì)，他毅然離家闖天下，沒(méi)有人知道他什么時(shí)候會(huì)回來(lái)恬靜的茶峒。孤獨(dú)的翠翠再?zèng)]有聽(tīng) 到在夢(mèng)里將她拖起的悠揚(yáng)的歌聲，她對(duì)此還一點(diǎn)都不知情。后來(lái)在爺爺懷著對(duì)翠翠的惦念離開(kāi)人世之后，她才楊馬兵口中明白了始末。她哭了，眼淚苦澀不堪。 翠翠愛(ài)情的悲劇并不具有戲劇性，一切尚未發(fā)生就已消失，就像生活中許多失之交臂的事情。爺爺?shù)哪驹G和猶疑，而船總順順對(duì)爺爺?shù)恼`會(huì)大老的殞命、二老的出走和爺爺?shù)碾x世，翠翠與大老、二老沒(méi)有展開(kāi)就倉(cāng)促結(jié)束的愛(ài)情。迅速將一個(gè)妙齡少女的幸福夢(mèng)幻擊碎。當(dāng)我們隔著靜靜流淌的河水，注視著孤苦無(wú)依的翠翠時(shí)，我們不禁擔(dān)憂(yōu)，翠翠的命運(yùn)，是否也會(huì)像河邊的白塔，有一天會(huì)坍塌呢 ? 這座邊城，是翠翠心靈的歸宿，她一直留在溪邊無(wú)盡地等待。我希望，我能在自己的邊城里面不斷地尋找，而不是等待。 學(xué)生描寫(xiě)小學(xué)的作文 1200 字篇 2 一年級(jí)，我開(kāi)心的走向?qū)W校，那時(shí)，并沒(méi)有其他孩子的那種吵鬧，讓父母很是放心。一年級(jí)下學(xué)期的時(shí)候，和一個(gè)男生被選為班長(zhǎng)，心里激動(dòng)無(wú)比?？墒沁^(guò)后我發(fā)現(xiàn)，班長(zhǎng)并不是那么好當(dāng)?shù)?，在三年?jí)的時(shí)候，學(xué)校換走了我們最敬愛(ài)的老師，她用心教了我們兩年，整整兩年的時(shí)間，我們看到了老師那么仁慈的一面。換來(lái)的是一個(gè)擁有低血糖的老師，但，這種日子并沒(méi)有很持久。 她只教了我們半學(xué)期，現(xiàn)在讓我記憶猶新的一件事情是：在一堂體育課上，老師說(shuō)，讓我們寫(xiě)完作文才可以去上體育課。大家都很著急，然后把自己的作文交給老師審核，老師一遍遍的修改，一遍遍的批閱，還讓我們重寫(xiě)一份。到了我這里，心驚膽戰(zhàn)的 `把作文交給了老師，老師對(duì)我微微一笑，然后認(rèn)真的看起了我的文章。的確，那時(shí)我的水平并不高，平常最討厭寫(xiě)作文了。老師給我修改了幾處，然后讓我重新寫(xiě)。回去，把老師修改的抄錄了一遍，第二次交給老師。老師發(fā)現(xiàn)我并沒(méi)有改多少，而是再次的修改。我頭頂像頂著一個(gè)烏云，很是不開(kāi)心的回到自己的座位， 我的座位距離老師很近，不敢說(shuō)什么，只好悶頭寫(xiě)作文。經(jīng)過(guò)了我的再三修改，實(shí)在不知道應(yīng)該寫(xiě)什么了，長(zhǎng)舒了一口氣，然后交給老師。這回老師還算滿(mǎn)意，于是我開(kāi)心的下去玩了。 我以為，這個(gè)老師很好，可以一直教到我們畢業(yè)，可是沒(méi)成想，恰恰相反，因?yàn)橐恍┦虑?，離開(kāi)了我們的學(xué)校，離開(kāi)了我們這個(gè)班級(jí)。同學(xué)們都不知應(yīng)該做什么，在這個(gè)學(xué)期末的時(shí)候，老師總是離開(kāi)，只有代課老師帶著我們簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)。于是，家長(zhǎng)們?nèi)フ业搅私逃?，教育局給的反應(yīng)是，下學(xué)期會(huì)有一個(gè)好的老師。家長(zhǎng)們得到了滿(mǎn)意的答復(fù)，于是紛紛回家。 第二個(gè)學(xué)期，的確 轉(zhuǎn)來(lái)了一個(gè)老師，這個(gè)老師戴著眼鏡，表情很?chē)?yán)肅?？雌饋?lái)十分厲害的樣子，那一天，我們正好串座位，有的同學(xué)告訴了老師，這不說(shuō)不要緊，一說(shuō)就被罵了。說(shuō)我們都三年級(jí)了，連串座位都串不好，于是，又大串了一遍。那時(shí)，作為班長(zhǎng)的我，通常告訴老師班級(jí)里的事情，可是每次都倒打一耙，和我說(shuō)的截然不同。但是老師也并沒(méi)有說(shuō)什么，而是都找到對(duì)的事件了。 教育局曾向家長(zhǎng)擔(dān)保，說(shuō)這個(gè)老師一定教到我們畢業(yè)。不，又錯(cuò)了，自從家長(zhǎng)們向教育局局長(zhǎng)提出后，這個(gè)老師就不是很開(kāi)心，經(jīng)常來(lái)諷刺我們。漸漸的，我們都不再提。到了要上五年級(jí)的時(shí)候，學(xué)校發(fā)來(lái)校訊通，說(shuō)老師又換了，姓李。我回想學(xué)校姓李的老師，有一男一女，我在想，會(huì)不會(huì)是那個(gè)男老師。到了學(xué)校大掃除，的確是那個(gè)男老師?？赡艽蠹叶己臀矣幸粯拥南敕ò桑哼@個(gè)老師會(huì)不會(huì)很?chē)?yán)厲。這要是放在以前，所有人都說(shuō)會(huì)?？墒亲詮奈覀儗W(xué)校學(xué)了國(guó)學(xué)之后，老師事事都忍下了。還經(jīng)常和我們說(shuō)：我一喊整個(gè)走廊都能聽(tīng)見(jiàn)。是真的，老師的聲音很大，在我們班級(jí)里，有很多崇拜他的人。我不得不說(shuō)，我很喜歡這個(gè)老師，總能和我們打成一片，這個(gè)班級(jí)，總在我們的歡聲笑語(yǔ)中度過(guò)。 直到最近，我們收到了小學(xué)的畢業(yè)證書(shū)。薄薄一本，但，在我們心中的 分量卻不輕。上面寫(xiě)著：完成規(guī)定的課程，準(zhǔn)予畢業(yè)，特發(fā)此證。是啊，六年的時(shí)間，那么長(zhǎng)，那么遙遠(yuǎn)。在放假的時(shí)候還說(shuō)不懷念，大不了再回母?？蠢蠋?。可是，在拿到這畢業(yè)證和錄取通知書(shū)的時(shí)候，我的心一酸。畢業(yè)了？就此畢業(yè)了？六年，我們換了這么多的老師，轉(zhuǎn)來(lái)了這么多的同學(xué)。那些事情，都就此結(jié)束嗎？初中，我們未必能分到一起，同學(xué)們，或許就此不聯(lián)系了。以后的同學(xué)聚會(huì)，還有多少人參加。老師，會(huì)不會(huì)就此斷了聯(lián)系。如果老師不再我們母校教學(xué)，那我們還去哪里呢？六年來(lái)，經(jīng)過(guò)了這些風(fēng)風(fēng)雨雨，我們成熟了，我們長(zhǎng)大了，沒(méi)有當(dāng)時(shí)那么渺小，那么 童真。 小學(xué)，就此結(jié)束，也意味著中學(xué)即將開(kāi)始。九年的義務(wù)教育，還有三年。高中，我們還會(huì)在這里嗎？大學(xué)，還有幾個(gè)人能夠一起呢？一切不得而知，讓我們心懷期待。既來(lái)之，則安之，正像我們班級(jí)的同學(xué)群一樣：好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 老師，再見(jiàn)；同學(xué)，永別。 學(xué)生描寫(xiě)小學(xué)的作文 1200 字篇 3 武術(shù)，是我們中國(guó)起源最早的文化之一。它最初，來(lái)自于戰(zhàn)爭(zhēng)。將士們通過(guò)短兵相接，在近距離的戰(zhàn)斗下，通過(guò)武術(shù)的高低，來(lái)分出勝負(fù)。可以說(shuō)，武術(shù)的高低，就是武士們價(jià)值的根本。 但是，武術(shù)發(fā)展到今天，卻被現(xiàn) 代人漸漸的淡忘。并且，武術(shù)也在大多數(shù)人的心中，成為“不良”的代表。這也并不奇怪。因?yàn)楝F(xiàn)在的好多青年人，學(xué)習(xí)了套路也好，跆拳道也好（居多），散打也好，等等。都把這些當(dāng)成炫耀的資本。同時(shí)，也用這些最早的文化來(lái)當(dāng)成打架斗毆的工具。這對(duì)于武學(xué)文化來(lái)說(shuō)，是一種錯(cuò)誤，更是一種遺憾。 不得不說(shuō)，武術(shù)，只有在戰(zhàn)爭(zhēng)年代才能體現(xiàn)它的價(jià)值。那么，和平年代，它的價(jià)值就蕩然無(wú)存了嗎？這顯然是錯(cuò)誤的。 那么，在和平的年代，我們應(yīng)該怎么樣去面對(duì)武學(xué)，或者說(shuō)，怎么樣正確的理解并學(xué)習(xí)武學(xué)呢？就這個(gè)問(wèn)題，我想發(fā)表一下我的觀點(diǎn)。 首先，要區(qū)分的是，武術(shù)，在不同的年代，其作用也是不同的。就算是在當(dāng)今的法治社會(huì)，武術(shù)，也有其作用。 先說(shuō)一下在戰(zhàn)爭(zhēng)年代。 這個(gè)年代，是一個(gè)兵荒馬倫、民不聊生的時(shí)期。遠(yuǎn)則古代，近則解放前。 不用說(shuō)，在戰(zhàn)場(chǎng)上，武術(shù)，是少不了的根本因素。尤其是在古代，將士們都是手拿武器，進(jìn)展搏斗。一個(gè)好的將士，胸懷韜略不說(shuō)，且武藝過(guò)人。例如：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的廉頗、秦末漢初的楚霸王項(xiàng)羽、西漢時(shí)期的霍去